《認(rèn)識(shí)毫米和分米》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《認(rèn)識(shí)毫米和分米》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《認(rèn)識(shí)毫米和分米》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理、空間觀念和問題解決。通過學(xué)習(xí)毫米和分米的概念、換算和應(yīng)用，使學(xué)生能夠：

1.邏輯推理：能夠理解毫米和分米之間的進(jìn)率關(guān)系，運(yùn)用邏輯推理能力進(jìn)行單位換算。

2.空間觀念：形成對(duì)毫米和分米實(shí)際長度的空間觀念，能夠運(yùn)用單位描述實(shí)際物體的長度。

3.問題解決：在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠選擇合適的單位進(jìn)行長度測量和描述，提高問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)毫米和分米》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了長度單位的基本概念，如厘米，以及基本的單位換算。他們應(yīng)該能夠理解長度是物體的一個(gè)屬性，并且能夠用厘米來描述物體的長短。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)具體的實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作通常很感興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可能已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力和空間觀念，但可能對(duì)毫米和分米這樣的小單位理解和應(yīng)用上存在困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)毫米和分米這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)毫米和分米的長度難以形成直觀的感受，換算起來也比較復(fù)雜，這可能會(huì)是他們遇到的困難。此外，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，選擇合適的單位進(jìn)行長度測量和描述，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、直尺、量角器、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT、電子版教材、數(shù)學(xué)游戲軟件等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻、互動(dòng)練習(xí)網(wǎng)站、教育平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、合作學(xué)習(xí)、實(shí)物操作、數(shù)學(xué)游戲、問題解決等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)毫米和分米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道毫米和分米是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長度單位的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受毫米和分米的長度。

簡短介紹毫米和分米的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.毫米和分米基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解毫米和分米的基本概念、換算關(guān)系和應(yīng)用。

過程：

講解毫米和分米的定義，包括它們與厘米的換算關(guān)系。

詳細(xì)介紹毫米和分米的應(yīng)用場景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.毫米和分米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解毫米和分米的使用方法和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的長度測量案例進(jìn)行分析，如測量課本的長度、寬度等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的測量方法、換算過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解毫米和分米在實(shí)際測量中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用毫米和分米解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與毫米和分米相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的測量方法、換算技巧以及可能的實(shí)際應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)毫米和分米的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的測量方法、換算技巧及實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毫米和分米的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括毫米和分米的基本概念、換算關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)毫米和分米在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用毫米和分米。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于毫米和分米的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材補(bǔ)充：除蘇教版數(shù)學(xué)教材外，還可以參考人教版、北師大版等不同版本的數(shù)學(xué)教材，以便學(xué)生從不同角度理解和掌握毫米和分米的概念。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：收集一些關(guān)于長度單位的教學(xué)視頻，如YouTube上的長度單位教學(xué)視頻，以及一些教育網(wǎng)站上的相關(guān)教學(xué)資源。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測量活動(dòng)，如測量教室的長度、寬度和高度，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

（4）教具：準(zhǔn)備一些長度單位的小教具，如厘米尺、毫米尺、分米尺等，讓學(xué)生直觀地感受不同長度單位的大小。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里找一些物品，如繩子、尺子等，嘗試用毫米和分米描述它們的長度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究毫米和分米在生活中的應(yīng)用，如服裝設(shè)計(jì)、建筑測量等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）邀請(qǐng)家長參與長度單位的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓家長和學(xué)生一起完成一些長度測量任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)日記”、“數(shù)學(xué)小發(fā)明”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（5）定期舉辦長度單位主題的知識(shí)講座或科普活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生講解長度單位在科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長度單位在科技發(fā)展中的作用，如納米技術(shù)、航天事業(yè)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。典型例題講解本節(jié)課我們將通過五個(gè)典型例題的講解，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)毫米和分米概念的理解，并學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

例題1：

題目：請(qǐng)用量角器和直尺，畫一個(gè)長為15厘米，寬為10厘米的直角三角形。

講解：首先，用量角器畫一個(gè)90度的角，然后用量尺量出15厘米的長度，接著用量角器畫出另一條邊，最后量出10厘米的長度，連接兩條邊，就得到了一個(gè)長為15厘米，寬為10厘米的直角三角形。

例題2：

題目：一本課本的長度是20厘米，寬度是15厘米，請(qǐng)問這本課本的面積是多少平方厘米？

講解：根據(jù)長方形的面積公式，面積等于長乘以寬，所以這本課本的面積就是20厘米乘以15厘米，等于300平方厘米。

例題3：

題目：一個(gè)長方體的長是10厘米，寬是5厘米，高是8厘米，請(qǐng)問這個(gè)長方體的體積是多少立方厘米？

講解：根據(jù)長方體的體積公式，體積等于長乘以寬乘以高，所以這個(gè)長方體的體積就是10厘米乘以5厘米乘以8厘米，等于400立方厘米。

例題4：

題目：請(qǐng)用直尺和圓規(guī)畫一個(gè)半徑為5厘米的圓。

講解：首先，用量尺量出5厘米的長度，然后用圓規(guī)在紙上畫一個(gè)圓，圓的半徑就是5厘米。

例題5：

題目：一根繩子的長度是20分米，剪去一段長度為8分米的繩子后，剩下的繩子長度是多少分米？

講解：原來的繩子長度是20分米，剪去8分米后，剩下的繩子長度就是20分米減去8分米，等于12分米。反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，都需要進(jìn)行反思，以便不斷改進(jìn)和提高。在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的特色和創(chuàng)新：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作：通過讓學(xué)生實(shí)際操作測量和畫圖，使得他們對(duì)毫米和分米有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

2.案例分析：通過具體的案例分析，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，增強(qiáng)了他們的應(yīng)用意識(shí)。

3.小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.時(shí)間安排：在案例分析和小組討論的過程中，時(shí)間安排可能有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的思考和討論。

2.學(xué)生差異：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力存在較大的差異，部分學(xué)生對(duì)于測量和畫圖的技巧掌握得不夠好。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式可能過于單一，主要是教師的評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我認(rèn)知。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整時(shí)間：在未來的教學(xué)中，我將會(huì)更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的思考和討論。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我將在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高動(dòng)手能力。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)是一個(gè)不斷反思和進(jìn)步的過程，我相信通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地教授學(xué)生，幫助他們掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生測量家中或?qū)W校中的一些物品的長度，并記錄下來。例如，測量書桌的長度和寬度、電視的高度等。

2.請(qǐng)學(xué)生用毫米和分米為單位，計(jì)算一些物品的長度，并記錄下來。例如，計(jì)算一支鉛筆的長度、一個(gè)足球的寬度等。

3.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)物品，用毫米和分米為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)尺寸合適的外包裝盒，并畫出設(shè)計(jì)圖。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給出反饋。對(duì)于測量和計(jì)算的準(zhǔn)確性，給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議。

2.對(duì)于設(shè)計(jì)外包裝盒的作業(yè)，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)給出一些實(shí)用的建議，如尺寸的合理性、材料的選用等。

3.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生理解并解決問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：認(rèn)識(shí)毫米和分米

2.內(nèi)容一：毫米和分米的定義和換算

-毫米：1毫米等于1/100米

-分米：1分米等于1/10米

-換算關(guān)系：1分米=