小學(xué)英語說課稿

優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿

優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿模板

導(dǎo)語：通過活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀

察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。以下為大家介紹優(yōu)秀

小學(xué)英語說課稿模板文章，歡送大家閱讀參考！

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)三年級起始第一冊

module6school,unit

2what，sthis?我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱

溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)

體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，開展自主學(xué)習(xí)的能力，形

成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生于本期剛接觸英語，對學(xué)習(xí)英語充滿了好奇和興

趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)

習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：whafsthis?

和what'sthat?學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探

究打下了根底。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)

(1)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。

(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型what'sthis?和what's

that?

2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo):

(1)能聽懂let，sdo中的指令并做出相應(yīng)動作，如pointto

the

(2)根據(jù)圖片或在場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)

生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.

3、情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注

意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。

(2)讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3)通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識

到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新,

能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)新單詞pen,pencil,book,bag,能正確認(rèn)讀。

2、穩(wěn)固已學(xué)句型：what'sthis?和what'sthat?并能用

it'sa…作出相應(yīng)的答復(fù)。

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實(shí)物

pen,pencil,book,bag；魔法包；獎品(貼畫)。學(xué)具準(zhǔn)備：單色

物品的圖片(學(xué)生課前畫好)

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、

模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法

和學(xué)法。

(一)小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，

并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動均以小組活動為主

線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員

之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使學(xué)生說英語。

（三）課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當(dāng)使用鼓勵性和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板

上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是鼓勵學(xué)生積

極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比擬

方便。

七、教學(xué)過程

（一）熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是

激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生

把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在

熱身的時候，首先讓學(xué)生演唱歌曲"plesestandup",并做上相

應(yīng)的動作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對已學(xué)物品單詞

的回憶,對復(fù)習(xí)句型what'sthis?和what'sthat?作好鋪墊。

2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信

教師出示tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：

“it，stom.”,并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是

amy的弟弟，今年才三歲。小tom有些物品不認(rèn)識，由于剛和大家

見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他

人都比擬熱心，反響都很積極。于是老師拿著tom的圖片，在教室

里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：

what，sthis?或what，sthat?讓學(xué)生作出相應(yīng)的答復(fù)。適時還

可用whatcolourisit?進(jìn)行詢問，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大

力夸獎樂于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，渲染了學(xué)習(xí)英語

的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

（二）會話導(dǎo)入新知，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

學(xué)生在一個平等尊重的氣氛中，他們的思維是放松的，敢于

說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努

力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡

可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)

自己的時機(jī)，這樣才能使課堂氣氛充滿活力。因此，這個環(huán)節(jié)我是

這樣設(shè)計的：

1、教師拿著tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。

課前教師在離講臺較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上

pen,pencil和book,bag的圖片,分別使用what'sthis?和

whafsthat?向?qū)W生提問，學(xué)生可用中文來答復(fù)。教師引導(dǎo)用

“it'sa…”來答復(fù)，自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。

2、游戲一一變一變。

老師先出示魔法包，把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特

意讓學(xué)生看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上

臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。假設(shè)猜

對了就把物品拿出來，并讓另一名學(xué)生上臺找出相應(yīng)的單詞卡片，

全班進(jìn)行單詞練讀。學(xué)生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單

詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來非常帶勁，能起

到很好的穩(wěn)固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞

等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對讀得

對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和積

極性。

（三）呈現(xiàn)新知，合作互動。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他

們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向

內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。

1、游戲---sayandpoint

請四位學(xué)生上來，分別站在四個不同的方位，手里分別拿著實(shí)

物pen,pencil,book,bag再請一名學(xué)生發(fā)出指令:pointtothe…

其余學(xué)生做出相應(yīng)的動作，以到達(dá)對新單詞的熟練掌握。這個活動

完全由學(xué)生來操作，既鍛煉了學(xué)生的.膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。

2、演一演。這個局部由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演tom,在教室

隨意走動，指向任一物品，用what'sthis?和what'sthat?進(jìn)

行詢問，其余學(xué)生扮演amy作答，以答到操練句型的目的。為了激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可多抽幾名學(xué)生扮演tom練習(xí)。這

個環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用what'sthis?和what'sthat?

來提問。對能正確使用this和that來詢問的學(xué)生要加以大力表揚(yáng)

和獎勵。

3、小組活動：askandanswer

以學(xué)習(xí)小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文

具，可成心將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用what's

this?和what'sthat?進(jìn)行詢問，其他學(xué)生作答。依次輪流進(jìn)

行，借以到達(dá)熟練掌握句型的目的。假設(shè)組內(nèi)成員不懂，其他成員

幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)課文what'sthis?

（1）學(xué)生翻開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。

（2）再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。

（3）趣味操練一一多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角

色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方

式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他

們感受到成功的快樂。

（四）穩(wěn)固新知，拓展練習(xí)。

1、完成運(yùn)用任務(wù)（1）：賽一賽—將sb24頁的activity3

設(shè)計為一個搶答賽。

教師出示單色物品，用what，sthis?詢問，學(xué)生搶答。在這

個環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。不僅穩(wěn)固了新知，也

復(fù)習(xí)了舊知。這個練習(xí)有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo)，多給孩子

思考的余地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得

對的要大加贊揚(yáng)和獎勵，比方說：呀，你真了不起！能說那么長的

英語句子了！太棒了！

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：將sb25頁的activity5設(shè)計為小組活

動---showandask

學(xué)生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用

what，sthis?和what，sthat?來進(jìn)行問答。提醒學(xué)生在問時把

圖片拿出來，做出適宜的動作；在答時盡量加上表示顏色的詞，教

師巡視指導(dǎo)。此任務(wù)的設(shè)計，重視了對學(xué)生思維能力、觀察能力的

培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生

生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終

身學(xué)習(xí)奠定根底。

（五）課堂小結(jié)和課堂延伸

1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅

旗）學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的

學(xué)習(xí)氣氛打下根底。

2、布置課外作業(yè)一一我來當(dāng)當(dāng)小老師。

將所學(xué)的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當(dāng)小老

師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學(xué)匯報。

此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的

家人和朋友也來提供學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語

的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，到達(dá)學(xué)以至用的目

的。

八、設(shè)計說明

本節(jié)課不管是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都是以學(xué)生的自

主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生全

員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參

與、體驗(yàn)感悟、游戲穩(wěn)固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

附：板書設(shè)計

Module6SchoolUnit2What'sthis?What'sthis?

It'saredpen.yellowpencil.What'sthat?

It'sabluebag.greenbook.

尊敬的各位評委老師

大家上午好：

我是英語組O號，我今天說課的題目是一一（板書：課題）

如:Unit1Ilikefootball.下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課:

說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序

（板書黑板）。（可適當(dāng)加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課

作具體的闡述。結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)

方法，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生

得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

我從下面先說一下第一方面：

一、說教材

1.教材的地位及作用

《》是科普版小學(xué)四年級下冊第O單元的第O篇課文，本

課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對幾種體育運(yùn)動是否喜愛這個題材開展多種教學(xué)活

動，通過學(xué)習(xí)句型Ilike?Idon'tlike?,讓學(xué)生能夠用英語表

達(dá)出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點(diǎn)，占有很重要的地

位，它為后兩個單元的學(xué)習(xí)奠定了根底。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞football,basketball,table

tennis,morningexercise,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型Ilike?Idon't

like?□

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，勤于體育鍛煉。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)

階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)

習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語

感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。

3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能聽說單詞football,basketball,tabletennis.

morningexercise,運(yùn)用句型Ilike?Idon'tlike?0

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型Ilike?Idon'tlike?0

確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及

本課在教材中所處的地位和作用。

4.教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定

困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氣氛，使學(xué)生感到身

臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動

中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行訓(xùn)練，從而

到達(dá)穩(wěn)固知識的目的。

二、說教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)

生的認(rèn)識規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交

際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級

英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣開展到產(chǎn)生要學(xué)好它

的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多

開口，用英語表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好

奇，同時又很好動，所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏

感強(qiáng)，朗朗上口，很適合低年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動學(xué)生積極

性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班

參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。

三、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要一一總

感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，

這種需要特別強(qiáng)烈。”在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多

讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建

立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語

運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說程序（很重要）

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及

本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動

熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首"Stand叩〃

熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Dothe

action:happy,happy,happy;cry.cry.cry;angry,angry,angry.

有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃

烈氣氛。

第二環(huán)節(jié)：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采

用唱歌的形式：T：Hello,hello,howareyou?

S：I'mfine,I'mfine,andhellotoyou.

第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知

1.新課導(dǎo)入

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我特地穿上運(yùn)動裝，引出運(yùn)動主

題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點(diǎn)詞

匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運(yùn)動，加強(qiáng)體育鍛煉。

2.教授新知

首先詞匯教學(xué)

我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀

時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反響法，讓學(xué)生動起來，融

入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計了找卡片、變

臉兩個游戲，用于穩(wěn)固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，

在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能穩(wěn)固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得

輕松。

其次句型教學(xué)