人教版三年級數(shù)學下冊《商中間有0的除法》教案

人教版三年級數(shù)學下冊《商中間有0的除法》教案一、教學內容我們使用的教材是人民教育出版社出版的三年級數(shù)學下冊，今天要學習的是第64頁至65頁的內容。這部分主要包括了除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，以及商中間出現(xiàn)0的情況。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望同學們能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并且能夠理解和計算商中間有0的除法。三、教學難點與重點商中間有0的除法是本節(jié)課的重點，同時也是難點。同學們需要理解在除法計算中，商中間出現(xiàn)0的情況，并且能夠正確計算。四、教具與學具準備為了幫助同學們更好地理解課題，我準備了PPT課件、黑板、粉筆等教具，同時，也請同學們準備好筆和紙，以便于隨堂練習。五、教學過程1.引入：我通過PPT展示一些生活中的圖片，如超市的商品擺放，讓學生觀察并數(shù)一數(shù)，以此引入本節(jié)課的主題——除法。2.新課講解：我通過PPT課件，逐步講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并在黑板上展示例子，讓學生跟隨我的講解一起計算。3.重點講解：在講解商中間有0的情況時，我特別強調了這個現(xiàn)象，并通過具體的例子，讓學生理解并掌握計算方法。4.隨堂練習：我給出幾道練習題，讓學生在課堂上獨立完成，然后我會選取一些同學的作業(yè)進行點評和講解。5.小組討論：我將同學們分成小組，讓他們討論如何在除法計算中避免錯誤，并分享他們的討論結果。六、板書設計我在黑板上設計了除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算步驟，以及商中間有0的情況的示例，以便于同學們跟隨我的講解進行學習和理解。七、作業(yè)設計1.請同學們完成練習冊的第64頁至65頁的練習題。2.請同學們思考，如何在除法計算中避免錯誤，并寫一篇短文分享他們的想法。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，我會在課后反思自己的教學，看看是否達成了教學目標，同時，我也會鼓勵同學們在課后繼續(xù)探索除法的其他知識，拓展他們的數(shù)學思維。這就是我對于人教版三年級數(shù)學下冊《商中間有0的除法》的教案。我期待著和同學們一起在數(shù)學的世界里探索和發(fā)現(xiàn)，希望他們能夠通過這節(jié)課，更好地理解和掌握除法。重點和難點解析一、教學內容的引入我選擇了生活中的實際場景圖片來引入本節(jié)課的主題——除法。這是因為在學生的日常生活中，除法無處不在，從商品的定價到分食物等，都是除法的實際應用。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)同學們對除法的興趣，并能夠將抽象的數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。二、新課講解與板書設計三、商中間有0的特殊情況商中間有0的情況是本節(jié)課的重點，同時也是難點。我特別強調了這種情況，并通過具體的例子來解釋為什么會出現(xiàn)商中間有0的情況，以及如何正確處理。例如，當被除數(shù)的十位數(shù)為0時，商的十位上也必須是0。我讓學生們多次練習這樣的例子，以確保他們能夠理解和掌握。四、隨堂練習與小組討論在課堂上，我給出了一些隨堂練習題，讓學生們獨立完成。之后，我選取了一些作業(yè)進行點評和講解。這樣的方式能夠及時糾正學生們在計算中出現(xiàn)的錯誤，并幫助他們鞏固知識點。我還安排了小組討論環(huán)節(jié)，讓同學們相互交流在除法計算中如何避免錯誤。這個環(huán)節(jié)不僅能夠提高同學們的團隊合作能力，也能夠讓他們從同伴那里學到不同的解題方法。五、作業(yè)設計為了讓學生們能夠更好地鞏固課堂所學，我布置了練習冊上的相關習題，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索除法的其他知識。例如，讓他們寫一篇短文，分享他們在除法計算中避免錯誤的方法和技巧。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授《商中間有0的除法》這一課時，我運用了一些教學技巧和小竅門，以提高同學們的興趣和理解。我以生活中的實際場景圖片引入除法主題，通過生動的形象舉例，讓同學們能夠將數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們的學習興趣。在講解新課時，我注重語言的清晰和語調的抑揚頓挫，力求讓同學們能夠更好地理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。同時，我在黑板上列出了詳細的計算步驟和例題，以便同學們跟隨我的講解一起學習和實踐。在講解商中間有0的情況時，我特別強調了這種特殊情況，并通過具體的例子來解釋為什么會出現(xiàn)商中間有0的情況，以及如何正確處理。我還提供了一些小竅門，例如，當被除數(shù)的十位數(shù)為0時，可以讓同學們先忽略0，只計算個位數(shù)，然后再將結果放在正確的位置上。我在課堂上設置了隨堂練習和小組討論環(huán)節(jié)。通過提問和引導，讓同學們積極參與進來，互相交流和分享解題方法。這樣的方式不僅能夠及時糾正同學們在計算中出現(xiàn)的錯誤，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。在時間分配上，我力求緊湊而合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和實踐。同時，我也注意觀察同學們的學習情況，根據(jù)他們的反應和理解程度，適時調整教學節(jié)奏和內容。然而，在課后反思中，我也意識到了一些需要改進的地方。例如，在講解商中間有0的情況時，我可能需要更加詳細地解釋為什么會出現(xiàn)這種情況，以及如何判斷和處理。我也可以嘗試更多的教學活動，如游戲、故事等，以進一步提高同學們的學習興趣和參與度?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學技巧和小竅門，以及不斷反思和改進，我能夠更好地教授《商中間有0的除法》這一課題，幫助同學們更好地理解和掌握除法知識。課后提升為了讓學生們在課后進一步鞏固《商中間有0的除法》的知識，我設計了一系列豐富的練習題，并提供了詳細的答案。120÷12=360÷36=240÷24=480÷48=540÷54=630÷63=720÷72=4÷=900÷90=商：20被除數(shù)：____÷10=20除數(shù)：____商：30被除數(shù)：____÷3=30除數(shù)：____答案：1.120÷12=10360÷36=10240÷24=102.商中間有0的情況：480÷48=10（因為被除數(shù)的百位和十位都是4，所以商的十位是0）540÷54=10（同理，被除數(shù)的百位和十位都是5）630÷63=10（同理，被除數(shù)的百位和十位都是6）3.720÷72=104÷=10900÷90=104.被除數(shù)：200÷10