一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.4 解決問題易錯(cuò)題復(fù)習(xí)丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.4解決問題易錯(cuò)題復(fù)習(xí)丨蘇教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.4解決問題易錯(cuò)題復(fù)習(xí)丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要復(fù)習(xí)的是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第7.4節(jié)，主要內(nèi)容是解決生活中的問題。我們將回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括加減法運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用，以及如何通過畫圖來幫助我們理解和解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高他們解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，我也希望他們能夠通過畫圖的方式來更好地理解和解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是通過實(shí)際問題，讓學(xué)生理解和掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則。難點(diǎn)是如何讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用加減法來解決。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解和解決問題，我準(zhǔn)備了一些實(shí)際的物品，如小球、小棍等，讓學(xué)生們可以通過實(shí)際的操作來理解和解決問題。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了一些紙和筆，讓學(xué)生們可以通過畫圖的方式來解決問題。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)給學(xué)生展示一些實(shí)際的情景，如我有3個(gè)蘋果，你給我再拿2個(gè)蘋果來，我會(huì)讓學(xué)生們思考，我現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？2.例題講解：我會(huì)給學(xué)生講解一些典型的例題，讓學(xué)生們通過實(shí)際的操作和思考，理解加減法的運(yùn)算規(guī)則。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們通過實(shí)際的操作和思考，來鞏固和加深對(duì)加減法的理解。4.畫圖解決問題：我會(huì)讓學(xué)生們通過畫圖的方式來解決問題，讓學(xué)生們更好地理解和解決問題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：1.實(shí)踐情景引入：我有3個(gè)蘋果，你給我再拿2個(gè)蘋果來，我現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？2.例題講解：(1)我有2個(gè)蘋果，你給我再拿3個(gè)蘋果來，我一共有幾個(gè)蘋果？(2)我有5個(gè)蘋果，你給我拿走2個(gè)蘋果，我還有幾個(gè)蘋果？3.畫圖解決問題：(1)我有3個(gè)蘋果，你給我再拿2個(gè)蘋果來，我怎么通過畫圖的方式來解決問題？(2)我有5個(gè)蘋果，你給我拿走2個(gè)蘋果，我怎么通過畫圖的方式來解決問題？七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：我有7個(gè)蘋果，你給我拿走3個(gè)蘋果，我還有幾個(gè)蘋果？答案：我有4個(gè)蘋果。2.題目：我有8個(gè)蘋果，你給我再拿5個(gè)蘋果來，我一共有幾個(gè)蘋果？答案：我有13個(gè)蘋果。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題方面有了很大的進(jìn)步，他們能夠通過實(shí)際的操作和思考，理解和掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則。但是，我也發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在畫圖解決問題方面還存在一些困難，下一步我將繼續(xù)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生提供一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生們可以通過課后的練習(xí)，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的操作。例題講解和隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識(shí)的核心，通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠鞏固和加深對(duì)加減法運(yùn)算規(guī)則的理解。再者，畫圖解決問題的方法是本節(jié)課的難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地使用畫圖來輔助解決問題是教學(xué)中的關(guān)鍵。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的題目和答案需要貼合學(xué)生的實(shí)際水平，既要有一定的挑戰(zhàn)性，也要保證學(xué)生能夠獨(dú)立完成。關(guān)于實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇學(xué)生生活中熟悉的情境，如分水果、分配玩具等，這樣能夠讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)，增加他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，我會(huì)問學(xué)生：“小華有3個(gè)蘋果，他想要和你分享，你會(huì)給他拿幾個(gè)蘋果來，我們一起數(shù)數(shù)看？”這樣的問題不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠自然地引入加減法的概念。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的操作和思考過程。例如，對(duì)于例題“我有2個(gè)蘋果，你給我再拿3個(gè)蘋果來，我一共有幾個(gè)蘋果？”我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己解答，然后逐步引導(dǎo)他們理解加法的含義。我會(huì)問：“我們已經(jīng)有2個(gè)蘋果了，現(xiàn)在又來了3個(gè)蘋果，我們一共要數(shù)幾個(gè)蘋果呢？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解到“2+3”的意義是將兩個(gè)數(shù)量合并起來計(jì)算總數(shù)。畫圖解決問題的方法是本節(jié)課的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)圖形的直觀性和操作性。例如，對(duì)于例題“我有3個(gè)蘋果，你給我再拿2個(gè)蘋果來，我怎么通過畫圖的方式來解決問題？”我會(huì)讓學(xué)生嘗試用小圓圈代表每個(gè)蘋果，然后教他們?nèi)绾瓮ㄟ^增加小圓圈來表示拿來的蘋果，數(shù)一數(shù)總共有多少個(gè)小圓圈。這樣，學(xué)生不僅能夠通過畫圖來理解問題，還能夠通過圖形的增減直觀地得出答案。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)題目。例如，對(duì)于基礎(chǔ)題“我有7個(gè)蘋果，你給我拿走3個(gè)蘋果，我還有幾個(gè)蘋果？”我會(huì)確保所有學(xué)生都能夠正確解答。而對(duì)于拓展題“我有8個(gè)蘋果，你給我再拿5個(gè)蘋果來，我一共有幾個(gè)蘋果？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的畫圖方法來解決問題，這樣不僅能夠鞏固他們的知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力?？偟膩碚f，這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施將直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此，我會(huì)不遺余力地在課堂上關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并通過不斷的實(shí)踐和調(diào)整，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠在這節(jié)課中獲得最大的收獲。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會(huì)使用生動(dòng)、活潑的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)盡量保持語速適中，清晰地傳達(dá)每一個(gè)數(shù)學(xué)概念。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)預(yù)留充足的時(shí)間讓學(xué)生們思考和討論。3.課堂提問：我會(huì)通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，并檢查他們對(duì)知識(shí)的理解。在提問時(shí)，我會(huì)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，并鼓勵(lì)他們用自己的話來解釋問題。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)使用學(xué)生熟悉且感興趣的實(shí)際情景來導(dǎo)入新課，例如分水果、分配玩具等。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活聯(lián)系起來。教案反思：1.學(xué)生們對(duì)實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)是否感興趣？如果不是，我需要考慮更換其他更吸引學(xué)生的方式。2.在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們是否能夠理解和掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則？如果有的學(xué)生仍然感到困惑，我需要考慮使用更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助他們。3.學(xué)生們對(duì)畫圖解決問題的方法是否掌握得很好？如果有的學(xué)生仍然不熟悉畫圖，我需要考慮在課堂上提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的實(shí)際水平？如果作業(yè)太難或太簡(jiǎn)單，我需要調(diào)整作業(yè)的難度，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠通過作業(yè)得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和鞏固。通過不斷地反思和改進(jìn)，我相信我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則，并提高他們解決實(shí)際問題的能力。課后提升為了讓學(xué)生們能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些具有豐富性和挑戰(zhàn)性的課后練習(xí)題。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生們加深對(duì)加減法的理解，還能夠激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。1.題目：我有5個(gè)蘋果，你給我拿走2個(gè)蘋果，我還有幾個(gè)蘋果？答案：我還有3個(gè)蘋果。2.題目：我有8個(gè)橘子，你給我再拿4個(gè)橘子來，我一共有幾個(gè)橘子？答案：我一共有12個(gè)橘子。3.題目：小華有3個(gè)玩具車，小明有5個(gè)玩具車，他們一共有幾個(gè)玩具車？答案：他們一共有8個(gè)玩具車。4.題目：我有7個(gè)餅干，你給我拿走3個(gè)餅干，我還有幾個(gè)餅干？答案：我還有4個(gè)餅干。5.題目：小華有4個(gè)書架，每個(gè)書架上放著5本書，小華一共有多少本書？答案：小華一共有20本書。6.題目：我有6個(gè)橘子，你給我拿走2個(gè)橘子，我又買了3個(gè)橘子，我一共有幾個(gè)橘子？答案：我一共有7個(gè)橘子。7.題目：小華買了3個(gè)足球，小明買了5個(gè)足球，他們一共買了多少個(gè)足球？答案：他們一共買