phonicso繪本閱讀（教案）譯林版英語三年級上冊

phonicso繪本課教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)含有音素/o/的歌謠，初步掌握字母o的發(fā)音。2.

通過拼讀含有音素/o/的單詞，鞏固phonics學(xué)習(xí)成果。3.通過閱讀繪本封面，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察獲取信息的能力，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。4.通過閱讀文本、自主拼讀新單詞和創(chuàng)編新故事，聚類學(xué)習(xí)并活用含有O/o/音素的單詞:peacock,hog,box,frog,donkey等單詞，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的拼讀能力。5.通過再讀文本，感知不同動物語氣不同，加強(qiáng)核心語言知識的運(yùn)用。6.通過小組表演繪本W(wǎng)hat’sgoingon?激發(fā)學(xué)生繪本閱讀的興趣以及英語語言表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過復(fù)習(xí)含有音素/o/的歌謠，初步掌握字母o的發(fā)音。2.通過拼讀含有音素/o/的單詞，鞏固phonics學(xué)習(xí)成果。研究目標(biāo)通過對繪本W(wǎng)hat’sgoingon?的學(xué)習(xí)，鞏固phonics學(xué)習(xí)成果，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)行深度思維，激發(fā)學(xué)生通過課堂中的深度學(xué)習(xí)提升英語核心素養(yǎng)。教材分析這本繪本選自攀登英語閱讀系列有趣的字母，整節(jié)課圍繞字母o以及含有o字母的系列單詞展開，繪本主要講述了一群小動物在深夜以疊羅漢的形式送熟睡的小鳥回家的故事，故事溫馨，充滿童趣，深受孩子們的喜愛。該繪本圍繞字母o以及含有o字母的系列單詞展開，繪本與phonics相勾連，與孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相勾連,符合孩子們的認(rèn)知。其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，并最終能通過有限的課內(nèi)繪本的學(xué)習(xí)敲開無限的課外閱讀的大門，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生分析三年級作為英語學(xué)習(xí)的起始年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過phonics，具有一定的自己拼讀簡單單詞的能力，能夠通過自然拼讀讀出簡單單詞。三年級的孩子比較的純真，對繪本故事非常感興趣，對課堂角色扮演也是充滿了濃厚的興趣，但是，由于剛開始學(xué)習(xí)英語，語言的積累還不夠，對于課堂上英語的輸出是短板。因此，希望通過本節(jié)課，給學(xué)生營造具有沉浸感的英語課堂，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖和策略Time3minStep1Warmingup吸引注意，積累語言1.

Warmup:Saythechantofletterstogether2.

FreetalkA:Whatletterdoyoulike?B:Ilike….3.

RoleplayT:Canyouplayaroleoftheletteryoulikewith

yourparter?Ss:Yes.

（Classwork）

（Solowork&Classwork）

Roleplayintwo.

(Pair

work)

通過唱跳字母chant，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

師生交流，談?wù)撓矚g的字母，復(fù)習(xí)字母及phonics.角色扮演，復(fù)習(xí)字母發(fā)音，鞏固phonics學(xué)習(xí)成果，為引出o的發(fā)音做鋪墊。達(dá)成目標(biāo)18minStep2Pretask導(dǎo)出目標(biāo)，生成結(jié)構(gòu)1.

Let’slearn觀看視頻，學(xué)習(xí)oxCVC自然拼讀法，2.

Let’sspellT:Let’strytospellthesewordswitho.3.

Let’sreadT:Let’sreadthesewordsinyourgroup.（Solowork）（Classwork）Sswatchthevideotrytoreadthewordswitho.

Ssreadthewordsingroup.

（Groupwork）Ssshowtheirreading.利用自然拼讀鼓勵學(xué)生自主讀出含有o的單詞,體會自然拼讀的神奇。達(dá)成目標(biāo)2

初步達(dá)成目標(biāo)4、10min

Step3Task1回憶相關(guān)知識，初步運(yùn)用結(jié)構(gòu)1.

LookatthecoverT：Todaywewillreadanewstory.Lookatthecover.Q:Whatinformationcanyougetfromthecover?Youcantalkinyourgroup.預(yù)設(shè)：Title

Characters

Publisher

Author2.

StorytimeT:Sowhat’sgoingonafterall?Nowyoucanread

thestorybyyourselves.Andthinkaboutthequestion.T:Howcantheyhelpthebirdbackhome?3.

Look,readand

thinkT:Lookatthispicture.Whatisatthebottom?T:Yes.Sothedonkeyisontheclock.Tshowstheblackboardwriting.教授句型。T:Canyoumakesentenceslikethis?

Slookandthink.

（Groupwork）Ssthinkanddiscuss.

Classwork.Solowork.

Ss:1、自讀繪本2、思考“What’sgoing

on?”

Ss:疊羅漢（Groupwork）Sslookatthepictures

andthink.Ss:Theclock.（Classwork）Sslearnthesentences.Ss

舉一反三，說出剩余故事內(nèi)容。鼓勵學(xué)生自主閱讀封面，指導(dǎo)閱讀技巧，獲取信息，引發(fā)閱讀期待。

達(dá)成目標(biāo)

3

閱讀繪本，閱讀圖片，指導(dǎo)閱讀技巧，理解繪本內(nèi)容。

鼓勵學(xué)生看圖思考，預(yù)測后期故事發(fā)展，引發(fā)學(xué)生期待，推動故事情節(jié)發(fā)展。

初步達(dá)成目標(biāo)

55minStep4Task2呈現(xiàn)刺激材料，活用結(jié)構(gòu)1．Lookandsay:T:Lookatthedonkey.Whatdoesthedonkeysay.T指導(dǎo)語氣。T:Lookatthedog.Whatdoesthedogsay?You

cantalkinyourgroup.預(yù)設(shè)：Becareful

Look

out!

Oh,

no!2.Let’sread:

Readafterthetape.

注意語音語調(diào)語氣。

Ss:Ouch!（Classwork）

Sstalkingroup.（Group

work）

（Classwork）

鼓勵學(xué)生看圖說話，幫助學(xué)生更深理解繪本含義，注意語氣，激發(fā)學(xué)生思考與閱讀的興趣。為表演做鋪墊。達(dá)成目標(biāo)58minStep5Task3引發(fā)期待行為，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)Let’schallenge評價機(jī)制

Readvividly

Actitout

Vividperformance

（Group

work）（Classwork）

組內(nèi)講述故事，鞏固文本內(nèi)容，活用。

達(dá)成目標(biāo)

6

6minStep6Post–Task提供反饋評價，鞏固結(jié)構(gòu)MakeanewstoryT：Ifthebox,thehog,thecock,andtheoxeheretoo,whatwill

happen?Nowyoucanmakeanewstoryinyourgroup.

（Group

work）鼓勵學(xué)生故事新編，進(jìn)一步活學(xué)活用。達(dá)成目標(biāo)

4Homework：1.Readoutthestory.2.Goonmakingnewstories!3.Readthestoriesbelow.板書設(shè)計：

What’sgoingon?

The…isonthe….

frogdollpeacockfox

dogdonkeyclock