人教版新課標(biāo)小學(xué)英語五年級教案(Unit2 My days of the week) (二)

Unit2Mydaysoftheweek

第一課時教案示例

一、教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是Let'slearn部分的五個四會單詞：Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型

靈活運用這幾個單詞。

二、教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使

用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，

Wehave…。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。

2.教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。

3.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過程

1.Warm—up（熱身）

（1）教師播放Start部分的歌謠Let'schant,學(xué)生感知星期一至星期五

的表述。還可選擇播放前幾冊學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let'schant、

Let，ssing>Let'sdo部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)

動作。如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)

的難度。

（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It，s8o,clock.Ifs

timeforChinese.w引出句型：WehaveChinese,English…onMondays.結(jié)

合課程表，進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A:Hello,B.Whattimeisit?

B:Hello,A.It's8:20.It'stimeforEnglishclass.

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

(1)教師結(jié)合Let'sstart的圖片和情景，提問："Whatclassesdoyou

like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌

握的名稱，如science,moraleducation,socialstudies,,再讓學(xué)生看圖中

七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個名稱的全稱是

如何拼寫的。

(2)出示Let'slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱,

播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個單詞的后綴

-day,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。教師激勵學(xué)生巧記、

速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在

單詞卡背面仿寫單詞。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說出Let'slearn圖片中的課程表，每人說一個。教

師可給學(xué)生們起個頭，說:"It'satimeschedule.Let,shavealook.

第一名學(xué)生說，"It's8:00.It'stimeforChinese.WehaveChineseon

Monday."第二名學(xué)生說，"It's8:50.It'stimeforEnglish.Wehave

EnglishonMonday.,,第三名學(xué)生說，"It's9:50.It'stimeformath.We

havemathonMonday."第四名學(xué)生說，"It's10:40.It'stimeformusic.

WehaveChineseonmusic.”

(2)Let*splay

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針,根據(jù)指針停下的位置用句型“What

dayisittoday?It,s…”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回

答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….

(3)Let,ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek"o可根據(jù)

教學(xué)實際情況不在本課選用此部分。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(1)WehaveEnglishon.

⑵WehaveP.E.on.

(3)Wehavecompuierclasson.

(4)Wehavemusicon.

(5)Wehavescienceon.

（2）讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

（3）讓學(xué)生根據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表，在班級進(jìn)行展示。

（4）讓學(xué)生參照Let'sPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報

出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。

（5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結(jié)

單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

教案點評:

本課時學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。對

于星期幾，學(xué)生們并不陌生，教師可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說時間的問

題，幾點、幾號、星期幾等。再進(jìn)而引入哪門功課的問題，如，It's8o'clock.

It'stimeforChinese.結(jié)合本班的課表說一說今天上什么課，WehaveChinese,

English…onMondays.在操練新單詞時，可進(jìn)行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因

為學(xué)生們會很難一下子學(xué)會拼寫每一個單詞?？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教,

以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期

二和星期四進(jìn)行比較記憶等。

第二課時教案示例

一、教學(xué)重點

本課時需要重點掌握句型：Whatdayisittoday?It's....Whatdoyou

haveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.Ilike

Wednesdays.要求學(xué)生在實際情景中自如運用這些句子。

二、教學(xué)難點

本課時的難點是Let's"y部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正

確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡

單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。

2.教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。

3.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過程

1.Warm—up（熱身）

（1）教師放Start部分的歌謠Let'schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期

的新單詞和課程名稱。

（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'sTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師播放Let'stry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，

并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽

音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解

內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽

一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。

Let,stry部分錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Whatdayisittoday?

Girl：It'sFriday.

Boy：WhatdowehaveonFridays?

Girl：WehaveChinese,mathandart.

②Girl：Whatdayisittoday?

Boy：It'sTuesday.

Girl：WhatdowehaveonTuesdays?

Boy：WehaveEnglish,ChineseandP.E.

Girl：Great!

Circlethetwodaystheyaretalkingabout.

（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時Let'stalk對話部分的圖片，利用教

學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的

過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生

聽的表現(xiàn)及時評價。

（3）反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

3.Let'splay（趣味操練）

（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?

It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句

型：Whatdoyouhaveon…？Wehave....

(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況。可先

在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引

導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：Whatdoyouhaveon

Wednesdays?We/1have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡

迎的宣讀者。

(3)Groupwork

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和

哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做

匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

Whatday?Whatclasses?

Me11

Whatday?WhatclaNseH?

MyPartner111

Ilike.Ihaveandon

Mypartnerlikes.Hehas.____________.atnd

onj

(2)讓學(xué)生聽Let'stalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特

別說的喜歡的理由。

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父

母或朋友。

5.小結(jié)

句型：

Whatdayisittoday?

11s....

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

教案點評：

本課時通過聽、讀等活動來學(xué)習(xí)句型Whatdayisittoday?It's....What

doyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.I

likeWednesdays.側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會簡單描述一周內(nèi)的

學(xué)習(xí)和生活情況。通過前一單元的學(xué)習(xí)，聽力部分的形式已被學(xué)生熟悉，可在導(dǎo)

入后，開始此部分的學(xué)習(xí)。然后，進(jìn)行操練語言部分。此時可由教師控制節(jié)奏，

進(jìn)行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習(xí)句型。由教師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo),

由學(xué)生在活動中主動使用新句型完成各項任務(wù)，如，制作課程表等。

第三課時教案示例

一、教學(xué)重點

本課時需要理解、認(rèn)讀的句型：Whatdayisittoday?It's

Wednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathand

scienceonThursdays.要求學(xué)生重點掌握其中兩組四會句型的認(rèn)讀和書寫，并

完成填充句子的練習(xí)。

二、教學(xué)難點

本課時的難點是Pronunciation,要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能

正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow,ou的發(fā)音一定要到位，

cl,cr的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過程

1.Warm—up（熱身）

（1）師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek"，復(fù)習(xí)鞏固有

關(guān)星期的單詞。

（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'sThursday.

C：Ilikemusic.Dowehavemusictoday?

D：Yes.

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向?qū)W生提出問題說："It'stimetogot。

bed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhis

schoolbag.Why?”讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，

能用漢語表達(dá)出來原因即可。

（2）看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，

然后完成填充句子的練習(xí)。

（3）教師范寫四個句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

3.Let'splay（趣味操練）

（1）Pairwork

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引

導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。

（2）Pronunciation

本課時學(xué)習(xí)的是字母組合。w,0U的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合0U

及不含OU的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合0U

并發(fā)音為/au/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合。w。教授輔音字母組合時要

特別強(qiáng)調(diào)cl,cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這

樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。

聽錄音，跟讀單詞和繞口令:

Abrowncowhasacrown.

Ourloudmousehasabigmouth.

Cleancrowscry,cleanclothesdry.

下附含有本課時字母組合的常見單詞。

/au/

owhownowbrownwow

clcloudclockclasscleanclaw

cowcrowndown

closeclear

ouourmousecloudmouth

crcrycrosscrowcruelcream

proudloudmountain

cropcrown

house

4.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

(1)讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

Wha、dItWednesday而Zbgks

music\mclookhavelike/華金

(2)讓學(xué)生聽ReadandwritePronunciation部分的錄音,讀給朋友或

家長聽。

(3)讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計一張自己喜歡的課程表

介紹給大家。可參照語言IlikemusicandEnglishverymuch.IhaveEnglish

andmusiconMondays.

5.小結(jié)

句型:

Whatdayisittoday?

It'sWednesdays.

WhatdoyouhaveonThursdays?

WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.

教案點評:

本課通過媽媽與邁克之間的對話，展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型，What

dayisittoday?It,sWednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?Wehave

English,mathandscienceonThursdays.本課的閱讀與書寫同樣重要。為使

本課能上得更生動，更能調(diào)動學(xué)生參與的熱情,可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法,

讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學(xué)生集中

精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認(rèn)真核對。在操練部分可加

入語音的學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂于接受。

第四課時教案示例

一、教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是Let'slearn部分的四會單詞和短語：Saturday,

Sunday,dohomework,watchTV,readbooks?要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和

詞語，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。

二、教學(xué)難點

聯(lián)系實際，描述其他活動。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。

1.教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

4.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1.Warm—up（熱身）

（1）聽音跟唱：教師播放本單元Let'ssing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期

的單詞等內(nèi)容，如：Monday,Tuesday,Wednesday；Thursday,Friday,Saturday；

Sunday,Sunday,Sunday；Whatafunday!Afunday!讓學(xué)生熟悉本課時要

學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。

（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：WhatdoyouhaveonMondays?

B：IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

C：IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

D：IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師在日常口語練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)

生回答：No.教師說：Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!讓學(xué)

生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Lookattheboy!Whatdoeshe

doonSaturdays?教師模仿圖片上的動作，分別引出短語WatchTV,dohomework

和readbookso然后問學(xué)生：WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末

活動。

（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。

（3）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面

仿寫。因?qū)W生已掌握Monday-Friday五個單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday

和Sunday。動詞詞組中的新詞homework,watch,read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速

記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。

3.Let'splay（趣味操練）

（1）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。對于學(xué)

生比較難掌握的often,sometimes,可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會

意思。

（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭幼骶幣牛?/p>

以更好地把握其中動詞詞組的意思。

（3）Storytime

本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生表

演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過聽

錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單

元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好

習(xí)慣。

4.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做BLet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

Amy:Whatdoyoudo.Mike?

Mike:I________my.andplay.

Sarah:Whatdoyoudoon?

Mike：I.play________andplaygames.1

loveSaturdaysandSundays!

（2）讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。

（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可

依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。

（5）讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。

5.小結(jié)

單詞和短語：Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks□

教案點評：

本課時學(xué)習(xí)單詞星期六和星期日、以及相關(guān)動作詞組：Saturday,

Sunday,dohomework,watchTV,readbooks0要求學(xué)生能在聽、說、讀、

寫的基礎(chǔ)上，利用它們表述自己的周末安排。既學(xué)習(xí)語言，又學(xué)習(xí)如何一張一馳

地生活。教學(xué)過程可從表述動作開始，也就是學(xué)習(xí)日常的幾個動詞詞組。此類動

詞學(xué)習(xí)適合通過唱唱做做的方式進(jìn)行。可在輕松的狀態(tài)下掌握一些動作，教師可

在教學(xué)過程中加入其他新詞組，積發(fā)學(xué)生的求知欲，令他們體會靈活使用英語的

成就感。

第五課時教案示例

一、教學(xué)重點

本課時需要重點掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioften

dohomework,readbooksandWatchTV.要求學(xué)生能在真實情景中運用。

二、教學(xué)難點

本課時的難點是正確運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實際。另外，

Let's仃y部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，

獨立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單

詞卡。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動的照片。

4.教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。

四、教學(xué)過程

1-Warm—up（熱身）

（1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報演出，

評選出最佳創(chuàng)意獎。

（2）使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考

如下：

A:WhatdoyouhaveonMondays?

B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

D:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?

A:WhatdoyoudoonSaturdays?

B:Ioftendohomework.

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Let's

try部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。

(2)聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

①Mike:WhatdoyoudoonSaturdays?

ChenJie:IoftenreadbooksandwatchTV.

Mike:Great!

WhatdoesChenJiedoonSaturdays?

②John:WhatdoyoudoonSundays?

Mike:Ioftenplayfootball.

John:Metoo.

WhatdoesMikedoonSundays?

(3)Let'stry部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀

看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let，stalk部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)

行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。

(4)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)Pairwork

朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成

Pairwork部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活動在小組

里進(jìn)行交流。

(2)Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評

價。錄音內(nèi)容如下：

①Boy:Whatdayisittoday?

Girl:It'sTuesday.

②Girl:WhatdoyouhaveonMondays?

Boy:Wehavemath,Chineseandmusic.

③Girl:WhatdoyoudoonSaturdays?

Boy:Ioftendomyhomework.

（4）Boy:WhatdoyoudoonSundays?

Girl:Ioftenplayfootball.

4.Consolidationandextension<spanstyleifo

第六課時教案示例

一、教學(xué)重點

本課時的重點是四會掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTV

onSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.

二、教學(xué)難點

本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達(dá)，如IwatchTVon

Saturdays.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單

詞卡。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動的活頁書。

四、教學(xué)過程

1.Warm—up（熱身）

（1）匯報周末活動

把課后收集到的周末活動進(jìn)行整理，使用句型：“Whatdoyoudoon

weekends?I…”在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。

（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'sMonday.

C：WhatdoyouhaveonMondays?

B：Ihavemath…Idon'tlikeMondays.IloveSundays.

A：WhatdoyoudoonSundays?

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小圖代表哪

三個動詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生:WhatdoesAunt

CathydoonSaturdays?請學(xué)生閱讀對話后回答。

（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然

后填充表格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰

寫得又快又好”的競賽活動。

3.Let'splay（趣味操練）

（1）Groupwork

分小組討論Amy和WuYifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小

組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班

級內(nèi)匯報。

（2）Tasktime

這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。

主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該

項任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要

注