初一英語(yǔ)上冊(cè)筆記

初一英語(yǔ)上冊(cè)筆記一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語(yǔ)上冊(cè)第五單元Doyoulikepeaches?的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)水果類(lèi)單詞和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)并掌握單詞peach,banana,cherry,grape,watermelon等；理解并掌握一般疑問(wèn)句Doyoulike…?的構(gòu)成及其肯定回答Ido和否定回答Idon't；能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確發(fā)音并熟練掌握單詞peach,banana,cherry,grape,watermelon等；2.學(xué)生能夠正確使用一般疑問(wèn)句Doyoulike…?進(jìn)行提問(wèn)，并用Ido和Idon't回答；3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~peach,banana,cherry,grape,watermelon的發(fā)音和拼寫(xiě)；一般疑問(wèn)句Doyoulike…?的構(gòu)成及其回答。難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的提問(wèn)和回答；在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、水果實(shí)物或圖片、錄音機(jī)、磁帶等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示各種水果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果的名稱(chēng)，并注意其發(fā)音。2.新課內(nèi)容展示：教師通過(guò)多媒體課件展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，講解單詞peach,banana,cherry,grape,watermelon的發(fā)音和拼寫(xiě)，以及一般疑問(wèn)句Doyoulike…?的構(gòu)成及其回答。3.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行練習(xí)，如：用所學(xué)生果單詞完成句子，用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)同學(xué)喜歡的fruit等。4.例題講解：教師通過(guò)舉例講解一般疑問(wèn)句的用法，如：Doyoulikepeaches?Yes,Ido./No,Idon't.5.小組活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，如：互相詢(xún)問(wèn)喜歡的fruit，并用Ido和Idon't回答。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.單詞peach,banana,cherry,grape,watermelon的拼寫(xiě)和發(fā)音。2.一般疑問(wèn)句Doyoulike…?的構(gòu)成及其回答Ido和Idon't。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)單詞peach,banana,cherry,grape,watermelon各5遍，并正確發(fā)音。2.用所學(xué)生果單詞完成句子：我喜歡吃……。3.設(shè)計(jì)一道一般疑問(wèn)句，并用Ido和Idon't回答。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)新單詞的掌握情況良好，但在運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行交流時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生課后調(diào)查家人和朋友喜歡的fruit，并用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)1.教師展示單詞的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞的名稱(chēng)，并注意其發(fā)音。例如，教師展示蘋(píng)果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"apple"這個(gè)詞，并注意其發(fā)音。2.教師通過(guò)多媒體課件展示單詞的拼寫(xiě)規(guī)則，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。例如，教師可以講解"apple"這個(gè)單詞的拼寫(xiě)規(guī)則，如：a發(fā)/?/音，p發(fā)/p/音，l發(fā)/l/音，e發(fā)/?/音，然后讓學(xué)生模仿發(fā)音，并進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)。3.教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行練習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞的拼寫(xiě)規(guī)則，填入正確的單詞。二、一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答1.教師通過(guò)舉例講解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。例如，教師可以提問(wèn)"Doyoulikepeaches?"這個(gè)問(wèn)題，解釋其構(gòu)成：Doyoulike+名詞。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似的提問(wèn)，如"Doyoulikebananas?"、"Doyoulikecherries?"等。2.教師講解一般疑問(wèn)句的回答方式。例如，當(dāng)問(wèn)到"Doyoulikepeaches?"這個(gè)問(wèn)題時(shí)，肯定回答是"Yes,Ido."，否定回答是"No,Idon't."。教師可以通過(guò)不同的例子，讓學(xué)生熟悉這兩種回答方式。3.教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的一般疑問(wèn)句進(jìn)行練習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生根據(jù)情景選擇合適的回答。三、在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流1.教師創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)水果店的情景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)水果的對(duì)話(huà)。2.教師組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生分小組進(jìn)行交流。例如，教師可以讓每個(gè)小組成員選擇一個(gè)喜歡的fruit，然后用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)其他組員是否喜歡這個(gè)fruit，并用Ido和Idon't回答。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生課后去調(diào)查家人和朋友喜歡的fruit，并用所學(xué)句型進(jìn)行交流。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解單詞發(fā)音和拼寫(xiě)時(shí)，教師要注意語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)，保持音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生能夠更好地模仿和掌握單詞的正確發(fā)音。同時(shí)，在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用升調(diào)和降調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生注意句子的重點(diǎn)和語(yǔ)氣。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。在提問(wèn)時(shí)，教師可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。同時(shí)，教師要注意提問(wèn)的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來(lái)，又要有一定的挑戰(zhàn)性。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，教師可以展示一些水果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果的名稱(chēng)，并注意其發(fā)音。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)，盡量保持音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生能夠更好地模仿和掌握單詞的正確發(fā)音。同時(shí)，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的練習(xí)和交流。在課堂提問(wèn)方面，我采用了開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，并注意提問(wèn)的難易程度，讓學(xué)生能夠回答出來(lái)，同時(shí)又有挑戰(zhàn)性。在引入新課時(shí)，我通過(guò)展示水果實(shí)物或圖片，創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行交流時(shí)還存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和回答問(wèn)題，導(dǎo)致一些學(xué)生未能充分參與到課堂討