創(chuàng)新人教版體育教學運動描述教學設計探討

創(chuàng)新人教版體育教學運動描述教學設計探討一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自創(chuàng)新人教版體育與健康課程，主要涉及教材第十章第二節(jié)“運動描述”的相關內容。本節(jié)課將重點講解運動描述的概念、方法及其在體育教學中的應用。通過學習，學生將能夠掌握運動描述的基本方法，運用運動描述來分析體育課中的各種運動技術，提高體育教學的效果。二、教學目標1.理解運動描述的概念，掌握運動描述的基本方法。2.能夠運用運動描述分析體育課中的各種運動技術。3.提高學生對體育運動的觀察能力、分析能力和表達能力。三、教學難點與重點重點：運動描述的概念、方法及其在體育教學中的應用。難點：運動描述方法的靈活運用，以及如何運用運動描述提高體育教學效果。四、教具與學具準備教具：筆記本電腦、投影儀、體育教材、運動器材（如籃球、足球等）。學具：筆記本、筆、體育教材。五、教學過程1.導入：以一場籃球比賽為例，讓學生觀察并描述比賽中的運動技術，引發(fā)學生對運動描述的思考。2.知識講解：講解運動描述的概念、方法及其在體育教學中的應用。3.實例分析：分析籃球、足球等運動技術，引導學生運用運動描述進行分析和表達。4.實踐練習：學生分組進行體育活動，運用運動描述方法分析并改進運動技術。六、板書設計板書內容：運動描述概念：……方法：……應用：……七、作業(yè)設計1.請用運動描述的方法分析一場籃球比賽，并提出改進意見。答案：略2.請用運動描述的方法分析一種運動技術，并闡述其優(yōu)勢和不足。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解運動描述的概念、方法及其在體育教學中的應用，讓學生掌握了運動描述的基本方法，并能夠在實際教學中靈活運用。課后，學生可以進一步深入研究運動描述在其他體育項目中的應用，提高自己的體育教學能力。同時，教師也應不斷反思和改進教學方法，提高教學質量，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。重點和難點解析一、重點細節(jié)1.運動描述的概念、方法及其在體育教學中的應用。2.如何引導學生運用運動描述分析體育課中的各種運動技術。3.運動描述方法的靈活運用，以及如何運用運動描述提高體育教學效果。二、詳細補充和說明1.運動描述的概念：運動描述是一種通過觀察、分析和表達運動技術的方法，旨在提高體育教學的效果。它將運動技術分解為各個環(huán)節(jié)，對每個環(huán)節(jié)進行詳細的分析和描述，從而幫助學生更好地理解和掌握運動技術。2.運動描述的方法：運動描述方法包括觀察法、分析法和表達法。觀察法是通過觀察運動技術的過程，了解其動作要領和動作順序；分析法是對運動技術的各個環(huán)節(jié)進行深入分析，揭示其內在規(guī)律；表達法是通過語言、圖示等方式，將運動技術的分析結果進行表達和傳遞。3.運動描述在體育教學中的應用：運動描述在體育教學中有助于提高學生的觀察能力、分析能力和表達能力。通過運動描述，學生可以更加深入地理解運動技術，發(fā)現(xiàn)并改進自己的不足之處，提高運動技術水平。同時，運動描述也有助于提高教師的教學效果，使教師能夠更好地了解學生的學習情況，針對性地進行教學。4.引導學生運用運動描述分析體育課中的各種運動技術：在教學過程中，教師應引導學生運用運動描述方法分析體育課中的各種運動技術。教師可以給出一個運動技術的例子，讓學生進行觀察和分析；然后，教師可以根據學生的分析結果，進行講解和指導；教師可以讓學生自己嘗試運用運動描述方法進行分析，以提高他們的分析能力。5.運動描述方法的靈活運用：在實際教學中，教師應根據學生的實際情況和教學目標，靈活運用運動描述方法。例如，在教授籃球投籃技術時，教師可以讓學生觀察優(yōu)秀運動員的投籃動作，分析其動作要領和動作順序，然后讓學生用自己的語言進行表達，以加深對投籃技術的理解。（1）注重運動描述的實踐性：運動描述是為了更好地指導實踐，因此，教師在教學過程中應注重將運動描述與實際運動技術相結合，讓學生在實踐中運用運動描述方法，提高運動技術水平。（2）注重運動描述的個體化：每個學生的運動技術水平和學習需求都不盡相同，教師在運用運動描述方法時，應注重因材施教，針對不同學生的特點進行有針對性的指導。（3）注重運動描述的互動性：教師在運用運動描述方法時，應鼓勵學生之間的互動和交流，讓學生在討論和分享中共同提高。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解運動描述方法時，教師應使用簡潔明了的語言，語調生動活潑，以吸引學生的注意力。在分析運動技術時，教師可以適當放慢語速，以便學生能夠更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行觀察、分析和表達。對于一些較難的運動技術，教師可以適當延長分析時間，以便學生能夠更好地掌握。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的思考和分析能力。在提問時，教師應注意問題的開放性和針對性，以激發(fā)學生的思維。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用情景導入的方法，讓學生置身于一個實際的運動場景中，激發(fā)他們的學習興趣。例如，教師可以播放一段籃球比賽視頻，讓學生觀察