遼師版快樂英語二年級上冊教案

遼師版快樂英語二年級上冊教案

第一課

【教材分析】本節(jié)課是圍繞著“向別人介紹身邊的人、事物”和“對

別人表示歡迎”的語言項目展開話題的，利用“Thisisour…”和

“Welcome”進行交流。并在此基礎(chǔ)上復習和鞏固“問候他人”語言

項目，例：Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too.三個單詞teacher、

student和classroom都貼近生活實際，很容易理解他們的概念，但由

于單詞比較長，所以要通過各種方式讓學生熟讀。

Teachingaims:

Knowledgeaims:

l.Toenablethestudentstolisten,readandspeakthreenewwords:

teacherstudentclassroom

2.Totrainthestudentstousethetwopatterns“Thisisour

Welcome.vinreallife.

Abilityaims:

1.Todevelopthestudents'abilitiesofspeakingandlistening.

2.Totrainthestudents*abilityofworkingingroups.

3.Tobeabletointroducepeopletoothersmorefreely

4.TotrainstudentstouseEnglishinreallife.

Emotionaims:

1.EducationstudentstobeachiIdhospitality.

2.Todevelopthestudents'interestinEnglish.

Importantpointsanddifficultpoints:

1.Makesurestudentscanusethepattern“Thisisour…inreallife.

2.EnableSstounderstandandspeakthenewwords.

3.Thepronunciationof“classroom"、"welcome"and"again".

Teachingaids：

PPTcardstaperecorderpicturesect.

Teachingmethods:

Forthelessonisclosetoourlife,it,seasyforSstounderstand.SoletSs

actteacherandstudents.1usetheteachingmethodsofworkingin

groupsandtask..Makesurethemlearntheknowledgeinarealsetting.

Teachingprocedure

Step1.Leadin

(1).Greetingswithstudents.

T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool.Imissyouverymuch..

Doyoumissme?Nicetoseeyou.(shakehandswithhim/her)Niceto

seeyouagain,(shakehandswithhim/her)Repeattheaction.

(2)I'mgladtoseeyouagain,(singthesong)Let'ssingtogether,OK?

(3)NowlefshaveanEnglishclasstogether,OK?Let'slearnLesson

1.(writethetopicontheBb)

【設(shè)計思路】以上兩個活動既可以營造學習英語的氣氛，調(diào)動學生學

習英語的積極性。又可以復習鞏固“Nicetoseeyou”，還讓他們認識

到還可以說成"Nicetoseeyouagain.",為上好本節(jié)課打好基礎(chǔ)。

Step2.Presentation,drillandconsolidation

A.newwords.

T：Thenewtermiscoming.Wehaveanewteachertoday.Whoisit?

Let'shavealook(takeoutthephoto)

T:ThisisMr.Li.Heisournewteacher.Iamateacher.Teacher,doyou

understand?

Ss:Yes.

T:Clever.Nowlookattheblackboard

Tea-----teach——teacher(practicegroupbygroup)

Ss:chantthewords(claphands)

Games:CountOneTwo.(Theteachersays"one”,thestudentsfaceto

faceread.Theteachersays"two",thestudentsbacktobackread.)

Teachertakeoutaboypicture

T:look!ThisisLiMing.Heisanewstudent,let'ssay"Hi,Li

Ming.Welcome"tohim.

Ss:Hi,LiMing.Welcome.

T:Welldone!Heisastudent,student.(payattentiontothe

pronunciation).Ok,Nowshowmeyourhands.

Ss:Here!here!

T:Let'chant:student.——student——I'mastudent

T:Canyouchantthetwowordstogether?

teacher——teacher——You'reateacher.

student.——student——I'mastudent

Games:Hidehands.(TheSsarereadingthewordwhiletheyareflying.

Theybegintohidetheirhandswhentheteachersays:"stop"(doaction))

T:Teacher,teacher,I'mateacher.Student,student,you'reastudent.

Wherearewehavingclasses?教室——classroom.Thisisourclassroom.

Followme:class-room,classroom.

Drills:a.group1:classgroup2:roomgroup3:classroom(exchange)

b.Playagame:扔炸彈(老師邊做動作邊叫名字,喊到誰，誰就

被炸到，而且這名學生讀完后，他的前后左右同學依次的跟讀.)

Consolidation:

a.LookandSay:Lookatthecardsaytheword.

b.PointandSay:

c:TrytoSay:

classroom真寬敞,teacher進來把課講,student聲音洪又亮.高高興興

把課上.

B.Let'play

T:We'retired.Let'splayagame,OK?Let'slistenanddo.

Whowillbethelittleteacherandsay“Standup,Sitdown,Openyour

book,Closeyourbook???^^

Step3:thenewtext.

A..Learntosay

1.thenewpatterns.

T:Hello,children.Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyouagain.(practiceseveraltimes)

Learntosingthesong:"Nicetoseeyouagain.”

T:(showthephotoofMr.Li)Ask:Who'she?Doyouremember?

Ss:Mr.Li.

T:Yes,thisisournewteacher,Mr.Li.Canyourepeatlikethis?

Ss:Yes.

T:Together.Oncemore.Goupl,group2,group3,Boys-girlsoneby

one

Whowantstobethelittleteacher?

T:DoyouwanttomakefriendswithMr.Li?

Ss:Yes.

T:ButwhenMr.Licometoourclassroom,weshouldclapyourhands

andsay:"Welcome."Wouldyouliketobeapolitestudent?

Ss:Yes.

T:Now,followme:Welcome.

2.Drills:linebyline一rowbyrow---onebyone

3.listentothetapeandanswerthequestion.

T:ThereisanewteacherinBob'sschool.Doyouwanttoknowwhoit

is?Nowlet'slistentothetapeandanswermyquestion:Whoisthe

newteacher?

4.Followthetapertoread.

5.Practicethetextbythemselves

6.readandactthetextgroupbygroup.

B.Let'sact:

1.Leadinandpractise

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissLi

T:Nicetoseeyou!

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:rmfromXiaoDeYingZi,abeautifulvillage.Whereareyoufrom?

(SI、S2、S3、S4.......)

T:WeareallfromChina,butdifferentvillages.Oneworldonedream.

Sowecanhelpeachother.Let'sbegoodfriends,OK?

Ss:OK.

(Repeatonce)

2.Listenandanswer

T:JohnHillandLiMingaremeetingintheschool.Let'slistenwhat

theyaretalkingabout.

Ss:Theyaretalking,,,

3.Opentheirbooks,listenandrepeat.

4.Readbythemselvesandcirclethedifficulties.Atlastsolveittogether.

Thenreadandactit.

【設(shè)計思路】講授單詞時，為了使其不枯燥乏味,利用多種可操作性的

簡單游戲提高學生的學習效率.也可以把所學的單詞聯(lián)系在一起編成

順口溜，體驗學習英語的樂趣，而且詞句結(jié)合，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，

遵循學生的學習規(guī)律，通過照片和老師生動的語音語調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種真

實的語言環(huán)境，讓學生領(lǐng)悟句子的真正含義.培養(yǎng)學生靜聽的好習慣，

通過模仿磁帶培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)。新課標倡導“探究自主合作”

的學習，從以上活動中體現(xiàn)培養(yǎng)學生合作能力形成競爭意識，激發(fā)興

趣和提高語言運用能力。

Step4Extension

T:Let'smakeadialoguebyourselves.ForexampleSIandS2meetin

theschool(classroom,ourhome...)

Groupwork.

【設(shè)計思路】無論是語言學還是其他學科，學習的目的就是要應(yīng)用。

我們教授給孩子們的知識，不但要他們會，最終的目的是讓他們用，

怎么用，什么時候用，這些都是我們教學的關(guān)鍵，所以設(shè)計了兒種不

同的場景。讓孩子去運用，如果可能的話，還可以讓孩子自己創(chuàng)設(shè)情

境，擴展學生的思維

Step5Homework

T:Asagoodchild.Weshouldbefriendlytoothers.Ifsomeonecomes

toourschool/home/class...

Weshouldwelcomethem，right?

Ss:Yes.

T:Goodchildren.Classwillbeover.Homeworkfortodayistoreadthe

text.Actthedialogue

Teachingideasandnotes:

培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力是新課標的要求。通過設(shè)計這堂

課，我覺得教師要全心地進入角色。為學生做示范，要有身臨其境的

感覺。這樣才能夠更好的使學生理解會話的意義，有利于培養(yǎng)學生用

英語思維的能力。另外，老師的一個微笑，一個點頭，甚至一個肯定

的眼神都會給孩子樹立學習的自信心。所以，應(yīng)該多給孩子一些贊揚。

不足之處，請各位同仁給與指正！

第二課一課時

【教材分析】LessonTwo要講授的主要內(nèi)容分成單詞和句型，單詞部

分學生能達到三會。句型主要是會運用“Thisisour…”介紹場所并

會用“Welcometo…”表示歡迎。本課學習堅持以學生的發(fā)展為宗

旨，以提高學生的應(yīng)用能力為目標，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，

幫助學生獲得良好的語音基礎(chǔ)知識和用英語進行簡單的日常交流的

能力。

Teachingaims:

Knowledgeaims:

1.lbenablethestudentstolisten,readandspeakthreenew

words：boygirlschool

2.Totrainthestudentstousethetwopatterns："Thisisour….

Welcometoinreallife

Abilityaims:

1.Tobeabletointroduceplacestoothersmorefreely

2.Todevelopthestudents5abilitiesofspeakingandlistening

3.Totrainthestudentstousethepattern“Areyouaboy/girl?^^toask

others.

Emotionaims:

l.Toeducatethestudentstolovetheirschoolandtobeahelpfulstudent.

2.Totrainthestudents'creativity.

Importantpointsanddifficultpoints:

1.Makesurethestudentscanusethepattern'ThisisourschooF,to

introducetheirownschooltoothersanduse“Howbeautiful!,?to

praiseothers.

2.Enablethestudentstocallthenameoftheschool.

3.Educatethestudentstouse"Welcometoourschool.Thisway,

please.^^towelcometheguests.

4.Thepronunciationof“primary"and“beautiful”

Teachingmethods:

Task-basedteachingmethods,situationalapproach.Communicative

methods.TPR.CAI

Teachingprocedure:

Stepl.Leadin

1.GreetingswithSs.

T:Helloboysandgirls!

Ss:Hello,MissLi.

T:TodayIwanttomakefriendswithyou.Whowantstomakefriends

withme?Oh,hi!What'syourname?

SI:MynameisLiuNan.

T:Oh,LiuNan.Anicename!Howoldareyou?

SI：Pmten.

T:YourEnglishisgood.

2.Dosomerevision

Lookatthecardsandspeakthewords:teacherstudent

classroom

【設(shè)計思路】和學生拉近距離，最主要的是老師提問的問題是本課

Lefsact里的內(nèi)容，由于本節(jié)課設(shè)置為一課時，所以把內(nèi)容做了調(diào)整

從而達到教學目的。復習既鞏固上節(jié)課的重點單詞，又能引出新授的

單詞。得到了一舉兩得的效果。

Step2.Presentation,drillsandconsolidatzon

A:newwords:

T:Goodjob.Listenandlookcarefully.(pointandsay)Sheisastudent.

Sheisagirl.Heisastudent,too.Butheisaboy.What'sthemeaningof

thetwowords?Canyouguess?

(Showpicturesandpracticethem——boy,girl)

T:.Followme:(writethemontheblackboardandthenpointthestudents

andread)boy,girl.Repeatthreetimes.

Drills:boysreadthem........Girlsreadthem........Onebyoneread.

T:I'magirl.Areyouagirl,Lucy?

S2:Yes.

T:Tmagirl.Areyouaboy,Lily?

S3:No,I'magirl.

T:YourEnglishisgood.Wouldyouliketodolikethis?Ifyoulike,doit

withyourpartner.

(……)

T:Lookatthescreen.Thisisourschool,school.Ourschool.Thisisour

school.Iloveourschool.(repeatonce)

Drills：

T:Let'schantthem.

SS:school-school---school.—Weloveourschool.

T:Practicegroupbygroup.Let'sPK.Whichgroupisthequickest?

SS:Practice.

(PK)

Consolidatethenewwords:

a:Match.

b:Listenandguess:girlorboy.

c:Lookatthecardsandsaythewords.

B:newpatterns.

T:Look,thisisourschool.HeShangFangZiNo.2PrimarySchool.Look

atthestudents:Howlovely.Lookattheflowers.Whatdoyouwantto

say?

Ss:Howbeautiful.(practiceseveraltimes)

T:Yes,howbeautiful.Readagainwithabigsmile.

Ss:Howbeautiful.

T:Iftheguestscometoourschool.Whatdoyouwanttosay?

Ss:Welcome.

T:Great.Welcomeorwelcometoourschool.Followme:Welcometoour

school,(repeatseveraltimes)

T:Iamaguest.IwanttohaveanEnglishclasswithyou.ButIdon't

knowwheretheclassroomis!Whocanhelpme.Whatdoyouwantto

say?

Ss:"這邊請"。

T:Terrific.Youshouldsay:Welcometoourschool.Thisway,please.

Followme.

T:Whowantstobethehelpfulstudent?

(S4.S5.S6.S7.......)

Consolidatethenewpattern:

Matchandmakesentences.

ourclassroom

Welcometoourschool,thisway,please.

No.2PrimarySchool

Jianchang

Step3.Newtext

a.LearntoSay

(1).listentotheradioandanswerthequestion.

T:DoyouknowGuangMingPrimarySchool.ThestudentsinGuang

MingPrimarySchoolishelpful,too.Doyouwanttomakefriendswith

them?Ok,atfirst.Let'slistentotheradio.AndthinkabouthowMr.Hill

describesGuangMingPrimarySchool.

(2).a.followtheradiotoread.

(3).Practicethetextbythemselves

(4)readandactthetextgroupbygroup.

b.Let'sact:

Learnthepartbythemselvesandcirclethedifficulties,thensolveit

together,atlastreadandactit.

【設(shè)計思路】教授單詞時一，由老師復習學生這個單詞在邊指著學生

邊做句子通過她/他是一名學生但是她/他是一名女孩/男孩，讓學生猜

出他們的漢語意思，老師在用圖片輔助，起到引導的目的。老師邊指

著男孩女孩邊讀，使學生真正理解單詞的意義。圖片展示校園，引出

school.在新授單詞的同時滲透句型，新授句型時，用一個校園的影集

形式播放給學生，讓他們感覺到親切、自然。從而愛護我們的學校，

達到情感教育。在由要與光明小學孩子們交朋友，先聽課文來聽聽他

們也是非常友好的，而且?guī)е鴨栴}去聽，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

操練鞏固：單詞的操練與鞏固，有較簡單的連線說單詞到聽聲音

辨別男女最后看圖片說出單詞，一層一層加深難度，利用TPR的教

學調(diào)動學生各種感官，讓英語在課堂上動起來。句型的操練與鞏固，

通過搭配，讓學生理解Welcometo后加上地點。最后自己能靈活的

掌握這一句型。課文的操練與鞏固，讓學生跟讀模仿正確的語音語調(diào)，

而且最后表演出來。以便幫助孩子在以后生活中能學以致用。

Step4..Extension

Groupwork.

T:Nowlet'smakeadialogue,youcanbaseonthescreen'sinformation.

OneisfromGuangMingPrimarySchool,theotherisfromNo.2Primary

School..

(actthedialogue).......

T:NowGuangMingPrimarySchoolstudentsandNo.2PrimarySchool

studentsaregoodfriends.Let'shelpeachother,OK?Classisover.

Goodbye,boysandgirls.

【設(shè)計思路】順著和光明小學交朋友的話題展開課堂活動，既滿足鞏

固新知的需要。又體現(xiàn)了對學生的情感教育。

5.Homework

Usethenewpatterntointroduceyourschooltoyourparents.Tolearnthe

sing"ABC"byyourselves.

【設(shè)計思路】培養(yǎng)學生把知識運用到實際生活中，養(yǎng)成良好的學習習

慣。讓他們自學字母歌為下節(jié)課做良好的鋪墊。

Teachingaids：

PPTcardsrecordertape

Teachingideasandnotes：

課程標準倡導讓學生通過感知（觀看自己美麗的校園風景向別人介紹

自己的學校并對它進行贊美）參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標，因此

我以任務(wù)學為綱領(lǐng)結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情景，讓他們和別的學校的同學交朋

友，通過聽說讀等一系列活動激發(fā)學生學習英語的興趣。培養(yǎng)學生學

習英語的態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語感和良

好的語音語調(diào)基礎(chǔ)從而真正培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力“做中學學

中用”的樂趣。最后，我想加點自己的小小感悟，我覺得對于英語的

教學方法應(yīng)該到網(wǎng)上或者和同行多借鑒一下案例，或者多借鑒些好的

優(yōu)秀的設(shè)計，多接觸些優(yōu)秀教師新穎的教學方法。這樣在寫教學設(shè)計

時自然就得心應(yīng)手了……

第三課一課時

【授課年級】小學二年級第一學期

【教材分析】本課主要句型wWhatclassareyouin?Tmin…是詢

問對方是哪個班？的日常交際用語，課文圍繞此句型展開的一段對

話，教學中抓住主要句型進行多種教學操練。但在訓練的過程中由

于中英文語法結(jié)構(gòu)上的不同，防止學生出現(xiàn)I'minGrade…，Class-??

的錯誤。

Teachingaims

Knowledgeaims:

1.MakesurethestudentscangraspthefourskilllettersAa/Bbcorrectly.

2.Toenablethestudentstolisten,readandspeakfournewwords:ant,

album,bear,bus

3.Totrainthestudentstousethetwopatterns“Whatclassareyouin?

I'minClass...,Grade..../Areyoua...?^^inreallife.

Abilityaims:

1.Tobeabletoaskyourfriend“whatclassareyouin?”inreallife.

2.Todevelopthestudents5abilitiesofspeakingandlistening

3.Totrainthestudentstousethepattern“Areyouatoaskothers.

Emotionaims:

1.Toarousethestudents'interestoflearningEnglishandtohavethem

participateactivelyinlanguagecommunication.Stimulatethestudents'

creativity.

2.Toeducatethestudentstoprotecttheanimals

Importantpointsanddifficultpoints:

1.Tograspthefivenewwordsandtwosentencepatterns

2.Developtheirlateralthinkingthroughgames

3.Thepronunciationof“album”

Teachingmethods:

1.Student-centeredteaching

2.Task-basedlearning

3.Communicationthroughlearning

Teachingprocedure:

Stepl.Leadin

Greetingswithstudents.

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Tmfine,thankyou.

Dosomerevision.

T:Wow!Howhappyyouare!Nowletmecheckyou.look,whohasagood

memory?(showpicturesofboy,girl,school,student,teacher.GettheSstosay)

Ss:boy,girl,school,student,teacher

T:Great!NowIcanintroducemyself.FmMissLi.Canyouintroduce

yourselvestoeveryone?

SI:Yes.I'mLinda.

T：Oh,areyouLiXiang?

SI:Yes.

T:Wonderful.Tmagirl.Areyouagirl?

S3:No,I'maboy.

T:YourEnglishisgood.Thankyou,sitdown,please.Doyourememberthe

homeworkyesterday?Whocansingthesongofthe“ABC"forus?

【設(shè)計思路】由課堂開始的簡單問候到對前兩節(jié)課的簡單復習，讓學

生鞏固以前的知識，使用一般疑問句讓學生做出正確的判斷，并有意

安排一般疑問句的問答。為后文做好鋪墊。事先安排的家庭作業(yè)為新

課的呈現(xiàn)起到了承上啟下的作用。

Step2.Presentation,drillsandconsolidation

A.newletters

T:Hervoiceisnice.Clapyourhandsforher.Therearetwenty-sixbig

lettersandtwenty-sixsmalllettersinthealphabet.Todaylet'sknowthe

firstoneandthesecondone.Look.ThisisNO.lA,thebigletterA/ei/.

thisisthesmalllettera/ei/.Lookatmymouthcarefully.Repeatseveral

timesthenletthestudentsimitate.Followme.

Drills:allstudents-groupbygroup-開火車

T:Lookcarefully,howtowriteAanda.（寫法略）大A梯子尖尖立，

小a蝌蚪找媽媽。Showmeyourfingers.Writeagain.Nowwriteitin

yourexercise-books.Look,whoisthemostcarefulone?

（……）

T:Goodboysandgirls.Clapyourhandsforyourselves.Look,thisisthe

bigletterB/bi:/,thisisthesmallletterb/bi:/Lookatmymouthcarefully.

Repeatseveraltimes.Thenletthestudentsimitate.Followme.

Drills:readloudly/readinalow/readhappily/readsadly/onebyone

T:Lookcarefully,howtowriteBandb.（寫法略）大Bl、3來握手,

小b1下右半圓。Showmeyourfingers.Writeagain.Nowwriteitinyour

exercise-books.Look,whoisthemostcarefulandquickestone?

（……）

Consolidatethenewletters.

a.rushingtoreadtheletters（搶讀字母）

b.Makelettercardsbythemselves.Theteachermakesthepassword:^^

ShowmethebigletterA/B.Showmethesmalllettera/b.”

B:newwords：

T:Today,Ibroughtsomepresentsforyou,guess!What'sinmyhand?

（……）

T:Haha,look,it'sanant.It'sverysmaH.（投影儀展示）

Followme:ant.

T:Let'scountfingers.（onefinger:readonce,twofingers:readtwice,

threefingers:speakChinese.)

(……)

T:Whocantouchandreadit!

T:Closeyoureyes,please.Nowlook,what'sthis?(實物展示)

Ss:“影集二

T:Right.Followme.album(severaltimes)

Drills:

a.lefthandandrighthand.(lefthand:albumrighthand:speakin

Chinese)

b.lefthandandrighthand.(lefthand:antrighthand:albummakea

fist:keepsilence)

T:Lookattheblackboard,antalbumhavethesamelettera,apronounce/

as/followme:aaa/as〃se〃%/a/as/ant,aaa/出//ae〃出/

a/as/album

T:(drawapicture)What'sthis?

Ss:It'sabear.

T:Yes,we'velearntlastterm.Jumpandsay:bear,beerbear,bearbear

bear.

(……)

T:Nowlet'slistenandguess.Whatisit?

(……)

T:You'reright,"公共汽車"，followme:bus(severaltimes)

Nowlet'sblowballoons.(不停的說單詞，伴有動作.老師一拍手

說：stop.學生立即說漢語，分別練習)

T:Lookattheblackboard,busbearhavethesameletterb,bpronounce

/b/followme:bbb/b//b//b/b/b/bus,bbb/b//b//b/b/b/bear

Consolidation

a.bighandsandbigfeet.(黑板上畫手和腳，指手就拍手，指腳就跺腳，指

單詞說單詞，指字母說字母)

b.SolitaireGames(一名同學說a,另一名同學發(fā)/35/,最后一名同學

說出以a開頭的且發(fā)/無/的單詞.前后的單詞不能一樣.)

C:newpatterns

T:I'mateacher.Areyouateacher?

Ss:No.

T:Areyouastudent?

Ss:Yes.

T:Youcanalsoanswer:"Yes,Iam.^^Oncemore.Areyouastudent?

Ss:Yes,Iam.

T:Good.Nowlistentomecarefully.Areyouanewstudent?

Ss:No.

T:Wonderful.Nowboysask,girlsanswer,(exchange)Group1ask,

Group2answer(exchange)

Oneask,theotheranswer.(exchange)

T:NowI'manewstudent,TminClass2,Grade3.Whatclassareyouin,

Bob?

Bob:（教師輔助回答）TminClass1,Grade2.

T:Whatclassareyouin,boysandgirls?

Ss:（教師輔助回答）IminClass1,Grade2.

T:Readafterme.Whatclassareyouin?（.......）FminClass1,Grade2.

（……）

T:Onestudentanswer,theothersask.

（……）

Consolidatethenewpatterns

a.傳頭飾。

（做好一個新學生的頭飾，老師說開始時,學生蛇形往過傳，當老師

說:Stop時，傳到誰，誰就是新學生，其他學生齊問：Areyouanew

student?該生回答：Yes,Iam.）

b.Roundplate（轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)的時候?qū)W生齊讀：Whatclassareyouin?提前做

好準備的同學說“stop”老師點擊停，該學生回答：I'minClass...,

Grade....學生在問：Areyouanewstudent?該學生回答：Yes/No）

Class1

Grade5

Class2

Grade3

Class4

G

rade4

Class2

Class7

Grade6

Grade2

Class5

Class2

Grade4

Grade4

Step3.Newtext.

a.LearntoSay

(1).Listentotheradioandanswerthequestion

T:Henryisanewstudent,too.Nowlistentotheradioandanswerthe

question:WhatclassisHenryin?

(……)

(2).Followthetapetoread.

(3).Practicethetextbythemselves

Consolidation:Readandactthetextgroupbygroup.

b.Let'sact

Learn"Let'sact"bythemselvesandcirclethedifficulties,thensolveit

together,atlastact

【設(shè)計思路】本課是從字母一單詞一-句型一課文的結(jié)構(gòu)進行新授，

而且在每部分講完后都用各種操練手段進行鞏固。新課的導入是由家

庭作業(yè)自己學唱字母歌直接順暢自然的導入到今天的新知部分，在用

形象的比喻讓學生記住字母的書寫，最后游戲鞏固讀寫。單詞部分由

猜老師手中是什么東西，發(fā)揮學生的想象力，讓學生充滿好奇，讓學

生感覺越來越有趣，最終完成了教學目標。

鞏固操練時，練習字母的讀和寫，讓他們自己動手做簡單的卡片，使

他們對英語的興趣大大增加，單詞的鞏固使用游戲，第一個能活躍課

堂氣憤，第二個能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力，他們可能說出以前的單詞

apple等，不給學生的思維受限制。句型時用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)［盤游戲加快了本節(jié)

課的節(jié)奏。而且間接操練了本課最后一部分內(nèi)容，最后解決課文，讓

學生自主學習。而且養(yǎng)成良好的語音語調(diào)。

Step4.Extension

Groupwork.

根據(jù)實際用Areyoua....?Areyou...?自編對話。課件給出一些名

詞和一些話題供學生參考。

(……)

【設(shè)計思路】與老師課前的問候相呼應(yīng)，而且讓學生體會帶a與不帶

a的區(qū)別，本著尊重學生的原則。對話內(nèi)容可多可少，讓他們根據(jù)自

己的能力來自編自演。

Step5.Homework

1.用自己喜歡的一種顏色制作精美的字母卡片。

2.Reviewthenewwordsandthenewpatterns.

【設(shè)計思路】培養(yǎng)學生把知識運用到實際生活中，養(yǎng)成良好的學習習

慣。讓他們在學中尋找樂趣。讓學生復習課堂上的新知，讓學生把英

語學得扎實。

Teachingaids：

PPTphotorecordertapealbumtoy

Teachingideasandnotes：

要想上好一堂課必須做到大量的備課工作，既要備教材還要備學生，

我個人認為備學生是非常重要的，我們在設(shè)計教學時應(yīng)該與學生的實

際相結(jié)合，從他們的年齡性格和對英語的掌握能力來選材。由于本節(jié)

課是針對的二年級學生而設(shè)計的，所以用了大量不同的操練手段讓學

生總在玩中學，樂中學。

第四課一課時

【授課年級】小學二年級第一學期

【教材分析】本課內(nèi)容其實是在第一課基礎(chǔ)上的一個延伸.第一次見

面打招呼用語："Nicetomeetyou!".第一冊也學過。學會用"This

is…句型介紹身邊的人和地點.會用"Welcometo句型表達

對別人的歡迎.新授四個三會單詞，由于cat/dog我們在上學期已經(jīng)

學過，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況進行處理。

Teachingaims

Knowledgeaims:

1.MakesurethestudentscangraspthefourskilllettersCc/Ddandthe

wordCDcorrectly.

2.Toenablethestudentstograspthethreeskillwords:cat,clock,dog,

deer

3.Totrainthestudentstousethetwopatterns“Nicetomeetyou!/

Welcometovinreallife.Abilityaims:

1.Totrainthestudentstousethetwopatterns“Nicetomeetyou!/

Welcometovinreallife

2.Todevelopthestudents'abilityofspeakingandlistening

Emotionaims:

l.Toeducatethestudentstoprotecttheanimals

2.Todevelopthestudents'abilityofworkingingroup

Importantpointsanddifficultpoints:

l.Tograspthefournewwordsandtwosentencepatterns

2.Developtheirlateralthinkingthroughgames

3.Thepronunciationof“clock"and"home"

Teachingmethods:

1.Student-centeredteaching

2.Task-basedlearning

3.Communicationthroughlearning

Teachingprocedure:

Step1.Leadin

a.Greetingswithstudents.

b.Dosomerevision

大A梯子尖尖立，小a蝌蚪找媽媽aaa《9掰揖揖《3a

O揖《3ant,aaa《3揖《343自《3《3第《3a《3揖&3album

大Bl、3來握手，小bl下右半圓bbb⑥必⑥&&近夕⑥b

《3灰bus,bbbb&S003bear

Step2.Presentation,drillsandconsolidation.

A.newletters

T:Today,wewillgoonlearningtheletters.Look,thebigletterC.the

smallletterc.Lookatmymouthcarefully.Repeatseveraltimesthenlet

thestudentsimitate.Followme.

Drills:allstudents一groupbygroup-開火車

T:Lookcarefully,howtowriteCandc.（寫法略）（用手勢做c）。Show

meyourfingers.Writeagain.Nowwriteitinyourexercise-books.Look,

whoisthemostcarefulone?

（……）

T:Goodboysandgirls.Clapyourhandsforyourselves.Look,thisisthe

bigletterD,thisisthesmallletterd.Lookatmymouthcarefully.Repeat

severaltimesthenletthestudentsimitate.

Drills:readloudly/readinalow/readhappily/readsadly/onebyone

T:Lookcarefully,howtowriteDandd.（寫法略）小dl下左半圓，

小b1下右半圓。Showmeyourfingers.Writeagain.Nowwriteitin

yourexercise-books.Look,whoisthemostcarefulandquickestone?

（……）

T:Nowlet'smakecolorfullettercardswithyourcrayons.

Consolidatethenewletters.

a.showmethebig/smallletter...

b.Rushingtoread（搶讀字母）

c.Alphabeticalorder（字母排序）

每人發(fā)一張字母卡片，第一輪，順序：教師說一個字母（如a）,則學

生快速舉起字母b教師說一個字母（如A）,則學生快速舉起字母B.第二

輪，倒序：教師說一個字母（如b）,則學生快速舉起字母a.教師說一

個字母（如B）,則學生快速舉起字母A.

d.Passtheletter

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一

排的學生一張紙，上面寫一個字母，在教師說“開始”后，最后一排的

學生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的

內(nèi)容告訴前面的學生…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳

的字母寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。

B:newwords：

T:（實物展示）Look,whatisthis?

Ss:It'sacat.

T:Goodmemory.Yes,it,sacat.ItsnameisMimi.Lookcarefully,

it'saclock,too.Followme,clock.

Drills:1.Lookandread（放在頭上大聲讀，放在腳下小聲讀，放在前面

說鐘表）

2.Takethetraintoread

T:Thereisabigfamilyintheforest.(課件展示)Look,it'sMimi.She

isanewstudent.Shewantstomakefriendswithhernewstudents.Soshe

hasapartyathome.Doyouwanttoknowwhowillcometotheparty?

Now,listen.叮咚。Whoisit?汪汪汪whoisit?

Ss:dog

T:Yes,(老師拿貓手偶和狗手偶做對話)。狗：Nicetomeetyou.貓:

Nicetomeetyou,too.Welcometoourhome.Comein,please.

T:Now,let,sgoonguessing.Whoisit?(課件呈現(xiàn)閃圖片)

Ss:小鹿

T:Yes,showthepicture..Followme:deer,deerdeer,deerdeerdeer.

Lefscountonetwo.(one:readfacetofacetwo:readbacktoback)

T:followme:(升降調(diào)讀)clockcatdogdeer

T:Pleaselookattheblackboard,"cat"and“clock”havethesameletterC

andpronounce/k/,sofollowme(readanddo)

ccc/k//k//k/c/k/catccc/k//k//k/c/k/clock

T:Canyoudoitagain?

(……)

T:"dog"and"deer"havethesameletterDandpronounce/d/sofollow

me(readanddo)

ddd/d//d//d/d/d/dogddd/d//d//d/d/d/deer

Consolidation:

a.Playagame:What'smissing?

b.chant:

dogdog是小狗，小狗dog把門守

catcat是小貓，小貓cat唯哨叫

deerdeer是小鹿，小鹿deer受保護

clockclock是鐘表，珍惜時間習慣好()

C:newpatterns

T(課件展示)Look,thisisMimi'smother.Shepreparessomany

deliciousfoodforMimi'snewfriends.Nowlookattheflashandthink

aboutthequestion:WhatdoesMimi'smothersaytoMimi'sfriends?

Mimi'smother:Hello,children.Welcometoourhome.Nicetomeetyou.

Newfriends:Nicetomeetyou,too.

T:Whocanhaveatry?

(……)

T：Look,(showthesentencecards)welcometoourhome.歡迎至!j我家來

Nicetomeetyou.初次見面很高興

Drills:groupbygroup——linebyline——onebyone

T：Ifwevisityourfamily.Whatshouldyousay?

Ss:Welcometoourhome.

T:Whatshouldwesaytoyourparents?

Ss:Nicetomeetyou.

T:Excellent.Nowsaythetwosentenceswithabigsmile.

Consolidatethenewpatterns

Lookingforthesentencecard.（做句子卡片,然后找一名尋找者，讓其

閉上眼睛學生偷偷把卡片藏到某名同學的桌子里，學生不停的讀出卡

片上的句子，根據(jù)聲音的高低判斷卡片的位置。聲音越高離卡片越近,

聲音越低離卡片越遠。）

Step3.NewwordandNewtext

T:Nowlet'shavearest.（實物展示）Look,what'sthis?

Ss:光盤

T：Yes,it'sCD一compactdisc.WeusethetwowordsJthefirstbig

lettersstandforthecompactdisc.Followmeandspell:thebigletterC

andthebigletterD.Nowwriteinyournotebook,look!Whowritesthe

best?

Therearemanywordsthataremadeupofseveralbiglettersinourlife.

Forexample:ABC（美國廣播公司）,BBC（英國廣播公司）,WC（廁所）

andUSA（美國）andsoon.Nowgiveyouoneminutetoremember

them.Look,whohasagoodmemory?

（……）

a.LearntoSay

（1）.Listenandsolvethequestion

T:Now,Iaskyouaquestion:whatisCDusedforandhowtouseCD?

Ss:（.......）

T：Yes,watchvideo.Doyouwanttowatchvideo?OK,let'swatch

videotogether.Butwouldyouliketothinkaboutthequestion:How

doesBillyintroducehisfriendtohismother?

(2).followthetapetoread.

(3).Practicethetextbythemselves

Consolidatethetext:readandactthetextgroupbygroup.

b.Let'sact:

Groupwork

LearnLet'sactbythemselvesandcirclethedifficulties,thensolveit

together,atlastact

【設(shè)計思路】從字母教學到最后課文教學，難度由淺入深，層層遞進。

運用字母操和順口溜形式對字母、單詞進行鞏固，對本節(jié)課的重點知

識起到穿線的作用。重點句型的導入是通過創(chuàng)設(shè)生動的情景來完成。

在拓展內(nèi)容中，通過CD聯(lián)想到許多縮寫單詞在我們的實際生活中，

讓他們用英語來感受生活。其中單詞CD故意放在課文前講，為課文

的導入做了媒介。使環(huán)節(jié)間緊密相扣，自然流暢的進行教學過程。

Step4..Extension:

(給出兒個場景，讓學生自編對話)

Step5.Homework

1.Writethenewlettersandwords.

2.根據(jù)這一單元的內(nèi)容小組自己編個情景對話，在下次上課前進行

小組展示。

【設(shè)計思路】

讓學生對本單元進行總體的復習，培養(yǎng)小組合作的精神。

Teachingaids：

PPTrecordertapetoycards

【教學后記】

本課的板書內(nèi)容沒有寫在上面，由于本課課文是邀請朋友到家做客的

一個場景,所以我在板書設(shè)計時;用粉筆簡單的勾勒出一個家的形狀,

里面住著字母、單詞和句子，讓人看了有種溫馨的感覺。而且字母和

單詞都在四線三格中書寫。讓學生熟悉單詞的書寫，為以后單詞的書

寫做好鋪墊。最后，個人認為，我們每堂課我們都會有或多或少的遺

憾或成功之處，但時常我們只會想想罷了，如果把這些瞬間的感悟?qū)?/p>

在本上，時常溫習，對于我們尤其是剛剛參加工作的教師來說是一個

不小的收獲。

第五課

【授課時間】一課時（40分鐘）

【教材分析】Lesson5要講授的主要內(nèi)容分為單詞和句型，單詞部分

要求學生到達四會如bee,bed或三