高二語文-咬文嚼字教學(xué)課件1

一副對聯(lián):另一副對聯(lián)：導(dǎo)入：德配孟母

母配孟德咬文嚼字作者：朱光潛朱光潛(1897--1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。安徽桐城人。京派文學(xué)代表人物，代表作《文藝心理學(xué)》、《詩論》、《談美書簡》、《西方美學(xué)史》。A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì))。B.形容賣弄才學(xué)。C.形容強詞奪理或狡辯。咬文嚼字釋義例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì),切不可一味地

。例2:此君肚里學(xué)識稀薄,但在人前說起話來卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。例3:此事明明是你錯了,你再也毫無用處。

一生字詞下乘（chéng）

岑寂（cén）

錙（zīzhū）

沒鏃（mozu）

咬文嚼字（jiào）

咀嚼

（júe）

嚼舌（jiào）

蘊藉（yùn）

累積（lěi）

憎惡（zēngwù）

便宜（piányì）尺牘（dú）

灞橋（bà）

剝啄（zhuó）

清沁肺腑（qīng）

二詞語

A

援引：引用

成例

B

付梓：把稿件交付印刷。

C

蘊藉：含蓄

而不顯露

D興會：因偶然有所感受而發(fā)生的意趣。E下乘：下品，下等。F岑寂：寂靜。

3.辨析詞語：

①斤斤計較——錙銖必報

②順暢——通暢

③簡潔——簡練

文章結(jié)構(gòu)

（一）分析第一層（1、2段）：更替文字意味不同。

1.用“這”和“是”在不同的語言環(huán)境中，有什么區(qū)別？有什么啟示？

①“你這沒有骨氣的文人”?！Z氣堅決。

②六個“你這……”?！星閺娏摇?/p>

→啟示：A.思想感情不同

③“你是個好小子?！薄砑俣ㄕZ氣。

④“你有革命家的風(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”。→啟示：B.結(jié)構(gòu)不同，不合邏輯

→啟示：C.連郭沫若用好一個字也頗費周折，說明用好語言文字很不簡單，一定要細(xì)細(xì)品味，要有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。

（二）分析第二層（3、4段）：說明文字一增一減意味不同。

1.為什么我們在咬文嚼字時，非這樣錙銖必較不可？

文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。

2.修改后的句子為什么不好？給你怎樣的啟示？

①原文“草中石，以為虎”并非“見草中有虎”。②原文“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝之意。③原文“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄得很斬截之意。總之，說明文字一增一減，這表面形式的變化，就引起所表達(dá)的思想感情的變化。

啟示：我們咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，這樣品味才能到位。

3.由此例改文得到怎樣的啟示？

修改作文是推敲字是否恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。

（三）分析第三層（5段）：不同的字眼不同的意境。

1.用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？

推——步月歸寺——冷寂場合

敲——月夜訪友——熱鬧場合

2.世人與錢鐘書就“推敲”的用法是否一致？你從中得到怎樣的啟示？

A.世人認(rèn)為“敲”字好，有動作、形象，有聲音。

B.錢鐘書不迷信，不盲從，獨抒新見。他認(rèn)為哪一種境界是詩人當(dāng)時所要說的而且與全詩調(diào)和的就用哪一個字。

啟示：品味語言要獨立思考，只要言之成理（合情合理）就行。

3.與前面例比較，此事例從什么角度要求咬文嚼字？

從文字表達(dá)的意境?？傊磸?fù)強調(diào)：文字和思想感情有密切關(guān)系，強調(diào)語言是跟著思想感情走的，更動了文字就同時更動了思想意境。在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上的推敲。

六.總結(jié)：第一部分舉三個例子說明文字和思想感情有密切關(guān)系。

分析第二部分：講文字聯(lián)想意義的使用，有正負(fù)兩面。

1.文字聯(lián)想意義的運用有兩種情況，請各用一個成語概括。

A.正面：點石成金。B.負(fù)面：陳詞濫調(diào)。

2.什么叫直指的意義？什么叫聯(lián)想的意義？各有什么特點？各用什么修辭格？（略）

3.科學(xué)的文字與文學(xué)的文字的區(qū)別是什么？（略）

4.合情合理的想象，“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”兩句詩，回答問題：

①詩中人物所處的環(huán)境是（夜晚，月影朦朧，山間泉水旁）

②詩中人物所進(jìn)行的活動是（品茶，賞月）

③詩中表達(dá)的是詩人（獨處清凈，安享自然，怡然自樂）的情趣。

④這兩句詩運用了（比喻，對偶）的修辭。

5.“聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜走熟路”一句可否變換分句順序？為什么？

不行。前句與“聯(lián)想”銜接，后句與“熟路”銜接。換后，就不銜接連貫了。

6.作者舉從前做詩文的人的例子，其意圖何在？

表明他們的套語濫調(diào)根本與文藝無緣。

7.產(chǎn)生“套板反應(yīng)”的弊端表現(xiàn)在哪些方面？

①作者無創(chuàng)作動機。②讀者無新鮮真切的情趣。

8.作者認(rèn)為人們?yōu)槭裁慈菀桩a(chǎn)生“套板反應(yīng)”？怎樣才能克服“套板反應(yīng)”？

①套板較省力（人生來有惰性）；②遇事往深一層想。

9.最后一段文字中有哪些值得你吸收的東西？

A.運用文字應(yīng)有謹(jǐn)嚴(yán)的精神。.B.必須勤奮。C.推陳出新，時時求思想感情和語言的精練相吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

三.歸納總結(jié)：

1.全文的線索是什么？

文字和思想感情有密切的關(guān)系。

2.寫作目的：讓讀者明白①咬文嚼字的目標(biāo)（逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美）②咬文嚼字的要求（求思想感情和語言的精練的吻合）③咬文嚼字的方法：以謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度，刻苦自勵，留心玩索，推陳出新。

咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神留心玩索刻苦自勵推陳出新時求精練吻合不懶不粗心不自滿課文主旨實例1

下面我們就來試著咬文嚼字一下。

1，

首先在閱讀方面。

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉水咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句話中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請你簡要分析。

咽，冷。山中幽靜孤寂的景象

原文：春風(fēng)又到江南岸改文：春風(fēng)又綠江南岸實例2“綠”字寫出了春風(fēng)的氣勢、力量和作用，境界開闊，色彩鮮明，給人以春意盎然，生機勃勃的美感。2，

其次在寫作方面。

請根據(jù)特定的情境增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的意思。（擴句）

早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。

1，

要求擴展后的句子抒發(fā)主人公歡快的心情。

早晨，溫暖的太陽發(fā)出金色的光芒，茂密的樹上有幾只可愛的鳥兒清脆地鳴叫著，樹下清澈的流水歡快地流向遠(yuǎn)方。

早晨，太陽發(fā)出柔和的光芒，樹上的鳥兒歡快地鳴叫著，樹下的流水叮叮當(dāng)當(dāng)奏著樂曲流向遠(yuǎn)方。

早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽發(fā)出金色的光芒，樹上的鳥兒迎著金色的陽光歡快地鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠(yuǎn)方。

2，

要求擴展后的句子抒發(fā)主人公苦悶的心情。

早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹上幾只寂寞的鳥兒凄惶地鳴叫著，樹下的流水在清冷