《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的研究與實踐研究》

《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的研究與實踐研究》工作報告崇仁二中課題組《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的研究與實踐研究》是2011年3月崇仁二中向江西省電化教育館申請的江西中小學(xué)、幼兒園申報“十二五”教育信息技術(shù)研究課題。2011年8月12日批準(zhǔn)立項,立項號GDK-2011-W-54628。三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，我們課題組先通過問卷的形式開展以“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育”為專題的調(diào)查研究，通過分析研究，形成調(diào)查報告后初步研究界定網(wǎng)絡(luò)影響中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)因和外因，然后對形成具有我校特色的“促進(jìn)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)”的方法、途徑和模式的探索研究，在研究過程中，我們課題組針對當(dāng)今社會上網(wǎng)絡(luò)縱生，從小就逃課上網(wǎng)，夜不歸宿、沉浸網(wǎng)絡(luò)、等現(xiàn)象仍然屢見不鮮的實際情況，主要對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)進(jìn)行了理論和實踐的探索研究。自本課題被批準(zhǔn)立項以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全力支持，多次給予指導(dǎo)，鼓勵課題組全體老師深入開展課題研究，并投入了大量的人力、物力、財力，保障課題組正常開展研究工作。一、成立課題組，提高思想認(rèn)識2011年3月，我們組建了《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的研究與實踐研究》課題組，明確由典珺同志擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人，姜輝、唐金平二位同志參與課題的研究。并組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，使他們了解本課題的研究背景，理解課題內(nèi)涵，明確研究目標(biāo)，熟悉研究內(nèi)容，完成了課題研究的前期準(zhǔn)備工作，提高了課題組全體成員開展課題研究工作的思想認(rèn)識。二、健全制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對本課題研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證課題研究工作的實效，我們建立健全了一系列規(guī)章制度，主要有：⒈課題研究工作例會制度；⒉課題研究人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度；⒊課題研究具體工作限時完成制度；⒋課題研究資料收集與建檔制度。我們加強(qiáng)對課題組老師的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，對他們進(jìn)行教科研方法的培訓(xùn)。提高了課題組老師的理論水平和研究能力，有效的促進(jìn)了課題組老師的專業(yè)化發(fā)展和課題研究工作的深入開展。三、課題研究的過程第一階段是課題研究的準(zhǔn)備階段，2011年3月—6月。1、2011年3月該課題組成立，明確了課題組負(fù)責(zé)人，采取自愿報名、嚴(yán)格篩選，最終確定課題組組成人員。對課題研究工作進(jìn)行了初步分工，完成了課題研究的前期準(zhǔn)備工作。討論并制定研究方案，并向中央電教館申報。經(jīng)專家論證后于2011年82、2011年5月課題組編制調(diào)查表，調(diào)查、了解學(xué)生上網(wǎng)的相關(guān)情況并進(jìn)行分析，為課題研究提供合理的參考數(shù)據(jù)。我們先后對全校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀進(jìn)行了多次問卷調(diào)查，對如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德負(fù)面影響的策略進(jìn)行了問卷調(diào)查，對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德中存在的問題進(jìn)行了梳理。3、收集、整理全體教職工對此研究的意見和建議，并有正對性的開展研討，確定課題的研究方向。4、組建研究領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，并具體分工。（1）課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題全過程的調(diào)控與管理。黃珺中學(xué)高級教師電教處副主任（2）課題實驗研究小組，負(fù)責(zé)本課題實驗研究方案、報告的撰寫，制定階段計劃，方案的實施、調(diào)整，階段性檢測、評價，課堂教學(xué)的實踐與研究等。具體分工如下：成員：姜輝：中學(xué)高級教師；撰寫課題研究過程中的階段性小結(jié)，直接參與課題的實質(zhì)性研究；唐金平：中學(xué)二級教師；撰寫課題實施方案和課題研究總結(jié)報告；第二階段：2011年6月—2013年1月研究的具體實施階段。1、重點調(diào)查了解上網(wǎng)學(xué)生的道德發(fā)展情況，總結(jié)上網(wǎng)學(xué)生存在的道德問題。2、探究上網(wǎng)學(xué)生存在的道德問題的原因，并撰寫相關(guān)的總結(jié)、論文，整理典型案例等。3、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，設(shè)立校園交流平臺，搭建師生論壇。使師生獲得網(wǎng)上平等交流機(jī)會，共同促進(jìn)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德健康成長。4、加強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)的研究和管理，學(xué)校成立學(xué)校信息技術(shù)教育指導(dǎo)小組，培訓(xùn)教師信息技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)的合理利用，促進(jìn)教師合理使用網(wǎng)絡(luò)。5、每二月召開一次課題研討會，反饋、總結(jié)研究情況。6、按時撰寫研究階段報告，參加上級相關(guān)論文評選。第三階段整理總結(jié)準(zhǔn)備結(jié)題階段(2013年1月——2013年5月)1、收集、整理所有與研究有關(guān)的原始資料；2、撰寫研究報告，準(zhǔn)備結(jié)題工作；四、研究主要措施一是定期召開課題組成員會議，人人發(fā)言，集思廣益，研究如何充分合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。二是規(guī)范校園網(wǎng)站建設(shè)。學(xué)校加裝防火墻和不良網(wǎng)站過濾系統(tǒng)，加強(qiáng)校園網(wǎng)站管理，規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，充分發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)道德教育的功能。三是及早教育，防微杜漸。四是積極參與，把握方向。積極引導(dǎo)中學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，活躍和豐富中學(xué)生健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化生活。五是群策群力，多方共管共建。營造中學(xué)生綠色上網(wǎng)空間，以學(xué)校為龍頭、社會為平臺、家庭為基礎(chǔ)，把學(xué)校、社會、家庭三個方面力量有機(jī)組合起來，共同創(chuàng)造有利于中學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。六是搭建課題組交流平臺，課題組成員定期交流研究中遇到的問題和心得，互相借鑒和學(xué)習(xí)。五、研究結(jié)果經(jīng)過學(xué)校課題組廣大參與研究的教師共同努力，逐步探索出本課題研究所取得的理論成果和實踐經(jīng)驗，并建立了促進(jìn)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的相關(guān)網(wǎng)站。（一）課題結(jié)論與對策經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為對心理影響的主要原因有：上網(wǎng)聊天、交友及至網(wǎng)戀是中學(xué)生獲得理解和精神慰藉的一種途徑，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大需要網(wǎng)絡(luò)這一較為方便的途徑來渲泄，中學(xué)生由于身體發(fā)育提前而心理發(fā)育滯后極易受不健康的網(wǎng)絡(luò)和游戲的誘惑而不能自拔。我們提出了教育引導(dǎo)的方法：要給學(xué)生生活體驗的空間，參加社會實踐活動機(jī)會；要關(guān)愛學(xué)生的精神世界、關(guān)注學(xué)生的心理健康；將中學(xué)生的求知欲引向正確的軌道；開展正常的性知識教育，消除中學(xué)生對性的神秘感和性苦悶。（二）形成具有我校特色的“促進(jìn)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)”的方法1、倡導(dǎo)健康向上的校園文化，加大校園網(wǎng)建設(shè)力度要大力建設(shè)校園網(wǎng)，使之成為網(wǎng)絡(luò)上的“學(xué)生之家”，通過網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)、休閑、游戲、交友等方面的需求，進(jìn)而潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感、榮譽(yù)感，從學(xué)生的現(xiàn)實需求出發(fā)建設(shè)網(wǎng)上校園，精心策劃，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網(wǎng)上校園文化活動，在校園網(wǎng)站開辟學(xué)習(xí)生活、心理咨詢、青春期知識講座、經(jīng)典影視、思想論壇等欄目，給學(xué)生們一個既可評論時事又可評論校事、暢談人生、理想、價值的天地。同時，也掌握了學(xué)生的道德動態(tài)，從而進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。我校還通過校本教材《網(wǎng)絡(luò)與文明》、普法活動如《青少年模擬法庭》和《五五普法》、校園廣播、校園閉路電視等宣傳教育媒體，通過網(wǎng)絡(luò)整合起來，豐富校園網(wǎng)虛擬社區(qū)的信息資源，為學(xué)生提供優(yōu)良的上網(wǎng)服務(wù)，增強(qiáng)道德教育的開放性、多樣性、靈活性和實效性，做到兩不誤，兩促進(jìn)。此外，還進(jìn)一步加大對校園網(wǎng)的信息管理和技術(shù)防范力度，對各種網(wǎng)上不良信息進(jìn)行過濾，加快規(guī)范網(wǎng)絡(luò)新聞的進(jìn)程，避免虛假信息的發(fā)布，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。2、制定網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，約束學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與學(xué)生簽訂《全國中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明公約》。其主要內(nèi)容包括：“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺許他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。”通過簽定“網(wǎng)絡(luò)文明公約”為我們的學(xué)生在網(wǎng)上的行為提供了基本的言行道德規(guī)范，鼓勵我們的學(xué)生：信守公約，加強(qiáng)自律，做網(wǎng)絡(luò)文明的實踐者；積極學(xué)習(xí)，科學(xué)探索，做網(wǎng)絡(luò)資源的開拓者；善于溝通，學(xué)會自護(hù)，做網(wǎng)絡(luò)家園的創(chuàng)造者。3、開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)道德教育選修課程針對當(dāng)前學(xué)生的實際情況，我校專門開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育選修課程，由政治老師在網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)課中有機(jī)結(jié)合起來，提高與健全學(xué)生的鑒別能力、自控能力，最終培養(yǎng)人格健全的社會主義建設(shè)者。4、建立了網(wǎng)上心理咨詢平臺，不斷加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育由于我校的“留守兒童”多，他們?nèi)鄙倥c社會（他人）聯(lián)系，疏于處理各種人際關(guān)系，極易導(dǎo)致一定程度的心理障礙與人格畸變，僅僅靠談心、電話心理咨詢已不能起到作用。因此，我校順應(yīng)時代的要求，探索和建立網(wǎng)上心理咨詢平臺，積極開展網(wǎng)上咨詢，對癥下藥，通過向?qū)W生們提供各方面信息和多種選擇方案，讓他們在選擇中學(xué)會獨立思索。通過啟發(fā)、指導(dǎo)，使學(xué)生們能夠自主地選擇與社會發(fā)展相一致的價值觀念和政治信念，從而促進(jìn)他們網(wǎng)絡(luò)道德的提高。5、制定德育目標(biāo)內(nèi)容體系和常年進(jìn)行德育主題系列活動安排意見結(jié)合我校的具體實際，德育處制定了德育目標(biāo)內(nèi)容體系。（見附錄）為加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)和良好行為規(guī)范的訓(xùn)練，使同學(xué)們形成良好的文明習(xí)慣。五、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想本課題在研究過程中取得了一些成效，我們也感到還有許多有待思考和解決的問題：1、由于我們課題組的成員是一線的教師，我們采取的方法還僅僅局限于文獻(xiàn)研究法、行為研究法，加上研究時間有限、學(xué)生的配合等原因，我們的探索也有許多地方有待完善，許多問題還有待進(jìn)一步的深入研究，理論水平還有待提高，所以有高度的總結(jié)性的東西不夠，沒有能夠提高一個層次來審視和總結(jié)課題的結(jié)論。2、約束學(xué)生的