英語作業(yè)設計Unit1 How can we become good learners

初中英語單元作業(yè)設計

一\單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

英語九年級第一學期人教版Unit1Howcanwe

becomegood

learners?

單元組織方式國自然單元口重紅1?單元

序號教學內容課型課時

1SectionA(la-2d)聽說第1課時

課時2SectionA(3a-4c)閱讀、語第2課時

信息法

3SectionB(la-le)聽說第3課時

4SectionB(2a-2e)閱讀第4課時

5SectionB(3a-SelfCheck)寫作第5課時

二'單元分析

（一）課標要求

本單元主題內容為“人與社會”，話題為“如何找到適合自己的學習方法”。

教材選編了相關話題的聽力、閱讀、情景對話等材料并搭配有圖表、音頻、視頻

等內容。按照《義務教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）

要求。為積極響應"雙減政策"（doublereduction）的要求，本次作業(yè)設計將從

語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的課程內

容進行分析。

1.語言技能：聽懂關于討論學習的簡短對話；用英語表述如何找到適合自

己的學習方法；能聽懂他人在學習上的困惑；能夠為他人提供合理的學習建議。

2語言知識：學習本單元的重點詞匯及短語“textbook,conversation,aloud,

pronunciation,sentence,patient,expression,discover,secret,lookup,grammar,repeat,

note,pal,physics,chemistry,memorize,pattern,pronounce,increase,speed,partner,

born,bebornwith,ability,create,brain,active,attention,payattentionto,connect,

connect...with,overnight,review,knowledge,lifelong,wiselyo”在聽取他人在學

習上的困惑及給出自己的學習方法時的語言形式，如“Howdoyoustudyfora

test?/Istudybyworkingwithagroup./1don'thaveapartnertopracticeEnglishwith./

MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.”等表述自己的學習方法或給他人提出

學習建議。

2.情感態(tài)度：引導學生根據自身條件找到適合自己的學習方法，激發(fā)學生

的學習興趣；能夠聽取他人在學習上的困惑并提出合理的學習意見或方法。

3.學習策略：將語言學習與實踐運用結合起來，通過創(chuàng)設真實的情景幫助

學生練習句型與對話。

4.文化意識：通過如何找到適合自己的學習方法的英文表述的學習以及對

他人提出合理的學習建議的學習，能夠提升學生的學習意識，培養(yǎng)學生樂于助

人的優(yōu)秀品質。

（二）教材分析

1.單元內容分析

本單元的主要內容是引導學生思考和探索自己的學習方法，促使學生對自己的

學習方式進行總結和改進。教材分別以對話和文章閱讀等多模態(tài)語篇為載體，

促進學生對探索自己的學習方法及幫助他人提出合理的學習建議，培養(yǎng)學生得

體交際、樂于助人和熱愛學習等情感態(tài)度，樹立多元文化意識。

課時What（主要內容）Why（編寫意圖）How（語篇特點）

第1對話中Jack與Annie1.通過學習關于快速提文體：聽力、對話

課時訴說自己在學習中遇到高閱讀效率的對話，結構：對話中涵蓋

的問題，自己在閱讀中讓學生學會給他人提出兩個話輪，分別就

遇到單詞不會的問題，合理的學習建議的表達如何提出自

通過查字典解決但是效方式及如何提出自己在己的學習困惑、

率太低，沒辦法快速閱學習中的困惑。給他人提出合

讀，恐怕無法及時完成2.通過一系列的聽力訓理的建議即

下周要交的報告。練，幫助學生掌握關于如何解決這

Annie給他提出了一些表達自己學習中的困惑—困惑。

解決辦法。的方法及如何給他人提語言：表達得體

出合理的解決方法。如何提出自

己的學習困

田TL/人/山A

第2文章介紹了衛(wèi)芬在英語以文章閱讀的形式，讓學文體：文章閱讀

課時學習中的困難，以及他生了解衛(wèi)芬在英語學習結構：按照遇到的

如何克服困難，思考自中的困難，以及她如何克困難-尋找解決方

己在英語中所遇到的問服困難，思考自己在英語法-結果如何來敘

題及解決方法。語法學中所遇到的問題及解決述。

習。方法，啟發(fā)學生思考自己語言：關于學習

在學習、生活中所遇到的及建議的詞匯、

困難以及該如何解決，如短語及句型。

何調整自己的學習方法，

如何找到適合自己的學

習方法。同時，通過閱讀

文章完成相應的題目，也

可以幫助學生提高閱讀

理解能力及文章分析能

力，以及如何快速從文中

獲取關鍵信息來解決實

r&flfii口出1七、）土

第3

本課是本單元內容的深在多樣化、綜合性的真文體：教材編排了

課

時

入拓展與學習，繼續(xù)強實語言活動中，幫助學1個短對話和

化本單元的語言技能及生運用聽、說、讀、一些聽力題目。

語言知識?？础懚喾N語言技能鞏結構：以文字、

固、應用關于“探尋適圖示等多模

合自己的學習方法”的態(tài)的語篇形

表達，提升其綜合語言式呈現對話

；云田能力.以乙KV*口4、'1二-t-knd

語言：鞏固應用

表示自己在

學習中遇到

的困惑及建

第4本節(jié)課主要是談論學習1.通過閱讀，學會怎樣才文體：教材編排了

課時英語的方法，采用了九能能為一個成功學習者。1篇文章閱讀

年級UnitIHowdo2.引導學生就英語學習和相關題目。

you的方法以及用提建議的結構：文章展示

becomeagood句型寫一封書信。了如何成為

learner?的主題,選一名成功的

取了一篇調查文章，幾學習者的一

個學生就學英語的方法些方法。

提出不同的建議，再圍語言：鞏固應用

殘迎VI4二五,+：汁仁

第5本節(jié)課需要教會學生撰1.主要學習根據討論的文體：寫作思路

課時寫關于學習英語方法的內容撰寫一篇英語短文。學習及單元

小短文，學會利用常見2.完成本單元知識點的總復習題目。

的句子結構編寫簡單的總體復習。結構：寫作訓練及

英語句子。單元總復習。

語言：鞏固應用

本單元所學

本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見下圖），基于“探尋適合自己的學習方法”

的主題意義，分為三個功能板塊，利用5個課時分別設計一系列具有綜合

性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，進行主題意義的探究。第1、2課時

旨在敢于提出自己在學習中遇到的困難及如何提出合理的學習建議的聽說、閱

讀、語法練習；第3、4課時深入學習如何表達自己在學習中遇到的困難及如

何成為一個成功的學者的聽說、閱讀；第5課時學習如何撰寫關于學習英語

方法的小短文，激好學牛的學習興加”

2.單元內容框架

（三）學情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（將知）

經過小學階段和初中兩1.難以準確用英文描述1.熟練、得體地用英文表

年多的英語學習，九年級自己在學習中遇到的困達自己在生活中遇到的

的學生已經掌握了一定難。困難及問題。

的語音、詞匯、句型、語2.不會用英文為他人提2.準確的為他人提出合

法等語言基礎知識。本課出合理的學習方法及建理的解決方法及建議。

的很多基礎詞匯和句型，議。

學生在之前的學習中也

多有接觸過，因此能夠較

好地理解單元教材內容

并完成相應的學習任務，

也能更好地以舊帶新，創(chuàng)

建新知與舊知的關聯(lián)。

大部分學生都有或多或

少學習上的困惑及解決

困惑的學習經歷，話題貼

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

單元學習目標課時課時學習目標

1學.習本單元第1課時1.學習單詞：textbook,conversation,aloud,

重點詞匯和詞pronunciationo

組。2.學習by+doing結構，使學生熟練就Section

2.學習本單元A部分的話題展開討論。

重點句型及對3.使學生認識到好的學習方法的重要性，改掉壞習

3.能夠聽、說、第2課時1.要求學生能讀懂簡單的短文，并在閱讀過程中獲

讀、寫本單元中取重重要信息。

的重點詞匯、詞2.能在閱讀中抓住關鍵信息，就短文信息展開討

組和句型。論。

4.能在日常交3.訓練學生英語閱讀能力，掌握閱讀技巧。4.能

際情景中運用夠使用特殊疑問句及其答語how引導的疑問

本單元所學詞句，訓練學生的口語會話能力。

匯及句型。

5.能運用本單元所學語法知識解決考試中的實際

5.能夠運用本

第3課時第3課時1.學習單詞：pronounce,

單元所學內容

increase,speed.partner。

解決實際問題。

2.學習句型：

6.培養(yǎng)學生的

(1)Ican'tpronouncesomeofthewords.

學習興趣，鼓勵

(2)Ican'talwaysunderstandspoken

學生勇于提出

English.(3)Idon,tknowhowtoincrease

學習中所遇到myreadingspeed.

的問題。培養(yǎng)學

(4)Ican,tspellsomeEnglishwords.

生樂于幫助同

(5)Ioftenmakemistakesingrammar3.能

學解決實際學0

使用本課句型討論英語學習的問題，并知道怎么

習中遇到的困

難。解決英語學習過程中的困難。

4.了解學習英語的一些方法，養(yǎng)成良好的學習習

第4課時1.學習單詞及短語:born,bebornwith,

ability,create,brain,active,attention,

pay

attentionto,connect,connect...with,

overnight,review,knowledge,lifelong,

wisely.

2.通過對文章內容的學習，學會成功學習者的好的

學習習慣。

第5課時1.能意在董實質情景中最練地運用/金元正學而

容表達自己在學習中的困惑并積極尋求解決方法。

2.能夠給他人提出合理的學習建議。

（二）單元作業(yè)目標

單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標

1.幫助學生預習熟悉本第1課時1.熟練掌握本課時所學的重點單詞、重

單元詞匯、課文、語法知點句型。

識等，提前預設學習目2.能夠在實際情景中運用本課時所學的

標，評估學習重難點，為番占苗■:司甫占行1開!J

新課學習做好準備。第2課時L能夠完成課內閱讀所要求的內容，并

2拜日力受牛官51力1周斫以此來鍛煉閱讀理解能力、文童分析能

學重點單詞、詞組、句型以及快速從文中獲取關鍵信息來解決實

和語法，通過自我檢測，際題目的能力。

及時查缺補漏，促進學生2.能夠熟練掌握本課時所學的語法知識

掌握、內化并準確應用所占坐;弁山的寸粽斯B

學語言知識解決問題。第3課時1.能夠具備一定的聽讀能力，完成課內

3.結合單元主題，利用豐要求的聽讀任務。

富的多媒體素材，幫助學2.熟練掌握本課時所學的重點單詞、重

生提升聽懂單元主題相點句型。

關會話內容并提取主題、

3.能夠在實際情景中運用本課時所學的

理解主要內容和主要情—r-.t-.、，一、一f—f-.t—.i_.Tfj]

節(jié)發(fā)展的能聽力理解能第4課時L能夠完成課內閱讀所要求的內容，并

力。以此來鍛煉閱讀理解能力、文章分析能

力，以及快速從文中獲取關鍵信息來解

4.結合學生的生活體驗

及認知水平，創(chuàng)設有意義決實際題目的能力。

的情境和表達輸出語境，2.能夠從文章閱讀中積累詞匯、句型，

提高學生用英文進行相為寫作積累素材。

關話題討論及復述、總結3.能夠達到一定的知識遷移的能力，能

內容的語言實際應用能夠運用課內所學的閱讀理解的解題技巧

力。

第5課時1.能夠掌握本單元所學的詞匯、短語、

5.通過同主題拓展性閱句型，完成書面表達的訓練。

讀，幫助學生提升應用恰

能夠綜合對本單元所學的內容進行復

當的閱讀策略閱讀文章、2.

習。

提取信息、解決問題、拓

展知識的能力。

6.幫助學生提升運用所

學單詞、詞組、句型、語

法，結合單元主題進行故

事內玄楠理乃Q姑寫作

四、單元作業(yè)設計思路

為積極響應國家的“雙減政策”(doublereduction),本次作業(yè)設計將全

面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔，提升作業(yè)的趣味性，增加學

生自主的實踐作業(yè)，全方位提升學生的英語技能與英語綜合素養(yǎng)。

1.立足單元，課時作業(yè)設計充分體現單元課程內容的整體性、連貫性，圍繞單

元主題和單元學習目標展開設計；單元主題綜合作業(yè)充分體現單元話題、語言、

知識、能力的整合應用。

2.關聯(lián)目標，建立起作業(yè)目標和學習目標的關聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設計保證

達成單元學習目標。

3.區(qū)分類型，既體現作業(yè)形式的豐富多樣，又體現認知水平的遞進發(fā)展，設計

螺旋上升式單元作業(yè)。根據學生的認知水平和語言發(fā)展水平進行分層設置，以

滿足學生的多元需求。

4.作業(yè)評價多元化，結合自評、互評、師評、面批、創(chuàng)意評語、作業(yè)墻、視頻

展播點贊等形式給予學生及時、恰當、有效的引導與輔助。

5.規(guī)范作業(yè)設計流程：分析單元目標一明確作業(yè)目標一選取相關作業(yè)資源、

設定與目標相匹配的問題任務、確定適當的作業(yè)時長一編制作業(yè)內容并設計作

業(yè)評價一填寫作業(yè)屬性表。

五、課時作業(yè)

我們的好朋友大雄最近一直悶悶不樂，因

（_）預習成知類（必做為他的學習成績有些不理想，他很迷茫，找不

'心、到適合自己的學習方法，因此他只有收集很多

1.作業(yè)內容很多的小金牌才能重樹自信。同學們，你們想

請幫助大雄完成下列詞匯表的困猴幫助大雄呢？那就快快來參加挑戰(zhàn)吧！每

Thislessonismainlyabout...

WhatIknow?WhatIWhatIlearned?

wonder?

KeywordsPartofspeechMeaningAnexampleoftheword.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標課前對本課時所學詞匯進行復習。

設計意圖對應作業(yè)目標1,本題課幫助學生對詞匯進行總體的學習，英語

詞匯作為英語學習的基礎，要求學生能夠熟練地掌握所學詞

匯，可以為新課中的聽力和口語操練任務做好詞匯準備，促進

聽力理解和輸出表土，同時帶著的朝目標講課堂.樨升課堂學

語言技能□聽口說O讀口看O寫

認知水平0記憶口理解口應用口分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式

口聽力作業(yè)□□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價

(3教師評價0學生自評■。同伴互評

3.評價量表

評價標準學生評價家長評價老師評價

表格填寫是否完整、書寫是否正II11IIII11IIII11II

確、規(guī)范。白⑨

注：請根據評價標準在對應等級下打“J”。

4.參考答案：本題為開放性題目，沒有標準答案。

(-)鞏固應用類(必做)

1.作業(yè)內容

技巧大比拼：相信每一位同學都有自己擅長的科目，你在平時的學習中都有哪

些好的學習方法呢？請任選三個科目制作科目學習卡，請給大雄傳授一些你的

學習經驗，比比看，誰的學習方法更棒！下圖為參考示例，作業(yè)需另附紙完成。

Forexample:

IstudyEnglishbymakingwordcards.

IstudyEnglishbyreadingEnglishstories.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標鞏固并練習本課時所學的句型及詞匯。

設計意圖形成結構化知識，結合自身實際情況運用本課所學內容。

語言技能□聽口說O讀口看O寫

認知水平口記憶O理解因應用口分析口評價因創(chuàng)造

作業(yè)形式

口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)E1書面作業(yè)團實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價

0教師評價0學生自評■0同伴互評

3.評價量表

評價標準學生評價家長評價老師評價

學習卡制作是否精美、內容是否IIIIIlw”II11II

豐富、學習方法是否高效合理

注：請根據評價標準在對應等級下打“J”。

4.參考答案：本題為開放性題目，沒有標準答案。

（三）拓展創(chuàng)新類（選做）

1.作業(yè)內容

小記者：同學們已經步入九年級并即將面臨中考。在學習過程中，我們每個人

都有擅長的科目，也有自己的薄弱科目，并且我們在學習中都會遇到這樣或者

那樣的困惑，當我們遇到學習中的問題是怎么解決的呢？現在，請你運用本課

所學知識結合已有知識對身邊的同學進行采訪，并完成下列表格。

Namesofthepeople.

Goodat:Effectivelearning

methods.

SubjectsNotgoodProblemsencountered

at:inlearning.

Howtosolvethe

problemsencountered

inlearning

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標綜合運用本課時所學知識。

設計意圖學生通過采訪身邊人，填寫調查問卷，并分析調查結果，提升靈

活應用本課所學語言知識進行表達輸出的能力，培養(yǎng)學生虛心向

他人請教的學習意識，能夠及時發(fā)現自己在學習中存在的問題并

及時改正，提高學習效率。

語言技能口聽回說口讀因看回寫

認知水平口記憶國理解回應用因分析口評價因創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□□頭作業(yè)口閱讀作業(yè)因書面作業(yè)因實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價0教師評價因學牛自評■叼同伴互評

3.評價量表

評價標準學生評價家長評價老師評價

調查表填寫是否完整，書寫是否II1111II11IIII11II

規(guī)范、正確

注：請根據評價標準在對應等級下打“J”。

4.參考答案：本題為開放性題目，沒有標準答案。

第二課作業(yè)SectionA(3a-4c)

(-)預習感知類(必做)

1.作業(yè)內容

請認真閱讀課本第3頁3a的文章并完成下列閱讀卡。

作業(yè)目標完成課內閱讀的預習。

設計意圖本課時為閱讀課。本題可幫助學生很好的對課內閱讀進行預習。

閱讀理解是中學生必備的技能，本題可以鍛煉學生的閱讀理解能

力及文章分析能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

語言技能□聽口說O讀口看O寫

認知水平0記憶0理解口應用團分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式

口聽力作業(yè)□□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價

N教師評價0學生自評■口同伴互評

3.評價量表

評價標準學生評價家長評價老師評價

閱讀卡填寫是否完整、書寫是否

正確、規(guī)范IIIIIlM■■MF41.

、1八2」\1

注：請根據評價標準在對應等級下打“J。

4.參考答案：本題為開放性題目，沒有標準答案。

（二）鞏固應用類（必做）

1.作業(yè)內容

語法小練筆：大雄的好朋友哆啦A夢為他提出來一些學習英語的方法，請你模仿

這種句式任選三個科目為大雄提出一些學習建議吧?。靠浦辽賹懭龡l）

amThewaysofteaming-Englistr

watchingEnglishprograms.

2.Bylisteningtoatapeandrepeatingout

loud.

；3.Byhavingconversationswithfriends.

[4.Bytakingnotes,doingexercisesand

；readingalot.

；5.Bymakingwordcards.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標鞏固并練習本單元所學習的語法知識。

設計意圖本題結合有趣的故事情景幫助學生復習與鞏固本課所學語法知識

點by+ding的結構，同時能夠激發(fā)學生的學習興趣。

語言技能□聽口說O讀口看O寫

認知水平口記憶0理解回應用口分析口評價13創(chuàng)造

作業(yè)形式

口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)0書面作業(yè)因實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價

0教師評價口學生自評0同伴互評

3.評價量表

評價標準學生評價家長評價老師評價

句型書寫是否正確、學習建議是,111111II11IIII11II

否合理。

注：請根據評價標準在對應等級下打“J”。

4.參考答案：本題為開放性題目，沒有標準答案。

（三）拓展創(chuàng)新類（選做）

1.作業(yè)內容

學習互助：請將你的三張學習建議卡與朋友互換并進行對話練習并錄制小視頻

上傳到班級學習共享群里！

參考句型：___

A:DoyoulearnEnglishbydoinggrammarexercises??頓

B:Yes,Ido.

A:Howoftendoyoudothem?i

B:Everyday.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標重點對話練習。

設計意圖結合上題學生所做的學習建議卡與同學進行對話練習，在鞏固重

點語法與對話的同時能夠鍛煉學生的英語口語表達能力。聽、

說、讀、寫是英語學習的必要環(huán)節(jié)，本題主要側重于培養(yǎng)學生說

的能力。

語言技能口聽回說口讀國看口寫

認知水平口記憶團理解團應用團分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)因口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價0教師評價13學生自評0同伴互評

3.評價量表

注：請根據評價標準在對應等級下打“J。

4.參考答案：本題為開放性題目，沒有標準答案。

第三課作業(yè)SectionB(1a-1e)

(-)預習感知類(必做)

1.作業(yè)內容

我們的好朋友大雄訴說了自己在英語學習上的困惑，請你認真聽錄音將這張問

題反饋表填寫完整。

Problems1.

Hecan'tgetthe____right.

2.He__alotofnewwords.

3.Hecan'talways___whenpeopletalktohim.

4.Hedoesn'tgetmuch____practice.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標完成課內聽力題目的預習。

設計意圖本課時為聽說課。本題側重于鍛煉學生的聽力能力，幫助學生對

課內聽力訓練進行預習，促進聽力理解和輸出表達，同時帶著預

期目標進課堂，提升課堂學習效果。

語言技能0聽口說□讀口看0寫

認知水平口記憶O理解回應用0分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式

0聽力作業(yè)□□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間3分鐘

作業(yè)評價

0教師評價口學生自評■0同伴互評

3.評價量表

評價標準學生評價家長評價老師評價

答案填寫是否正確

1IIIII"Ml"

注：請根據評價標準在對應等級下打“。

4.參考答案：pronunciation,forgets,understand,writing

(-)鞏固應用類(必做)

1.作業(yè)內容

樹洞：初中的列車即將到達終點站，同學們在這三年的學習中一定也遇到過困難,

那么當你遇到這些學習中的困難時是怎么解決的呢？請運用本課所學知識說一說

你在學習上遇到的困難以及解決方法吧！

ProblemsSolutions

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標鞏固并練習本課所學習的詞匯與句型。

設計意圖本題考查學生對本課時所學詞匯及句型的掌握程度。將所學知識

點與學生的自身實際情況相結合更能夠加深學生對知識點的記憶

與理解。

語言技能□聽口說O讀口看O寫

認知水平0記憶0理解因應用口分析口評價團創(chuàng)造

作業(yè)形式

口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)口書面作業(yè)因實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價

0教師評價0學生自評1■□同伴互評

3.評價量表

評價標準學生評價家長評價老師評價

學習問題與解決方法書寫是否11(11)11II11II111111

正確、合理。

注：請根據評價標準在對應等級下打“。

4.參考答案：本題為開放性題目，沒有標準答案。

（三）拓展創(chuàng)新類（選做）

1.作業(yè)內容

配音大師：請認真觀看下列影片的片段（或自選影片），注意模仿語音語調，

隨后為影片配上自己的聲音，比比看誰是真正的配音大師吧?。c擊右側視頻

進行配音）

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標練習學生的英語口語及鍛煉語音語調。

設計意圖學生通過觀看影片并模仿電影中的語音語調，再通過自己配音，

在鍛煉學生英語口語的同時激發(fā)了學生的學習興趣。

語言技能0聽因說口讀國看口寫

認知水平□記憶M理解團應用因分析□評價國創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)因口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間15分鐘

作業(yè)評價0教師評價團學生自評■團同伴互評

3.評價量表

評價標準學生評價家長評價老師評價

口語是否流利、語音語調是否標

II11II*■Iit-JII

準。■MMJ

注：請根據評價標準在對應等級下打“J”。

4.參考答案：本題為開放性題目，沒有標準答案。

第四課作業(yè)SectionB(2a-2e)

(-)鞏固應用類(必做)

作業(yè)1：

1.作業(yè)內容

閱讀天地：請認真閱讀課本第6頁2b的文章并將下列思維導圖補充完整。

Generalization

——successfilllearnershavesome________incommon.

(Para1)

rcreatingailinterestconnectwith

practicingaudl.thiukabout_____________________________

一2.keeppracticing

HowCanYoulearningfrom

mistakes3.succeedbyand_______________

Branches

Becomea-

Successful(Para2-5)

Learner?

developingstudytakenotes:

-—

skillsreview:____________________________________

i

Laskingquestions—

2.__________________________________

Siunmary

——

(Para6)

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標完成課內閱讀的課后復習與鞏固。

設計意圖本課時為閱讀課。通過思維導圖的完成能夠幫助學生對課內閱讀

的內容進行有效的復習與鞏固，同時閱讀理解作為中考?？碱}型

之一，本題有助于鍛煉學生的閱讀理解能力與解題技巧。

語言技能□聽口說因讀口看6寫

認知水平□記憶O理解因應用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式

□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間3分鐘

作業(yè)評價

E1教師評價0學生自評■口同伴互評

3.評價量表

評價標準學生評價家長評價老師評價

答案填寫是否正確11JAit■id工II

。9⑨

注：請根據評價標準在對應等級下打“J”。

4.參考答案：

作業(yè)2：

1.作業(yè)內容

前不久萬眾矚目的北京冬奧會完美的畫上了句號，也就是在這次國際盛會中，青

蛙女孩谷愛凌可謂是“C位"出道，讓億萬國民認識了這位渾身散發(fā)著光芒的高

中女孩，隨即谷愛凌的成長經歷也被曝光，她不僅僅是奧運會上滑雪的冠軍得主，學習秘籍mp4

還是即將進入世界名校斯坦福的學生，更是琴棋書畫樣樣精通的“別人家的孩

那么，是怎樣的學習秘籍成就了如此優(yōu)秀的谷愛凌呢？今天，谷愛凌的學習秘

我學到了上

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標鞏固本課時所學知識，拓展學生的課外視野。

設計意圖本題考查學生對本課時所學詞匯及句型的掌握程度。同時能夠拓

寬學生的課外視野，為學生樹立榜樣目標，激發(fā)學生的學習熱

語言技能0聽口說口讀口看0寫

認知水平□記憶0理解回應用回分析口評價［3創(chuàng)造

作業(yè)形式

□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)團實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價

(3教師評價0學生自評■打同伴互評

3.評價量表

注：請根據評價標準在對應等級下打“J”。

4.參考答案：本題為開放性題目，沒有標準答案。

(-)拓展創(chuàng)新類(選做)

1.作業(yè)內容

閱讀樂園：請閱讀下列英文期刊,并自主積累喜歡的詞匯和句型!

我的根累本t

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標拓展課外知識，培養(yǎng)閱讀習慣。

設計意圖本題為課外資料的閱讀。培養(yǎng)學生的閱讀能力及積累能力，同時

也可以拓寬學生的課外知識視野、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

語言技能口聽13說口讀國看國寫

認知水平□記憶團理解團應用因分析口評價因創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)因口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)團書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間15分鐘

作業(yè)評價0教師評價團學生自評■向同伴互評

3.評價量表

評價標準學生評價家長評價老師評價

認真完成課外閱讀并做詞匯、句II11II11M1■

型積累。d⑨

注：請根據評價標準在對應等級下打“J”。

4.參考答案：本題為開放性題目，沒有標準答案。

第五課作業(yè)SectionB(3a-SeIfCheck)

鞏固應用類（必做）

作業(yè)1：

1.作業(yè)內容

記憶大師：請認真復習本單元所學內容并自主繪制一張單元手抄報。（下圖為

示例圖，請另附紙完成。）

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標復習與鞏固本單元所學內容。

設計意圖學生利用總結手抄報的形式歸納整理本單元詞匯，有助于學生掌

握分類記憶的詞匯策略，幫助復習鞏固單元重點詞匯知識，并形

成系統(tǒng)化、結構化的詞匯網絡，促進詞匯、詞組的內化吸收。

語言技能□聽口說口讀口看O寫

認知水平□記憶0理解回應用0分析因評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式

□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)G1書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間3分鐘

作業(yè)評價

0教師評價0學生自評■0同伴互評

3.評價量表

評價標準學生評價家長評價老師評價

單元內容總結是否完整，書寫是II1111II11IIII11II

否規(guī)范、正確⑨

注：請根據評價標準在對應等級下打“J”。

4.參考答案：本題為開放性題目，沒有標準答案。

作業(yè)2：

1.作業(yè)內容

假如你是Make,現在請你運用本單元所學知識給我們的好朋友大雄寫一電子郵

件，給他提出一些學習英語的建議！

要求：

1.不少于80詞。

2.邏輯清晰、語意連貫。

3.文中不得出現真實姓名、學校等個人信息。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標鍛煉學生的書面表達能力。

設計意圖本題可綜合考查學生對本單元知識的運用能力。寫作是中考題型

中必考的考點之一，本題選取與主題相關的寫作內容，鍛煉學生

的書面表i大能力C

語言技能□聽口說口讀口看O寫

認知水平□記憶口理解因應用O分析國評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式

口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間15分鐘

作業(yè)評價

（3教師評價0學生自評■。同伴互評

3.評價量表

評價標準學生評價家長評價老師評價

詞數是否達標、內容是否合

Ilu”Il111tII

理、書寫是否正確

口4⑨

注：請根據評價標準在對應等級下打“J。

4.參考答案：（參考范文）

ToNobita,

Subject：SomeadviceonlearningEnglishwell.

I'mgladtogiveyousomeadviceabouthowtolearnEnglish.Herearesome

suggestions.

First,youcanlistentoEnglishsongsoften.Youcanalsolistentootherprogramson

theradioatleasttwiceaweek.Thesewillhelpyoutocorrectyourpronunciationand

improveyourlistening.Second,ItsagoodideatoreadsomeEnglishnewspapersand

magazines.Ifyoudothis,youwillnotonlyincreaseyourknowledgebutalsohelpyou

learnmorewords.Third,youcouldjoinanEnglishclub,Itwillprovideyou

withmanychancestocommunicatewithothersinEnglish,andyoualsomakesome

friends.ItsgoodforyourspokenEnglish.

IhopemyadvicewillhelpyouimproveyourEnglish.

Bestwishes!

Yours,

Mike

單元質量檢測作業(yè)：

選一選

l.Theexplorersfound_island.There^noplantsonit.

A.aB.anC.the

2.TheNewSilkRoadwillofferagoodformorenationstocommunicate.

A.chanceB.habitC.question

3.Danielhastriedtolosebyeatinglessrecently,buttwokiloshasbeen

putoninstead.

A.weightB.weightsC.height

4.Theshoesdidn'tfitme.They'rebigsmall.

A.either;orB.neither;norC.both;and

5.一Doyouplantowatchatalentshoworasportsshowtonight?

_.Ican*tstandthem.Iplantowatchasitcom.

A.NeitherB.BothC.None

6..Thenumberofpeopleinvitedfifty,butanumberofthemabsent（缺

席）fordifferentreasons.

A.were;wasB.was;wasC.was;wereD.were;were

7.Rose_beveryboredwithherjob.Becauseshedoesthesamethingeveryday.

A.mustB.can'tC.could

8.一Wouldyoulikesomemorenoodles?

一Yes,just,please.

A.afewB.fewC.alittle

9.ThedoctorwarnsJack_smokingbecauseitisbadforhishealth.

A.tostopB.nottostopC.stopped

10—IsthisiPadyours?

—Yes.Myparentsboughtformylanguagelearning.

A.oneB.itC.other

11.一HaveyoureadthepoemsarewrittenbyDuFu?

一Ofcourse,manyofthem.

A.whichB.whoC.whose

12.AWeChat（微信）isaninvention_canhelppeopletalktofriends,share

photos,ideasandfeelingsfreely.

A.whichB.whoC.whose

13.1fsnecessaryforthephubbers《氐頭族）to—thetimetheyspendontheirsmart

phones.

A.cutinB.cutoffC.cutdown

14.—Canyou_thesentencesintoclauses（分句）？一

Yes,