設(shè)計(jì)構(gòu)成（第2版）教案 10.3.1 色彩的具象聯(lián)想

《色彩構(gòu)成》課程項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師：序號(hào)：教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）名稱色彩的具象聯(lián)想課時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)色彩的具象聯(lián)想性格特點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)色彩的具象聯(lián)想到什么教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力掌握色彩的具象聯(lián)想方法能力色彩的具象聯(lián)想社會(huì)能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的應(yīng)用能力學(xué)生情況分析1、優(yōu)勢(shì)分析：通過(guò)期的基本色彩構(gòu)成知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了基本的色彩構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本課總結(jié)應(yīng)用起到了重要作用，通過(guò)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握相對(duì)較為簡(jiǎn)單。2、劣勢(shì)分析：由于學(xué)生缺乏一定的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)抽象知識(shí)理解的透徹度問(wèn)題，容易出現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解了，但難以運(yùn)用到實(shí)際中，即明白了，也會(huì)欣賞，但獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)候又有困難。所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望和樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學(xué)課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)方法講述法、圖示法教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)、投影、多媒體演播教室教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配1、組織教學(xué)1、準(zhǔn)備教學(xué)課件，電子掛圖動(dòng)態(tài)視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準(zhǔn)備和次序調(diào)整。1、準(zhǔn)備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、先了解有彩色。3、首先了解什么是色彩的具象聯(lián)想：請(qǐng)學(xué)生思考色彩的具象聯(lián)想的意義。2、思考并回答示例圖片的效果，以及色彩的具象聯(lián)想特點(diǎn)。10分鐘3、課程內(nèi)容色彩的具象聯(lián)想人類與其他動(dòng)物一樣，要靠攝取食物和呼吸空氣以維持生命，從確保呼吸與飲食的安全上著眼，嗅覺(jué)比味覺(jué)更為重要。這兩種感官都靠化學(xué)物質(zhì)的刺激引起的。色彩與形狀（1）紅色：穩(wěn)定、厚實(shí)、強(qiáng)烈、重量、不透明、安定，具有正方形的特征。（2）橙色：安穩(wěn)、敦厚、溫和、不透明，具有長(zhǎng)方形的特征。（3）黃色：明朗、積極、敏銳、活潑、爽快、利落，具有等腰三角形的特征。（4）綠色：給人冷靜、清涼、自然、寬坦，具有六角形的特征。（5）藍(lán)色：輕盈、虛寂、柔和、寒冷、流通、縹緲，具有圓形的特征。（6）紫色：柔和、虛無(wú)、變幻、獨(dú)立，具有橢圓形的特征。色彩與水果聯(lián)想我們經(jīng)常用水果的名稱來(lái)形容顏色，所以很多的顏色能夠讓我們聯(lián)想到水果。色彩的季節(jié)聯(lián)想由于色彩組合的關(guān)系，使我們能夠通過(guò)不同色彩的組合體會(huì)到季節(jié)的變化。3、學(xué)生聽(tīng)取老師講解色彩的具象聯(lián)想及代表感覺(jué)，和具體要求進(jìn)行色彩行相關(guān)的設(shè)計(jì)。30分鐘作業(yè)作業(yè)示例圖教學(xué)參考資料、網(wǎng)站課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)后記（包括自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程的全面分析）在色彩的具象聯(lián)想學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)了解每一個(gè)色彩的本身特點(diǎn)，代表意義，以及色彩的感覺(jué)感受，來(lái)了解色彩的具象聯(lián)想的性格