人教版三年級數(shù)學上冊教案 全冊

三年級數(shù)學上冊全冊備課

一、教材分析：

本冊教材包括以下內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法（一），測量，

萬以內(nèi)的加法和減法（二），倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形和正方形，分

數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角一一集合。

1、“時、分、秒”這個單元主要內(nèi)容是秒的認識和時間的簡單計算，這

些內(nèi)容是在學生認識整時、半時、分的認識以及知道了1時=60分的基礎(chǔ)上進行

學習的，為以后學習二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎(chǔ)。

2、“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”這個單元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減兩

位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學

生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學習了近似

數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的，為后面學習更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ)。

3、“測量”這個單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的認識。這些

內(nèi)容是在生學習了厘米、米，千克和克的基礎(chǔ)上進行學習的，為今后學習面積單

位以及容積單位做準備。

4、“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這個單元主要學習三位數(shù)加、減三位

數(shù)中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學習了“萬以內(nèi)的加法和減

法（一）”的基礎(chǔ)上進行學習的，為學生今后能自主進行更大數(shù)的計算打基礎(chǔ)。

5、“倍的認識”這個單元你主要的內(nèi)容就是倍的認識以及解決相關(guān)的簡

單實際問題。這些內(nèi)容是在生學習了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意

義的基礎(chǔ)上進行學習的。

6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個單元的主要內(nèi)容是學習口算整十、整百數(shù)乘一

位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在學生以前學習表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)

上進行學習的，為今后學習小數(shù)乘法打基礎(chǔ)。

7、“長方形和正方形”這個單元的主要內(nèi)容是學習四邊形、周長、長方形

和正方形的周長等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學生學習了平面圖形，并認識了長方形和

正方形的基礎(chǔ)上進行學習的，為今后學習其他平面圖形的周長和面積打基礎(chǔ)。

8、“分數(shù)的初步認識”這個單元的主要內(nèi)容是分數(shù)的初步認識和分數(shù)的簡

單計算及簡單應用。這些內(nèi)容是在學生認識了整數(shù)以及整數(shù)的計算等的基礎(chǔ)上進

行的一次數(shù)概念的擴展，為今后學習更為復雜的分數(shù)計算及應用打基礎(chǔ)。

9、“數(shù)學廣角一一集合”這個單元主要內(nèi)容就是體會集合思維方法，并

用這種方法解決一些簡單的實際問題。這是在學生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、

推理等數(shù)學思維方法的基礎(chǔ)上進行學習的，為今后學習其他的數(shù)學思維方法打基

礎(chǔ)。

二、教學目標：

1、能正確口算在100以內(nèi)的兩位加、減兩位數(shù)。會正確計算幾百幾十加、

減幾百幾十，會正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)，及掌握連續(xù)進位加法和連續(xù)退位

減法。理解驗算的意義，會進行相應的驗算進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法,

增強估算意識。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行

估算。

3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名

稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長

方形、正方形和平行四邊形感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步形成空間觀念。

5、知道周長及計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，會進

行測量。

6、認識長度單位毫米、分米、千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1

千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千

克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一

些有關(guān)時間的簡單計算。

7、建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)

的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際問題的方法，能靈活運用有關(guān)“倍”的知識解決

實際問題。

8、初步體會集合思維方法，借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的

實際問題。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題

的能力。

三、教學重難點

重點：

萬以內(nèi)數(shù)的加減法；倍的認識；多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法；長

方形和正方形周長；分數(shù)的認識。

難點：

1、1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時、分、秒的時間觀念。

2、萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，以

及加、減法的估算。

3、“倍”與乘、除法運算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實際

問題。

4、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計算速度和正確率，進位疊加乘法。

5、分數(shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分數(shù)減法。

四、教學方法

1、采用小組合作學習模式，讓學生先在課前對即將學習的內(nèi)容進行預習

和提前思考，在課堂上充分的讓學生動手、動口、動腦參與學習。

2、注重動手操作獲取知識。

3、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習和課后練習，盡量做到

少而精。

針對班級中學生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的

學生。

4、注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。

5、加強與家長的聯(lián)系，并有針對性的為家長提供一些正確的指導孩子學習

的方法。

五、教具準備

卷尺、測繩、鐘面、操作用圖片

六、課時安排

一、時、分、秒3課時

二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）6課時

三、測量7課時

四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）9課時

五、倍的認識4課時

六、多位數(shù)乘一位數(shù)12課時

七、長方形和正方形6課時

八、分數(shù)的初步認識8課時

九、數(shù)學廣角一一集合22課課時時

十、總復習4課時

第一單元教材簡析

時、分、秒

一、教材分析

學生在一年級上冊《認識鐘表》中學會了看整時和半時；在二年級上冊《認

識時間》中會讀寫幾時幾分，初步認識了鐘面上的時針和分針，知道了1時=60

分。這個單元主要是學習時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。時間單位

不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進

率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選

擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，力求在實際情境中，體會時、

分、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間的知識。

二、教學目標

1、認識時間單位“時、分、秒”，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間

的簡單計算。

2、計量以秒為單位的方法及時間的簡單計算的多種算法。

3、能在具體情景和活動中對時間觀念獲得充分的體驗。

4、逐步養(yǎng)成遵守時間的良好習慣和意識。

三、教學重難點

教學重點：

1、認識時間單位“秒”，建立時分秒的時間觀念。

2、會進行有關(guān)時間的簡單計算。

教學難點：

1、掌握分與秒的關(guān)系，能夠選擇合適的時間單位來描述具體的時間。

2、用不同方法計算經(jīng)過的時間。

四、學情分析

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有

模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具

體的物體表現(xiàn)出來。教學中，注重聯(lián)系生活，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學

生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成

本課的教學目標。在具體計算時，應放手讓學生自己選擇算法。由于學生還未學

習兩位數(shù)的乘除法計算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能用加法計算的把教大單位變

成較小的換算。目的是讓學生了解計算經(jīng)過時間是生活中經(jīng)常會遇到的問題，感

受到數(shù)學就在身邊。

五、教學措施與方法

1、合作學習，讓學生通過觀察、操作、討論等自主的體驗活動來加深對秒

的認識。

2、操作演示，讓學生通過觀察和感受體驗，知道1秒有多長，知道1分=60

秒。

3、讓學生緊密聯(lián)系時間單位之間的進率，通過觀察得出時間單位之間的換

算方法。

六、課時安排

3課時

南陽市第七小學校“三疑三探”數(shù)學教案

三年級主備人：—李士波____

課題時、分、秒第—1單元1課時

1、認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2、通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀

教學目標念，會用一定的方法估計時間。

3、能在具體情景和活動中對時間觀念獲得充分的體驗。

4、逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。

1、認識時間單位“秒”，理解并掌握1分=60秒。

教學重點

2、初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學難點初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教法學法情景教學法觀察法討論法小組合作學習法

教具學具課件、掛圖、鐘面

教學過程個性修改

一、設疑自探

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

出示主題圖：同學們，你看到了什么？

生反饋，師小結(jié)：出現(xiàn)了一個新的時間單位一一秒。

師：想一想，生活中還有哪些地方用到秒？

火箭發(fā)射、短跑比賽、問題搶答、網(wǎng)購秒殺等。

像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位——秒。今天

我們就一起來認識“秒”。（板書：秒的認識）

（二）根據(jù)課題，提出問題

看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

（預設：①一秒有多長時間？②分和秒有什么關(guān)系？）

同學們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應該學習的知識，老師

將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本

節(jié)的學習提供幫助。請看：

（三）出示自探提示，組織學生自探。

自探提示：

1、認識秒。

認識秒針及秒針的計時方法。

2、認識秒和分的數(shù)量關(guān)系。（秒針走1圈用多少秒？秒針走一圈，

分針走幾小格？）

3、認識計量秒的工具。

4、體驗時間的長短，建立“1秒”“1分”的時間觀念。

生自學課本第3頁。

二、解疑合探

（一）小組合探。

小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題。（學困生匯報，中等生補

充，優(yōu)等生評判。）

（二）全班合探。

1、認識秒。

（1）認識秒針。

找找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。觀察秒針有什么特點。

揭示：鐘面上三根針中最長最細的針就是秒針，秒針走得最快。

（2）認識秒針的計時方法。

①觀察秒針轉(zhuǎn)動，思考秒針是怎樣告訴我們時間過去幾秒呢？

預設：通過秒針走過的小格數(shù)計秒；通過秒針走動時發(fā)出的滴答聲計

秒。

揭示：秒針走1小格的時間是1秒，秒針走過幾小格就是幾秒。

（板書：秒針走1小格是1秒）

②秒針走2小格的時間是幾秒？走1大格呢？走3大格呢？

動手操作并問答：秒針從12走到1,這是幾秒？

秒針從12走到6,這是幾秒？

秒針從1走到6,這是幾秒？

秒針從12走到10,這是幾秒？

小組活動：小組合作，一生撥動秒針，其余生說時間，然后互換。

2、認識秒和分的數(shù)量關(guān)系。理解1分=60秒。

①動手操作并問答秒針走了一圈用了多少秒？

秒針從12走到12,是幾秒？（你是怎么想的？）

②觀察鐘面：秒針走一圈，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)

現(xiàn)了什么？（板書：1分=60秒）

3、認識計量秒的工具。

（1）介紹電子表，讀出電子表上的時刻。

（2）介紹秒表及秒表的計時方法。

4、體驗時間的長短，建立“1秒”“1分”的時間觀念。

（1）體驗1秒

①感受1秒。

秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？讓我們閉上眼睛來體驗一下。

（播放秒針走1秒的時間）你有什么感想？我們再來感受一下，這一次要

想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

說說你是怎么記的？（眨一下眼、說2個字、拍一下手、點一下頭）

②10秒小測試。

活動要求：師計時，生閉眼感受，認為到10秒，就睜開眼睛，

舉起手。請估計得最準的同學說說自己是怎么估的，你打算怎樣調(diào)整自己

估計的方式。

③30秒小測試。

師：再做一次30秒的測試，看是否有進步，30秒秒針要從12走到

幾呢?

活動要求：小組內(nèi)一人記時，其余人閉眼感受。當你覺得到30秒了

就睜開眼睛，舉起手，看看誰估計得最準確。

師與3人示范，學生活動，反饋。

(2)體驗15秒。

活動要求：師計時，生從深呼吸、寫數(shù)字兩項活動中選擇一項，師說

“開始”后重復做自己所選的活動，師說“?！睍r，記下15秒深呼吸幾

次，由1寫到幾。

師計時，生活動并記錄次數(shù)，反饋。(生從事活動的速度不

同，同一項活動的次數(shù)可能會不同。)

(3)體驗1分鐘

①1分鐘有多長？閉眼靜坐1分鐘，默默地跟著秒針從1數(shù)到60；

②聯(lián)系生活實際，估計一下1分鐘能做哪些事？

預設：1分鐘能跳繩多少下，1分鐘能踢犍多少個，1分鐘做多少個

仰臥起坐等。

③1分鐘自選體驗活動。

師：選你喜歡的一項活動，感受一下1分鐘你能做多少事情?？梢员?/p>

誦乘法口訣，背誦幾首古詩，也可以在白紙上畫畫，給老師或好朋友寫幾

句話。

師：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。1分鐘我們有

這么多收獲，那如果只給你1秒能做些什么呢？

小結(jié)：獵豹在草原上1秒可飛奔28米；蜂鳥1秒可振翅55

次；汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機1秒能飛行250米；

地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。所以不要小看

這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，男

子100米決賽中，冠亞軍之間相差連1秒都不到。難怪人們常說：“一

寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值，相信同學們今后

都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我

們提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明

白的地方？請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋斫鉀Q。

四、運用拓展

（一）根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。

（二）根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供

學生練習。

1.填一填。

鐘面上，走得最快的是（）針，它走1小格是（），走1圈是

（）秒，也就是（）分。秒針走半圈是（）秒。

2.在（）里填上小時、分或秒。

（1）我們上一節(jié)課的時間是40（）

（2）夏天我們午睡的時間是40（）

（3）小明跑100米要用19（）

（三）全課總結(jié)

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

（四）作業(yè)設計：練習一：1、2、3

時、分、秒

板書

秒針走1小格是1秒

設計

1分=60秒

成功做法

教學存在問題

反思

改進措施

南陽市第七小學校“三疑三探”數(shù)學教案

―三—年級主備人：—李士波______

課題時間的計算第二_單元2課時

1、使學生學會一些有關(guān)時間的簡單計算，加深對時間單位的認識。

教學目標2、通過教學，培養(yǎng)學生的時間觀念。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

1、時間單位的換算。

教學重點

2、會進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

教學難點會進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

教法學法情景教學法觀察法討論法小組合作學習法

教具學具時鐘模型、課件

教學過程個性修改

一、設疑自探

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1、復習：分針走一小格的時間是多少？分針走一圈的時間是多少？

時針走一大格的時間是多少？時針走一圈的時間是多少？

1小時=（）分1分=（）秒

2、教師撥出不同的時刻，學生讀出時間。

如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

3、引出課題：

我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學

習”時間的計算”。（板書課題）

（二）根據(jù)課題，提出問題

看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

（預設：1、時到分、分到秒計算應注意什么？2、我從家到學校的時

間是怎樣計算的？）

同學們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應該學習的知識。

老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能

為大家本節(jié)的學習提供幫助。請看：

（三）出示自探提示，組織學生自探。

自探提示：

1、注意時間單位間的進率。1時=（）分1分=（）秒

2、解決問題步驟：

閱讀與理解（問題是什么？解決問題需要利用哪些信息？）

分析與解答（怎樣解決，用喜歡的方法解答）

回顧與反思（檢查驗證）

出示例1,例2,生自學。

二、解疑合探

（一）小組合探。

小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題。（學困生匯報，中等生補充，

優(yōu)等生評判。）

（二）全班合探。

1、合探例lo

（1）解決例1：2時=（）分

生匯報。

1小時是60分，2小時是2個60分，2個60分相加是120分。

（2）練習：完成第4頁“做一做”

獨立完成，集體訂正，說出想法。

（3）師小結(jié)時間轉(zhuǎn)換的方法。

相鄰兩個時間單位間的換算，牢記相鄰兩個時間單位間的進率是60o

時、分、秒是從大到小的單位，從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換

算，分向時換算是滿六十進一。60秒=1分60分=1時

2、合探例2：

（1）生匯報問題是什么？解決問題需要利用哪些信息？

（2）合作交流，解答問題。試著讓學生歸納出計算時間的各種方法:

生：用數(shù)格子的方法，看分針走了多少個小格？分針從6走到

9o走了3大格，是15分鐘。

生：用到校時間減去上學的時間。（45—30=15）

生：直接數(shù)分針走過的小格，用（5X3=15,是15分鐘。）

師：同學們真聰明，你們想的方法真好！

總結(jié)：經(jīng)過的時間=結(jié)束的時間-開始的時間

（3）驗證結(jié)果。

同學們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么

知道的？

（4）練習：某商店門前有這樣的一塊牌子

營業(yè)時間

早9：00開門

晚8：00關(guān)門

現(xiàn)在才8：40我還要等多久呢？

你能想出什么辦法幫助這位同學？

生：可以用數(shù)格子的方法，數(shù)一數(shù)從8：40到9：00分針再走4大格,

每大格是5分鐘，4X5=20（分鐘）

生：用開門時間減去現(xiàn)在時間就等于要等的時間，是20分鐘。

生：數(shù)一數(shù)分針走了多少小格，每一小格是1分鐘，共走20小格就

是20分鐘。

集體訂正時，指名到黑板前的鐘表上實際操作。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們

提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白

的地方？請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋斫鉀Q。

四、運用拓展

根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。

請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練

習。

1、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1

時。

2、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答。

3、練習一第9題：

師：晚點25分鐘是什么意思？

生：比原定時間多走25分鐘

生：遲到25分鐘

生：比9：15多走25分鐘

4、判斷正誤：

①小明每天休息480小時。（）

②小紅跑100米要9分鐘。（）

（三）全課總結(jié)

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

（四）作業(yè)設計

練習一：11

時間的計算

例1：2時=（120）分

1時是60分，2時有（120）個60分。

60+60=120（分）

板書

例2：小明早晨7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？

設計

45—30=15（分鐘）

答：小明從家到學校用了15分鐘。

經(jīng)過的時間=結(jié)束的時間-開始的時間

成功做法

教學

存在問題

反思

改進措施

南陽市第七小學?！叭扇健睌?shù)學教案

―\一年級主備人：—李士波—

課題時間的計算練習課第1一單元3課時

1、鞏固時間的認識。

教學目標2、學會合理安排自己的作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

3、培養(yǎng)學生通過不同方式收集信息的意識和能力。

教學重點單位之間的進率以及單位的換算。

教學難點單位之間的進率以及單位的換算。

教法學法情景教學法觀察法討論法小組合作學習法

教具學具課件

教學過程個性修改

一、設疑自探

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

師：我們對時間有了了解，這節(jié)課我們進行練習。（板書：時間的計

算練習課）

（二）根據(jù)課題，提出問題

想一想我們在本單元學了哪些知識？

（預設：①一分等于多少秒？②1小時等于幾分？③怎樣比較時間

的大??？④怎么計算時間？）

同學們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應該學習的知識，

老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大

家本節(jié)的學習提供幫助。請看：

（三）出示自探提示，組織學生自探。

自探提示：

①1分等于幾秒？

②1小時等于幾分？

③怎樣比較時間的大??？

④生活中還有哪些地方會用到秒做單位？

⑤怎樣計算經(jīng)過的時間、開始的時間、結(jié)束的時間？

學生帶著以上問題，獨立復習本單元的內(nèi)容。

二、解疑合探

（-）小組合探。

小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題。（學困生回答，中等生補充,

優(yōu)秀生評價）

（二）全班合探。

1、反饋

生：1分等于60秒。

生：1小時等于60分。

生：百米賽跑用秒來計算成績。

生：經(jīng)過的時間=結(jié)束的時間-開始的時間

2、教師根據(jù)學生的回答整理板書。

1分=60秒1時=60分

針對“經(jīng)過的時間=結(jié)束的時間-開始的時間”組織學生討論。

在自探和合探的基礎(chǔ)上，強調(diào)：

經(jīng)過的時間=結(jié)束的時間-開始的時間

結(jié)束的時間=開始的時間+經(jīng)過的時間

開始的時間=結(jié)束的時間-經(jīng)過的時間

3、對有疑問的地方組織學生討論。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我

們提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白

的地方？請?zhí)岢鰜?，大家一起來解決。

四、運用拓展

（一）根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。

請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

（二）根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供

學生練習。

為了鞏固本單元知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一

些習題，檢測一下大家對知識的掌握與運用情況。請看：

1、我們學過的時間單位有（）、（）和（），其中（）

是最小的時間單位。

2、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成了（）個小

格，鐘面上一共有（）個小格。時針走一大格的時間是（）；分

針走一小格的時間是（）；秒針走一小格的時間是（），走一大

格的時間是（）。時針走了1小時，分針走（）分。分針走1

分，秒針走（）秒。

3、時針從數(shù)字3走到數(shù)字6,經(jīng)過的時間是（）；分針從數(shù)字

3走到數(shù)字6,經(jīng)過的時間是（）；秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6,經(jīng)過

的時間是（）o

4、（）時整，時針、分針重合。

5、跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒.三人中（）

跑的最快.

6、算一算，填一填

60分=（）時1分70秒=（）秒

1分12秒=（）秒90分=（）時（）分

7、比較大小

1時0100分60秒O1分60秒。半分

1分40秒0100分150秒。2分30秒2小時0120分

8、解決問題

（1）奶奶今天早上6：30去活動中心鍛煉身體，比昨天提前了10

分鐘。她昨天什么時間去鍛煉身體的？

（2）玩具廠的王師傅1小時可以做8個玩具，他從8時到H時可

以做多少個玩具？

（3）少先隊員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開始，4:10結(jié)束，

共用了多少時間？

（4）學校廣播室每天播音時間如下：第一次播音7：50-8：10；第

二次播音1：20—1：50,每天一共播音多少時間？

（5）工人張師傅6分鐘做了54個零件，李師傅每分鐘比張師傅多做

2個零件.李師傅每分鐘做幾個零件？

（6）小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應該

在什么時候從家出發(fā)，才能準時到校？

（三）全課總結(jié)

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

（四）作業(yè)設計

練習一：8、10

時間的計算練習課

板書

1分=60秒1時=60分

設計

經(jīng)過的時間=結(jié)束的時間-開始的時間

結(jié)束的時間=開始的時間+經(jīng)過的時間

開始的時間=結(jié)束的時間-經(jīng)過的時間

成功做法

教學存在問題

反思

改進措施

第二單元萬以內(nèi)的加減法

一、教材簡析

本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗算。根據(jù)《標準》的要求，筆

算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學三位數(shù)加減法。本單元是在

二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上教學的。根據(jù)《課標》提出的“加強

估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學均按照先估算、再計算的順序安

排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫

時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進行提示和引導，以體現(xiàn)合作學習方

式在教學中的應用。針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實

際應用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設計了一些思考和開放題，提高學習興趣。

二、教學內(nèi)容

三位數(shù)加、減三位數(shù)、驗算

三、教學目標

1.使學生學會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學生能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算的

基本方法，增強估算意識。

3.理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習

慣

4.使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習

四、教學重點、難點重點：

重點：1、三位數(shù)加減三位數(shù)2、掌握驗算方法

難點：1、連續(xù)進位加法2、連續(xù)退位減法

突破方法：1、讓學生通過解決實際問題來學習計算。計算往往是和實際

問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學問題，學習數(shù)學方法，也

可以利用身邊熟悉的事例進行教學。2、運用“遷移”的方法進行加減法的計算

教學。本單元是在學習了加減法的計算法則基礎(chǔ)上學習的，在教學時可采用嘗

試、討論等方式學習，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學習自主性。3、加強估算，

培養(yǎng)估算意識和估算能力。教材都安排了“先估計一下"的環(huán)節(jié)，同時也可以

利用練習中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。4、恰當、適時的運用合作

學習方式。教師要留給學生充足的時間交流探索和討論。

五、學情分析

學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本

單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。本單元三個部分

的教學改變了過去單純出計算式題教學的形式，都是通過具體的生活問題和或者

生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應用問題，以加強計算

教學與實際應用的聯(lián)系，使學生感受計算教學與生活的聯(lián)系，增強學生的應用意

識。

六、課時安排：（共9課時）

1、加法..................................3課時

2、減法..................................3課時

3、加減法的驗算.........................2課時

4、整理和復習...........................1課時

南陽市第七小學?！叭扇健睌?shù)學教案

三年級主備人：李士波

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)第二單元1課時

1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。

教學目標2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。

教學重點

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。

教學難點培養(yǎng)學生的口算能力。

教法學法情景教學法觀察法討論法小組合作學習法

教具學具課件

教學過程個性修改

一、設疑自探

(一)復習導入新課

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26+3048+2049-2056+32

8-9

24+935-2046-798-9078+

9

2、在()里填上適當?shù)臄?shù)。

232835

63

203()()()

()()()

723175

29

()()()()()()

()()

我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算。

又學過了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，今天，我們要學習“兩位數(shù)加兩

位數(shù)”的口算。

(二)根據(jù)課題，提出問題

看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

(預設1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法是什么？2、口算兩位數(shù)加

兩位數(shù)應注意哪些問題？)

同學們提的問題都很好(真好)，大多都是我們本節(jié)應該學習的知識,

老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大

家本節(jié)的學習提供幫助。請看：

(三)出示自探提示，組織學生自探。

自探提示：

1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法是什么？

2、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法有哪些不同？

3、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)應注意哪些問題？

觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？

學生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))

出示問題：一年級一共要買多少張車票？二年級一共要買多少張車票？

提問：如何解決這兩個問題？讓學生自學課本10頁內(nèi)容，完成上面的自

探提示。

二、解疑合探

(一)小組合探。

小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題。(選擇不同類型的學生板演展

示）

（二）全班合探。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。

（1）求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35

人,二班34人，用加法計算，列式：35+34o

（2）這個算是如何計算？互相交流算法。

師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知

道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把

它們轉(zhuǎn)化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？

生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成

30+4,先算35+30=65,再算65+4=69.

師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

生1：還可以拆分另一個加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,

再算64+5=69.

生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行

計算也很簡便，34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再

算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。

（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？

（2）列式計算：39+44

（3）學生嘗試計算39+44,并說說算法。

經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。

A、39+40=7979+4=83

B、30+44=7474+9=83

C、30+40=709+4=1370+13=83

3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方?

相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們

提出的問題還有那些沒有解決？（問題預設：

）

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白

的地方？請?zhí)岢鰜?，大家一起來解決。

四、運用拓展

根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。

請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練

習。

為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些

習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。請看：

1、看誰算得又對又快。

54+21=15+55=61+39=35+66=

23+28=

53+36=37+54=15+65=18+26=

41+56=

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元,

問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小組內(nèi)互檢。

（三）全課總結(jié)

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

（四）作業(yè)設計

兩位數(shù)加減兩位數(shù)

35+34=69(1)35+30+4=69

板書(2)30+30=605+4=960+9=69

設計

39+44=83(1)39+40+4=83

(2)30+40=709+4=1370+13=83

成功做法

教學存在問題

反思

改進措施

南陽市第七小學?！叭扇健睌?shù)學教案

三年級主備人：李士波

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)第二單元2—課時

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。

教學目標

3、增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。

教學重點學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學難點培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。

教法學法情景教學法觀察法討論法小組合作學習法

教具學具課件

教學過程個性修改

一、設疑自探

(-)復習導入新課

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=

75+21=

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=

48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20=35-2=36-8=

我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。今天，我們要學習“兩位數(shù)

減兩位數(shù)”的口算。

（二）根據(jù)課題，提出問題

看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

（預設：1、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法是什么？2、口算兩位數(shù)減

兩位數(shù)的方法有哪些不同？3、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)應注意哪些問

題？）

同學們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應該學習的知識,

老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大

家本節(jié)的學習提供幫助。請看：

（三）出示自探提示，組織學生自探。

自探提示：

1、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法是什么？

2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法有哪些不同？

3、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)應注意哪些問題？

請同學們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪

些信息？

（專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元）

提問：我們需要解決的問題是什么？

（1）普通快客的票價比動車貴多少元？

（2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？

讓學生自學課本11頁內(nèi)容，完成上面的自探提示。

二、解疑合探

（一）小組合探。

小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題。（選擇不同類型的學生板演展

示

（二）全班合探。

（1）兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？

生：用減法計算，列式65-34.

師：我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的

減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)，應該怎么計算呢？

學生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。

生1：先算65-50=15,再算15-4=11。

生2：也可以先算6也可61,再算61-50=11。

師：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩

部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時

可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。

（2）兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個問題呢？

生：列式65-48.

師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們

是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：先算65-（）=（）再

算（）0（）=（）

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先

算65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。

學生根據(jù)討論填空。

（3）比較算式。

師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？

相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù);

后者退位，計算時不能直接減。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們

提出的問題還有那些沒有解決？（問題預

設：）

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白

的地方？請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋斫鉀Q。

四、運用拓展

根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。

請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學

生練習。

為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些

習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。請看：

1、完成“練習二”第6題。

以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準。

2、完成“練習二”第7題。

（1）學生讀題，理解題意，獨立思考后填空。

（2）指名回答，集體訂正。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符

號和一個數(shù)字，第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一

個同學的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學結(jié)果，以此類推完成接力賽。

（三）全課總結(jié)

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

（四）作業(yè)設計

兩位數(shù)減兩位數(shù)

65-54=11(1)65-50=1515-4=11

板書

(2)65-4=6161-50=11

設計

65-48=17(1)65-40=2525-8=17

(2)65-8=5757-40=17

成功做法

教學

存在問題

反思

改進措施

南陽市第七小學校“三疑三探”數(shù)學教案

三年級主備人:李士波

課題幾百幾十加減幾百幾十第二單元3—課時

1、學習幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。

教學目標2、培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

3、培養(yǎng)學生的計算能力。

1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。

教學重點

2、培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。

教學難點掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

教法學法情景教學法觀察法討論法小組合作學習法

教具學具課件

教學過程個性修改

一、設疑自探

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1、口算。

53+6=85-5=67+9=72-6=

20+40+3000=900-700+80=300+20

+60=

80-60+200=100+400+50=900-

300-200=

2、口答。

（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？

67個十組成的數(shù)是多少？

（2）540是由幾個百和幾個十組成的？

540是由多少個十組成的？

3、拆數(shù)游戲。

（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。

360480520790210

（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。

720270450840910

（二）根據(jù)課題，提出問題

看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

（預設：1、計算幾百幾十加減幾百幾十的方法？2、計算幾百幾十

加減幾百幾十和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法一樣嗎？3、計算幾百幾十加

減幾百幾十應注意哪些問題？）

同學們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應該學習的知識，

老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大

家本節(jié)的學習提供幫助。請看：

（三）出示自探提示，組織學生自探。

自探提示：

1、計算幾百幾十加減幾百幾十的方法？2、計算幾百幾十加減幾百

幾十和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法一樣嗎？3、計算幾百幾十加減幾百幾

十應注意哪些問題？

出示教