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人教版八年級(jí)歷史下

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八年級(jí)

（下）

歷史教案

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第一單元中華人民共和國(guó)的成立和鞏固

第1課中國(guó)人民站起來(lái)了

審核教使用教

年級(jí)八年級(jí)備課教師賀榮

師師

知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解第一屆中國(guó)人民協(xié)商會(huì)議、開(kāi)國(guó)大典、西藏和平解放等知識(shí)要點(diǎn)，

掌握新中國(guó)建立的主要標(biāo)志（施政方針、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗、國(guó)歌、首都、

公元紀(jì)年等）

方法與過(guò)程目標(biāo)：

閱讀資料概括表達(dá)，毛澤東為人民英雄紀(jì)念碑所題文字的歷史含義和現(xiàn)

實(shí)意義，開(kāi)國(guó)大典的盛況，祖國(guó)大陸統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)。對(duì)比鑒別，第一屆中國(guó)

教學(xué)目標(biāo)

人民政治協(xié)商會(huì)議和第一屆中央人民政府委員會(huì)首次會(huì)議的異同。討論探

索，新民主主義革命勝利和新中國(guó)建立的歷史意義、基本經(jīng)驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

國(guó)是在經(jīng)歷了百余年的屈辱、抗?fàn)幒吞剿髦?，才建立起?lái)的。我們一定

要熱愛(ài)祖國(guó)，把她建設(shè)得越來(lái)越繁榮富強(qiáng)。新中國(guó)在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)方面做

了許艱苦細(xì)致的工作，實(shí)現(xiàn)了西藏的和平解放，這個(gè)大好局面是必須加以

珍惜的。

教學(xué)重點(diǎn)第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議和開(kāi)國(guó)大典

教學(xué)難點(diǎn)新中國(guó)成立的歷史意義

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備

個(gè)性?xún)?yōu)化設(shè)

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

計(jì)

閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)

組織學(xué)生回顧前一學(xué)期的知識(shí)線(xiàn)索，按第2頁(yè)“資料?人民

英雄紀(jì)念碑碑文”梳理下列“綱要信號(hào)”：一民主主義革命一

上溯到1840年―30年以來(lái)（新民主主義革命）3年以來(lái)

舊民主主義革命一國(guó)民革命（北伐）一土地革命~抗日戰(zhàn)爭(zhēng)一

導(dǎo)入解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

講述：三大戰(zhàn)役勝利不久，中國(guó)共產(chǎn)黨就在河北平山的西柏

坡村召開(kāi)了七屆二中全會(huì)，為建立新中國(guó)做好了思想上、理論

上的準(zhǔn)備。今天我們接著了解，當(dāng)年怎樣在組織機(jī)構(gòu)上完成建

國(guó)工作。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探索、交

流、討論、練習(xí)）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

小結(jié)：指的是新中國(guó)的建立、鞏固、建設(shè)和發(fā)展，包括政治、

軍事、外交、民族、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面工作，其中最重要的

新課任務(wù)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因?yàn)樾轮袊?guó)建立之前，中國(guó)共產(chǎn)黨為了替人

民打天下，主要從事政治和軍事的斗爭(zhēng)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面還缺

乏經(jīng)驗(yàn)。

可以按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重要講話(huà)、慶典議程等基本要素

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分解提問(wèn)、回答。

開(kāi)國(guó)大典

問(wèn)：1、在開(kāi)國(guó)大典上，人們聽(tīng)到國(guó)歌、看到了國(guó)旗，這些新中

國(guó)的象征是怎樣確定下來(lái)的呢？

2、這一屆政治協(xié)商會(huì)議與1946年在重慶舉行的政治協(xié)商

會(huì)議有什么聯(lián)系和區(qū)別？

3、第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)的重要文件簡(jiǎn)稱(chēng)什

么？他起了什么作用？［提醒學(xué)生看課文注解］（簡(jiǎn)稱(chēng)《共同綱

領(lǐng)》，起了臨時(shí)憲法的作用。）

4、會(huì)議還決定了新中國(guó)哪些國(guó)家象征？（國(guó)旗一一五星紅

旗，國(guó)歌一一《義勇軍進(jìn)行曲》，國(guó)都一一北京，紀(jì)年方法一

一公元紀(jì)年。）

A.根據(jù)第5頁(yè)“自由閱讀卡?國(guó)旗的誕生”回答：國(guó)旗的象征意

義是什么？（紅色象征革命，大五角星象征中國(guó)共產(chǎn)黨，小五

角星象征各行各業(yè)革命人民，小星圍著大星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下

的革命人民大團(tuán)結(jié)。）B.根據(jù)第3頁(yè)“動(dòng)腦筋”回答：為什么

把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？（它是抗日救亡運(yùn)動(dòng)中誕生的

革命歌曲，由聶耳作曲、田漢作詞，旋律激昂，飽含著強(qiáng)烈的

愛(ài)國(guó)情感。新中國(guó)成立后，面臨著艱巨的民族復(fù)興任務(wù)，需要

不斷振奮民族精神。《義勇軍進(jìn)行曲》能夠永遠(yuǎn)警示我們勿忘

國(guó)恥，激勵(lì)我們?cè)诟髯詬徫簧吓P薪嘗膽，為民族的復(fù)興、祖國(guó)

的崛起而努力不懈地學(xué)習(xí)和工作。）

提醒學(xué)生：1）近現(xiàn)代中國(guó)首都的變遷：清政府以北京為首

者B，但曾經(jīng)分別在1860年和1900年淪于英法聯(lián)軍和八國(guó)聯(lián)軍

之手。國(guó)民黨政府以南京為首都（抗戰(zhàn)時(shí)則以重慶為“陪

都”），改北京為“北平”，其中南京也曾在1937年淪于日寇

鐵蹄之下，被屠殺30萬(wàn)人以上。新中國(guó)決定以北平為首都，從

建國(guó)起，恢復(fù)名稱(chēng)為北京。

2）古今中國(guó)紀(jì)年方法的變化：“夏歷”一帝王“謚號(hào)”

（人死后由后代追封）一漢武帝之后的皇帝“年號(hào)”（在位自

定）一“民國(guó)”紀(jì)年~新中國(guó)的公元紀(jì)年

5、會(huì)議怎樣產(chǎn)生新的國(guó)家機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)人？

指出：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為新中國(guó)的成立做了充

分的準(zhǔn)備，政治協(xié)商成為新中國(guó)政治體制的重要組成部分。第

一屆中央人民政府委員會(huì)的首次會(huì)議則是根據(jù)政治協(xié)商會(huì)議的

決定召開(kāi)的，除了時(shí)間先后承繼外，會(huì)議內(nèi)容也是先后承繼的

—前者是“綱領(lǐng)性”的，后者是具體“執(zhí)行性”的。

小結(jié)、過(guò)渡：新中國(guó)的建立確實(shí)開(kāi)辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。國(guó)

民黨統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)在名義上“統(tǒng)一”，實(shí)際上分裂的狀態(tài)，

由于西藏的和平解放而發(fā)生了重大變化。西藏和平解放

問(wèn)：1、西藏在什么時(shí)候和平解放？（1951年）

2、西藏的和平解放有什么歷史意義？（使祖國(guó)大陸獲得了統(tǒng)

一，實(shí)現(xiàn)了各族人民大團(tuán)結(jié)。）

小結(jié)新中國(guó)建立起來(lái)了，祖國(guó)大陸也實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。但是，國(guó)內(nèi)外敵

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人并不甘心失敗，必然要處心積慮進(jìn)行破壞活動(dòng)。所以，年輕

的政權(quán)必須經(jīng)受住各種各樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，才能生存和鞏固下

來(lái)。下一節(jié)課就是講這方面內(nèi)容的，建議同學(xué)們預(yù)習(xí)之。

完成練習(xí)冊(cè)

作業(yè)

預(yù)習(xí)第2課《最可愛(ài)的人》

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

一、開(kāi)國(guó)大典

1、第一屆政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)二、西藏的和平解放

時(shí)間地點(diǎn)1、時(shí)間1951年

主要內(nèi)容2、談判代表：

2、開(kāi)國(guó)大典3、意義：

1949年10月1日毛澤東

2、新中國(guó)成立的歷史意義

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課題：第2課最可愛(ài)的人

A年備課教師力口玨審核教審核教

年級(jí)貝木師師

知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因，掌握黃繼光、邱少云的英雄事跡

和中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

方法與過(guò)程目標(biāo)：

閱讀資料獲取信息、有效利用課本插圖和《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的圖片，

了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過(guò)程，理解抗美援朝的必要性和歷史意義。討

教學(xué)目標(biāo)論探索志愿軍出兵朝鮮的原因，他們“最可愛(ài)”之處。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)英雄熱愛(ài)祖國(guó)志愿軍發(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精

神，迫使美國(guó)在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”，是我們學(xué)習(xí)

的榜樣，自覺(jué)擁軍加強(qiáng)國(guó)防，人民軍隊(duì)是戰(zhàn)勝?lài)?guó)內(nèi)外敵人的重要法寶，

是維護(hù)新中國(guó)安全統(tǒng)一和開(kāi)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要保證，也是青年人經(jīng)受鍛

煉和考驗(yàn)的好學(xué)校。

教學(xué)重點(diǎn)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過(guò)程和志愿軍將士的動(dòng)人事跡

教學(xué)難點(diǎn)抗美援朝的必要性和歷史意義

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備

個(gè)性?xún)?yōu)化設(shè)

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

計(jì)

閱讀66頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文，跟唱《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。

講述：從1927年南昌起義以來(lái)，黨所領(lǐng)導(dǎo)的部分國(guó)民革命軍、

導(dǎo)入工農(nóng)紅軍、八路軍、新四軍、人民解放軍，從小到大，從弱到

強(qiáng)，先后戰(zhàn)勝了國(guó)內(nèi)的北洋軍閥、以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)

派、漢奸偽政權(quán)等，戰(zhàn)勝了公開(kāi)侵略我們的日本法西斯。第二

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次世界大戰(zhàn)就以反法西斯同盟的勝利宣告結(jié)束了，社會(huì)主義和

人民民主的力量迅速壯大起來(lái)。美國(guó)作為當(dāng)時(shí)資本主義頭號(hào)強(qiáng)

國(guó)，就帶頭與社會(huì)主義國(guó)家“冷戰(zhàn)”，形成兩大陣營(yíng)對(duì)峙的局

面。在中國(guó)，美國(guó)支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，卻嘗到了失敗的滋味，

它本來(lái)就很不甘心。新中國(guó)建立后，公開(kāi)申明要走社會(huì)主義道

路。美國(guó)更不高興了。當(dāng)時(shí)它妄圖把新生的中華人民共和國(guó)扼

殺在搖籃中，建立了一個(gè)針對(duì)中國(guó)的包圍圈。具體情況請(qǐng)看書(shū)

和《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

1、閱讀本目課文，結(jié)合《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的《抗美援朝前

中國(guó)東部形勢(shì)》圖

2、朗誦課本第6頁(yè)《文獻(xiàn)資料》，體會(huì)毛澤東的英明睿智。

3、在《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的《抗美援朝》圖上圈出五次戰(zhàn)役

的相關(guān)地名，完成《歷史填圖冊(cè)》第4頁(yè)第2題。（第一次戰(zhàn)

役的熙川、介川，第二次戰(zhàn)役的寧遠(yuǎn)、五老，第三次戰(zhàn)役的上

甘嶺，第四次戰(zhàn)役的橫里，第五次戰(zhàn)役的縣里。）

4、觀看第10頁(yè)“自由閱讀卡?三八線(xiàn)”，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝?gòu)?qiáng)

敵的自豪感。

戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

指導(dǎo)學(xué)生閱讀設(shè)問(wèn)：如果你生活在那時(shí)，你將怎么辦？無(wú)動(dòng)于

新課

衷？任人欺負(fù)？

毛澤東作出了抗美援朝的決定后，由誰(shuí)首先擔(dān)任中國(guó)人民志愿

軍司令員？（彭德懷）

講述戰(zhàn)爭(zhēng)概況

1、你知道哪些志愿軍的動(dòng)人事跡？

2、黃繼光與邱少云的事跡中，各有什么特點(diǎn)？（前者是在上甘

嶺用胸膛堵敵人槍眼的英雄，后者是在另一個(gè)高地嚴(yán)守潛伏紀(jì)

律、烈火燒身不動(dòng)搖的好漢。）

3、他們的事跡體現(xiàn)了什么精神？（高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄

主義精神，無(wú)私的集體主義和國(guó)際主義精神等。）

1、學(xué)生講有關(guān)故事。

2、討論回答：第9頁(yè)“動(dòng)腦筋”：人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)中國(guó)人民志愿

軍為“最可愛(ài)的人”？

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完成課本第9頁(yè)“練一練”

從1950年10月到1953年7月，美國(guó)侵略者在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上陷進(jìn)

了可怕的泥潭。他們的將軍克拉克最終作為一個(gè)“美國(guó)沒(méi)有獲

小結(jié)

勝的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮官”，在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)

正式結(jié)束，宣告了正義者的勝利。

完成練習(xí)冊(cè)

作業(yè)

預(yù)習(xí)第3課《土地改革》

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

一、抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)二、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

1、原因：“最可愛(ài)的人”

2、開(kāi)赴朝鮮

1950年彭德懷中國(guó)人民志愿軍

3、戰(zhàn)況及結(jié)果

課題：第3課土地改革

八年審核教

年級(jí)備課教師賀榮使用教師

級(jí)師

知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解土地改革的必要性，土地改革的開(kāi)展及基本完成，掌握《中華人民共

和國(guó)土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義。

方法與過(guò)程目標(biāo)：

整理資料形成概念，收集整理課本圖片、歷史網(wǎng)站、文學(xué)作品、鄉(xiāng)土教材

教學(xué)目標(biāo)

等課程資源中有關(guān)土地改革的信息，形成正確的歷史概念討論探索土地

改革的必要性及其歷史意義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

:我國(guó)農(nóng)民在兩千多年來(lái)所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)

下實(shí)現(xiàn)了，中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義祖國(guó)是值得我們熱愛(ài)的。土地改革的勝

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利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專(zhuān)政的政權(quán)，還

為即將到來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布；土地改革的必要性及其歷史意

教學(xué)重點(diǎn)

義

教學(xué)難點(diǎn)國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備

個(gè)性?xún)?yōu)化設(shè)

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

計(jì)

閱讀66頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：農(nóng)民拔除原來(lái)地主所立

的地界碑，意味著什么？（這片土地原先屬于地主所有，現(xiàn)在

已經(jīng)歸翻身農(nóng)民所有了

先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)。

講授：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命取得勝利的過(guò)程中，走

的是符合中國(guó)國(guó)情的農(nóng)村包圍城市的道路。在中國(guó)兩千多年封

建社會(huì)里，土地大多集中在地主手里。農(nóng)民長(zhǎng)年累月“面朝黃

導(dǎo)入土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得

無(wú)幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當(dāng)家作主

人。誰(shuí)能夠滿(mǎn)足他們的愿望，誰(shuí)就能得到他們的真誠(chéng)支持。過(guò)

去共產(chǎn)黨就是通過(guò)“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲

得農(nóng)民的支持，奪取了全國(guó)政權(quán)。當(dāng)時(shí)，新解放區(qū)還有3億多

人口未進(jìn)行土地改革。新中國(guó)政權(quán)要想鞏固下來(lái)，特別需要這

些農(nóng)民的支持。本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是新中國(guó)建立后的土地改

革歷史，具體情況請(qǐng)看書(shū)。

講述舊土地制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，以使學(xué)生明白為什么要進(jìn)

行土地改革。

《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布

集體朗讀課本第12頁(yè)“文獻(xiàn)資料？《中華人民共和國(guó)土地改革

法》條款"，討論回答：

1、土地改革的起止時(shí)間與抗美援朝的起止時(shí)間有什么異同？

新課（都開(kāi)始于1950年；但是，全國(guó)土改基本完成于1952年底，

抗美援朝勝利于1953年7月。）

2、這次土地改革同過(guò)去的土改有什么不同？（注意保存富農(nóng)經(jīng)

濟(jì)，也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，富有人

文主義精神，減少了改革的阻力。）

土地改革的意義

介紹西藏的民主改革

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觀看《歷史地圖冊(cè)》7頁(yè)《土地改革》圖和課本相關(guān)插圖，形

象地了解土改經(jīng)過(guò)和農(nóng)民心情，通過(guò)討論加深理解土改的歷史

意義。組織學(xué)生閱讀課本14頁(yè)“自由閱讀卡”，了解新中國(guó)鞏

固人民政權(quán)的措施還包括開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)等。

1、土改完成后，我國(guó)的土地制度發(fā)生了什么變化？（徹底摧毀

了封建土地制度，消滅了地主階級(jí)，農(nóng)民成了土地的新主人，

實(shí)現(xiàn)了“耕者有其田”的理想。）

2、農(nóng)民翻身后，對(duì)于新中國(guó)人民政權(quán)的生存和發(fā)展起了什么作

用？（起了鞏固的作用。因?yàn)檗r(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)

村生產(chǎn)力獲得極大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)和發(fā)展，糧食產(chǎn)量

不斷增加，為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。）

練習(xí)：

1、完成課本13頁(yè)“練一練”2、以土地改革的歷史意義為

題，展開(kāi)“接龍”活動(dòng)，加深理解記憶。

小結(jié)注意區(qū)分土地所有制是從地主所有變?yōu)檗r(nóng)民所有，仍是私有制

完成練習(xí)冊(cè)

作業(yè)

預(yù)習(xí)第4課《工業(yè)化的起步》

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

一、《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布

1、為什么要土地改革？

封建土地制度一地主所有一危害：阻礙社會(huì)發(fā)展

2、土地改革

1）《土地改革法》頒布4）目的：

2）起止時(shí)間：1950—1952年5）結(jié)果：

3）基本內(nèi)容:

二、土地改革的意義和鞏固了政權(quán)

第二單元社會(huì)主義道路的探索

課題：第4課工業(yè)化的起步

八年審核教

年級(jí)備課教師賀榮使用教師

級(jí)師

知識(shí)與技能目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

了解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就和新中國(guó)第一部憲法的頒布，

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精品文檔

掌握“一五”的主要任務(wù)（從背景、目的分析其合理性）

方法與過(guò)程目標(biāo)：

閱讀資料聯(lián)系理解，利用《第一個(gè)五年計(jì)劃工業(yè)交通建設(shè)主要成就分布示

意圖》，說(shuō)明“一五”期間我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)所取得的巨大成就及其分布

特點(diǎn)。歸納分析，共和國(guó)第一部憲法的性質(zhì)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

“一五”計(jì)劃的提前超額完成，使我國(guó)改變了工業(yè)落后的面貌，證明了中

共在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面“進(jìn)京趕考”的成績(jī)斐然。全國(guó)人大的召開(kāi)和新中國(guó)

第一部憲法的頒布，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義民主政治體制已經(jīng)基本形成。

教學(xué)重點(diǎn)“一五”計(jì)劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布

教學(xué)難點(diǎn)1954年憲法的性質(zhì)

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備

個(gè)性?xún)?yōu)化設(shè)

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

計(jì)

回顧前一單元學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，按表格內(nèi)容“對(duì)號(hào)入座”：

建國(guó)初期的任務(wù)（最終完成新民主主義革命）

建立人民政權(quán)召開(kāi)新政協(xié)、成立新政府

統(tǒng)一大陸、民族團(tuán)結(jié)和平解放西藏

保家衛(wèi)國(guó)抗美援朝

滿(mǎn)足農(nóng)民需要土地改革

導(dǎo)入

毛澤東和周恩來(lái)從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全

國(guó)人民交了一份滿(mǎn)意的答卷。但是，由于國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治，

舊中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國(guó)共產(chǎn)黨接過(guò)來(lái)的是一副

爛攤子，經(jīng)濟(jì)底子太薄了。雖然經(jīng)過(guò)三年努力，我們的國(guó)民經(jīng)

濟(jì)已經(jīng)超過(guò)歷史最高水平，但跟其他國(guó)家相比，還有很大差

距。這差距有多大？如何趕上去？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第4課。

第一個(gè)五年計(jì)劃

閱讀教材，回答下列問(wèn)題：

1、計(jì)劃編制前夕，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么特點(diǎn)？

2、“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)是什么？

新課

3、“一五”計(jì)劃取得哪些重大成就？

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

組織學(xué)生完成課本第17頁(yè)標(biāo)注出重要企業(yè)、新建鐵路和公路的

位置，接著在填圖冊(cè)上完成答案。組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”進(jìn)行

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“接龍”活動(dòng)

設(shè)問(wèn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并小結(jié)答案

問(wèn)：第一屆政協(xié)會(huì)議制定的《共同綱領(lǐng)》是憲法嗎？

共和國(guó)第一部憲法的頒布

1、這部憲法是什么時(shí)候由什么機(jī)構(gòu)頒布的？（1954年，第一

屆全國(guó)人民代表大會(huì)。）

2、憲法的主要規(guī)定是什么？（我國(guó)堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，堅(jiān)持

社會(huì)主義道路，一切權(quán)利屬于人民。）

3、它的頒布有什么歷史意義？（由于事先廣泛征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)

L5億人民討論，還經(jīng)過(guò)人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民

的意志，成為我國(guó)有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法，也是我

國(guó)第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。）。

小結(jié)繪制知識(shí)線(xiàn)索圖

完成課本18頁(yè)“練一練”

作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

一、第一個(gè)五年計(jì)劃二、共和國(guó)第一部憲法的頒布

1、建國(guó)初的經(jīng)濟(jì)狀況1、時(shí)間：1954年9月

2、第一個(gè)五年計(jì)劃2、制定機(jī)構(gòu)：

1）目的：3、性質(zhì)：

2）基本任務(wù)

3）主要成就

起止時(shí)間

課題：第5課三大改造

八年審核教

年級(jí)備課教師賀榮使用教師

級(jí)師

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知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)；掌握國(guó)家對(duì)

資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策。

方法與過(guò)程目標(biāo)：

閱讀資料聯(lián)系理解，三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)了我國(guó)的社會(huì)發(fā)展，迅速實(shí)現(xiàn)了

生產(chǎn)資料私有制向公有制的過(guò)渡，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。歸納

教學(xué)目標(biāo)

分析三大改造的原因和必要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

愛(ài)黨情感，在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社

會(huì)主義改造道路；唯物史觀，土改消滅了地主階級(jí)，公私合營(yíng)后的資產(chǎn)階

級(jí)也多已成為自食其力的勞動(dòng)者，中國(guó)幾千年來(lái)的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)

束。

教學(xué)重點(diǎn)三大改造的形式

教學(xué)難點(diǎn)三大改造的實(shí)質(zhì)

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備

個(gè)性?xún)?yōu)化設(shè)

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

計(jì)

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

導(dǎo)入1.“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？

2.為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

結(jié)合土地改革的情況，閱讀課本，分析回答：

提問(wèn)：

1、為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？采用什么方式進(jìn)行改

造？第21頁(yè)兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？

新課

2、“公私合營(yíng)”中的“公”指什么？“私”指什么？怎樣實(shí)行

“公私合營(yíng)”？（由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖

買(mǎi)”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡。）

3、根據(jù)21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什

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么作用？

閱讀史料，觀看圖片，敘述三大改造的簡(jiǎn)單過(guò)程。

分析三大改造結(jié)束后生產(chǎn)資料所有的變化，這種變化說(shuō)明什

么？

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造之間的區(qū)別與

小結(jié)

聯(lián)系

完成課本22頁(yè)“練一練”

作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

第5課三大改造

一、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

1、個(gè)體農(nóng)民的困難：

2、對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造1953—1955—1956年

3、手工業(yè)改造

二、公私合營(yíng)

1、資本主義工商業(yè)改造1954—1956

2、政策：贖買(mǎi)

三、中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義

1956年底三大改造結(jié)束

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課題：第6課探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

八年賀榮『教使用教師

年級(jí)備課教師

級(jí)

知識(shí)與:皮能目標(biāo)：

了解探:索建設(shè)社會(huì)主義道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整,掌握中

共八大確定的主要任務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)的成就，先進(jìn)人物的貢獻(xiàn).

方法與過(guò)程目標(biāo)：

閱讀資料辨別圖片通過(guò)認(rèn)識(shí)“大躍進(jìn)”時(shí)期的壁畫(huà)，了解“左”傾錯(cuò)誤

實(shí)質(zhì)；通過(guò)先進(jìn)人物圖片，感受他們崇高品質(zhì)對(duì)比鑒別，辯證分析取

教學(xué)目標(biāo)

得建設(shè)成就和造成探索失誤的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

崇敬楷模,在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物，是民族脊梁，值得學(xué)

習(xí)。唯物史觀,探索中國(guó)式的社會(huì)主義建設(shè)道路，是一個(gè)長(zhǎng)期、曲折的過(guò)

程。產(chǎn)生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經(jīng)過(guò)艱苦努力取得新成

就。

教學(xué)重點(diǎn)八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就

教學(xué)難點(diǎn)探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備

個(gè)性?xún)?yōu)化設(shè)

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

計(jì)

組織學(xué)生回顧前一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容：

1、建國(guó)初期的“三大改造”在哪些行業(yè)里進(jìn)行？

導(dǎo)入

2、“三大改造”的歷史作用是什么？

3“三大改造”的后期，存在著哪些缺點(diǎn)？

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

學(xué)生閱讀課文，根據(jù)自己的理解標(biāo)出基本知識(shí)點(diǎn)和重要內(nèi)

容

根據(jù)25頁(yè)插圖《“大躍進(jìn)”時(shí)的壁畫(huà)》和相關(guān)課文討論：

這些嚴(yán)重失誤表現(xiàn)怎樣？

根據(jù)26頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你怎么看“人有多大膽，地有多大

產(chǎn),，？

一、探索中的良好開(kāi)端與失誤

新課

1、中共為什么要召開(kāi)八大？

2、八大確定了什么任務(wù)？

3、為什么說(shuō)八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開(kāi)端？

4、1958年的“總路線(xiàn)”主要內(nèi)容是什么?

5、怎樣評(píng)價(jià)1958年的“總路線(xiàn)”?

指出：三大改造后期就已經(jīng)出現(xiàn)了要求過(guò)急、工作過(guò)粗、

改變過(guò)快等現(xiàn)象，這時(shí)人們的思想情緒更加狂熱起來(lái)，終于導(dǎo)

致探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。

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6、為什么會(huì)產(chǎn)生這些嚴(yán)重失誤？

7、這些嚴(yán)重失誤產(chǎn)生了什么危害？

二、建設(shè)成就和模范人物

根據(jù)《地圖冊(cè)》第9頁(yè)《1958——1965年社會(huì)主義建設(shè)主要

成就》圖，完成《填圖冊(cè)》第6頁(yè)的（2）、（3）兩小題。

從課文中找出這時(shí)出現(xiàn)的先進(jìn)人物及其事跡，根據(jù)下表“對(duì)號(hào)

入座”

大慶鐵人王進(jìn)喜

兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?/p>

黨的好干部焦裕祿

解放軍好戰(zhàn)士雷鋒

歸納我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就的原因”

八大對(duì)國(guó)情作出正確判斷，把主要力量用來(lái)發(fā)展生產(chǎn)力，

完全符合實(shí)際需要，有利于調(diào)動(dòng)全國(guó)人民的社會(huì)主義建設(shè)積極

性。而反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望的

1958年的“總路線(xiàn)”，但因大家缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視

了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，導(dǎo)致探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重

失誤。黨中央發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高

小結(jié)

指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。為此，黨和政府從

1961年春天開(kāi)始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加糧食產(chǎn)

量；縮短基建戰(zhàn)線(xiàn)，保證重點(diǎn)工程；在農(nóng)村堅(jiān)決糾正“共產(chǎn)”

風(fēng)；精簡(jiǎn)職工，減少城鎮(zhèn)人口等。這些恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)的措施，

不久就取得明顯成效。在這個(gè)時(shí)期的探索過(guò)程中，從群眾和干

部中都涌現(xiàn)出許多先進(jìn)模范人物，取得顯著的建設(shè)成就。

完成練習(xí)冊(cè)

作業(yè)完成課本28頁(yè)“練一練”

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

一、探索中的良好開(kāi)端和失誤3、糾正失誤~1961年調(diào)整經(jīng)濟(jì)

1、良好開(kāi)端~中共“八大”

1956二、建設(shè)成就和模范人物

黨和人民的任務(wù)：

2、失誤~1958年“總路線(xiàn)”1、建設(shè)成就

1）總路線(xiàn)內(nèi)容：

2）出現(xiàn)失誤的原因：2、模范人物

3）表現(xiàn)~大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)

后果

主要標(biāo)志

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課題：第七課“文化大革命”的十年

年級(jí)八年級(jí)備課教師賀榮審核教師使用教師

知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解中央“文革小組”的成立、二月抗?fàn)?、?guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。掌握“文化

大革命”的發(fā)動(dòng)、全國(guó)動(dòng)亂局面的出現(xiàn)、林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)

的覆滅。

方法與過(guò)程目標(biāo)：

閱讀資料概括表達(dá)研究與本課內(nèi)容相關(guān)的課程資源，由表及里、去蕪存精，

教學(xué)目標(biāo)提取有效信息，正確剖析歷史事實(shí)，客觀歸納“文革”原因和危害。聯(lián)系綜

合“左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)及其所造成的危害。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

面對(duì)“文革”造成的動(dòng)亂，老一輩革命家挺身而出，在政治上進(jìn)行抗?fàn)?，?/p>

使得國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，說(shuō)明中共有能力解決自己的問(wèn)題?！拔母铩辈皇侨?/p>

何意義上的革命和進(jìn)步，而是一場(chǎng)歷史性的動(dòng)亂和災(zāi)難，它使新中國(guó)的民主

法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)重破壞。

教學(xué)重點(diǎn)“文革”的發(fā)動(dòng)及其所造成的危害

教學(xué)難點(diǎn)“文革”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果

教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程個(gè)性?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)

從“三大改造”以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)哪些缺點(diǎn)和失誤？（A.三大改造

后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)

誤的后遺癥。B.1958年的“總路線(xiàn)”反映了廣大群眾迫切要求改

導(dǎo)入變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視了客觀

的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人

民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”

風(fēng)。）

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組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、動(dòng)亂和災(zāi)難

1、“文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的？（毛澤東身為黨中央領(lǐng)

導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來(lái)防止資本主義

復(fù)辟。）

2、毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。因?yàn)椋篈.他對(duì)黨

內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整

工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工

作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)

派”，簡(jiǎn)稱(chēng)“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，決定

成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)

權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一

切、全面內(nèi)亂”的局面。）

3、民主法制被破壞的表現(xiàn)如何？（許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專(zhuān)家學(xué)者和

民主人士被誣蔑為“走資派”，遭到批斗和迫害，造成一批冤

案。其中，最大的冤案是劉少奇被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈

死。）

4、面對(duì)著這種局面，有沒(méi)有人起來(lái)抗?fàn)帲克麄兪钦l(shuí)？（有。主

新課

要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)?，?/p>

葉劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。）

二、粉碎林彪和江青反革命集團(tuán)

1、林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？

2、他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？（林彪不滿(mǎn)足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)

力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的最高權(quán)力。他的陰謀被毛澤東

看穿，再也混不下去了。）

3、其結(jié)局怎樣？（1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機(jī)叛

逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。）

4、“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？（周恩

來(lái)、鄧小平在毛澤東支持下，主持中央工作。他們一起整頓、

恢復(fù)各方面工作，使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。）

5、后來(lái)全國(guó)為什么再度陷入混亂？（1976年周恩來(lái)、毛澤東相

繼逝世后，“四人幫”加緊奪權(quán)活動(dòng)，全國(guó)陷入混亂。）

6、“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？（其性質(zhì)是廣大人民群

眾悼念周總理、反對(duì)“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“四人

幫”的鎮(zhèn)壓。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基

礎(chǔ)。）

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精品文檔

7、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么?（1976年10月，華國(guó)鋒、

葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了江青反革命

集團(tuán)。）

?教師小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨成立83年來(lái)，犯過(guò)多次路線(xiàn)錯(cuò)誤，每一

次都能用自己的力量加以糾正，具有無(wú)比旺盛的生命力，的確是

一個(gè)偉大的政黨。要是沒(méi)有“文化大革命”的破壞，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)

建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。

面對(duì)“文革”造成的動(dòng)亂，老一輩革命家挺身而出，在政治上進(jìn)

行抗?fàn)?，并使得?guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，說(shuō)明中共有能力解決自己的

小結(jié)問(wèn)題?！拔母铩辈皇侨魏我饬x上的革命和進(jìn)步，而是一場(chǎng)歷史性

的動(dòng)亂和災(zāi)難，它使新中國(guó)的民主法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)重破

壞。

完成課本33頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C（粉碎江青反革命集團(tuán)）。

作業(yè)

練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

第7課

一、動(dòng)亂和災(zāi)難

二、粉碎林彪和江青反革命集團(tuán)

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第三單元建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

課題：第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

年級(jí)八年級(jí)備課教師賀榮使用教師

知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)展開(kāi)，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)掌握關(guān)于真理

標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及其歷史意義。

方法與過(guò)程目標(biāo)：

比較分析完整領(lǐng)悟，聯(lián)系“文革”事實(shí)，認(rèn)識(shí)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤，完整準(zhǔn)

確地理解“毛澤東思想”；聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意

義。綜合歸納準(zhǔn)確評(píng)價(jià)歸納“左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)，

教學(xué)目標(biāo)

評(píng)價(jià)其危害性，樹(shù)立依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的正確觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

樹(shù)立民族復(fù)興責(zé)任感。鄧小平理論的正確性經(jīng)過(guò)了新時(shí)期實(shí)踐的檢驗(yàn)和證

明。我們必須在這個(gè)理論指導(dǎo)下，推動(dòng)民族復(fù)興的偉大事業(yè)在各方面取得更

大成就。唯物史觀，十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的

偉大轉(zhuǎn)折，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，探索出了具有中國(guó)特

色的社會(huì)主義建設(shè)道路，成就輝煌。

教學(xué)重點(diǎn)H■-一屆三中全會(huì)

教學(xué)難點(diǎn)“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系

教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備

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