人教版小學(xué)三年級英語上下冊導(dǎo)學(xué)案全集(pep)

人教版小學(xué)三年級英語上下冊導(dǎo)學(xué)案

全集(pep)

人教版小學(xué)三年級英語上冊導(dǎo)學(xué)案........................1

人教版小學(xué)三年級英語下冊導(dǎo)學(xué)案........................76

課題字母第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、能聽說認讀寫AaBbCcDdEeFfo

學(xué)習(xí)難點：

認寫以上字母.

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

—,教師在黑板上畫四線格，教學(xué)生認識四線格。

先教師教，挑學(xué)生起來練習(xí)認讀。認讀完再一起讀。

二.教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的字母。

一個一個在黑板上書寫英文字母AaBbCcDdEeFf,寫完一個教學(xué)生

讀并且寫，一個個的進行。

三.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let5splay中的游戲"開火車"。一個一個的起來讀

寫字母哪個人說錯了就連說些三遍。

作業(yè)：

從AaBbCcDdEeFf一個寫三遍在作業(yè)本上。

板書設(shè)計：

AaBbCcDdEeFf

學(xué)習(xí)反思：

學(xué)生第?次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英

語學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生能正確認讀，正著打亂順序都會認

讀寫這一節(jié)課所學(xué)的字母。

字母教學(xué)第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1.能聽說認讀字母寫從Gg-LL

學(xué)習(xí)難點：

認寫以上字母.

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

--教師復(fù)習(xí)熟練地認讀四線格。

挑學(xué)生單個起來練習(xí)認讀。認讀完再一起讀。

二.教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的字母。

一個一個在黑板上書寫英文字母GgHhliJjKkL1，寫完一個教學(xué)生讀并且寫，一個

個的進行，到L1結(jié)束。

三.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“開火車”。一個一個的起來讀寫字母哪個人說

錯了就連說些三遍。

作業(yè)：

從Gg到L1一個個寫三遍在作業(yè)本上。

板書設(shè)計：

GgHhliJjKkLI

學(xué)習(xí)反思:

這兒個字母里面抓住重點寫和讀以上字母，Hhli這兒好多學(xué)生認不出來，教師應(yīng)該叫學(xué)生多讀,

多寫。

字母教學(xué)第三課時

學(xué)習(xí)目標：

—.能聽說認讀寫字母Mm-Rr。

二.學(xué)習(xí)難點：

認寫以上字母.

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

教師先復(fù)習(xí)字母從Aa到L1。

挑學(xué)生起來練習(xí)認讀。認讀完再一起讀.

二.教師教學(xué)生學(xué)習(xí)從Mm-Rr的字母。

一個一個在黑板上書寫英文字母MmNnOoPpQqR「寫完一個教學(xué)生讀并且寫，

一個個的進行，到Rr結(jié)束。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let，splay中的游戲"開火車"。一個一個的起來讀寫字母哪個人說

錯了就連說三遍。

作業(yè)：

從Mm-Rr一個個寫三遍在作業(yè)本上。

板書設(shè)計：

MmNnOoPpQqRr

學(xué)習(xí)反思：

這幾個字母里面抓住重點寫和讀以上字母，PpQqRr這兒好多學(xué)生認不出

來，教師應(yīng)該叫學(xué)生多讀，多寫。

字母教學(xué)第四課時

學(xué)習(xí)目標：

5、能聽說認讀寫Ss-Zz

學(xué)習(xí)難點：

認寫以上字母.

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

--教師先復(fù)習(xí)學(xué)過的字母。

挑學(xué)生起來練習(xí)學(xué)過認的字母，再一起讀。

二.教師教學(xué)生學(xué)習(xí)從Ss-Zz的字母.

一個一個在黑板上書寫英文字母SsTtUuVvWwXxYyZz,寫完一個

教學(xué)生讀并且寫，一個個的進行，到Zz結(jié)束。

三.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let，splay中的游戲"開火車"。一個一個的起來讀

寫字母哪個人說錯了就連說些三遍。

作業(yè)：

從SsTtUuVvWwXxYyZz?個寫三遍在作業(yè)本上。

板書設(shè)計：

SsTtUuVvWwXxYyZz

學(xué)習(xí)反思：

這幾個字母里面抓住重點寫和讀以上字母，SsVvYy這兒好多學(xué)生認不出來，教師應(yīng)

該叫學(xué)生多讀，多寫。

UnitlHello第一課時

學(xué)習(xí)目標：

能熟練的介紹自己和打招呼。

三.教學(xué)步驟與建議

1.熱身(Warm-up)

由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討

論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)

了解的英語詞匯或日常用語。

2.新課展示(Presentation)

教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss/Mr….

(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello,Vm…./Hi,Vm….

(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!VmSarah.并用同樣方式介紹其他

人物。(教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說，一定的手勢和動

作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢

語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。)

(3)讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I'm

(4)教師戴上MiYifan的頭飾說Hi!I'mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)

生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

(5)聽錄音，放投影；或通過錄相，VCD來展示Let，stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一

同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同

學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I'm….如果猜錯，要說No,I'm….猜對得一分。

(2)表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I'm的發(fā)音,

應(yīng)為/aim/不能讀成/em/。

(3)玩Let，splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教

師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同

學(xué)就站起來說：Hello/Hi,Vm….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進行練

習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。(這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)

生可待音樂停止時，起立做自我介紹。)

板書設(shè)計：

Hello,I'm,?,

教學(xué)反思：

學(xué)生第?次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語

學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進行自我介紹，但I'm的

發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

Unit1Hello第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、能聽說認讀有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil>pen、eraser、ruler

2、通過指令，練習(xí)運用以上單詞。

學(xué)習(xí)重點：

有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil>pen、eraser、ruler?的學(xué)習(xí)，并

用英語介紹文具。

學(xué)習(xí)難點：

較準確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教法與教具準備：

1學(xué)習(xí)課件

2本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片

3學(xué)生用卡片

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hell。"

(2)請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭

飾，表演見面打招呼或自我介紹用語。

(3)游戲游戲為“聽聲音，識朋友”。

(4)將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。

2呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)利用課件呈現(xiàn)新知

［圖一］本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群

朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天

是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示

“Happybirthdaytoyou"是"祝你生日快樂”的意思.教

師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮

物(拿出準備好的實物)。

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡

皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,

ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

(2)學(xué)習(xí)新知

倒在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單

crayon,penci1,pen,eraser,ruler.學(xué)習(xí)時，如果遇到有

的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)

生學(xué)習(xí)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

(3)游戲Showmeyour...

教師說單詞,如pencil一詞，教師邊說Showmeyour

pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let5slearn部分的單詞，并

要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、

耳”的綜合運用。

3趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個

學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣

在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?”

“Aruler?"“Apenci1?M"Apen?”KAcrayon?”

如果猜對了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對，第一

位學(xué)生答“No”

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,penci1,等文具放在一個大盒

子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)

生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

4、擴展性活動(Add-activities)

競賽活動

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手

快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣

即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

板書設(shè)計：

crayon>pencil>pen、eraser>ruler

學(xué)習(xí)反思：

課堂英語化是因為語言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語

的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。我覺

得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得

應(yīng)該從第節(jié)課起，堅持用英語進行教學(xué)，因為小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物

體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式

來幫助教學(xué)。

課題Unit1Hello第三課時

學(xué)習(xí)目標：

1、會制作英文名卡。

2、會唱英語歌曲。

學(xué)習(xí)重點：

制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

學(xué)習(xí)難點：

學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。

教法與教具準備：

教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡

等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實物)

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(■1)游戲---拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,

rm之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做

自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

(二)復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，

之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多

給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

(三)再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表

述。

由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!

Mike.同時說一種文具如pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)

的文具(鉛筆)，邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由第

二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師

將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將

整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3趣味操練(Practice)

(-)請學(xué)生拿出事先準備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。

每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手

勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（二）學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,rm…的句型來展示自己制作好

的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)

生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書

上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名

該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

4、擴展性活動（Add-activities）

記憶名字游戲

（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名

字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要

記下全組或全排學(xué)生的名字。

（二）方法

教師先向做在一排的一個學(xué)生說Hi,rmMsWang,接

著這位學(xué)生說Hi,MsWang.VmAnn.她/他旁邊的學(xué)生說Hi,

MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

板書設(shè)計：

Let'ssing

學(xué)習(xí)反思：

在游戲中一邊玩一邊演中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。注意不能叫學(xué)

生只是湊熱鬧，而學(xué)不到東西。

課題Unit1Hello第四課時

主備人：

學(xué)習(xí)目標:

1、會詢問對方姓名。

2、回道別用語。

學(xué)習(xí)重點：

1、詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...的學(xué)習(xí)，

以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.

學(xué)習(xí)難點：

What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)

音。

教法與教具準備：

1教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

2要求學(xué)生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

倒⑴老師指著自己的英文名卡說Hello!rmMiss/Mr....

然后用Myname，s....反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢

到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whafsyourname?(用

清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用

夸張的口型提示他/她回答Myname5s....教師對第一個應(yīng)答學(xué)

生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學(xué)生認真聽別

人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里

與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname，s....回答問

題。

(2)跟讀、模仿What，syourname?

(3)教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是“再見”或

“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多

意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感

謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通?？梢曰卮?/p>

Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此

簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率

的作用。

(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let5

stalk的內(nèi)容。

3趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk

的對話。

(2)Lefsplay中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎

賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!

What5syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's....

答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用

Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音

的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾

正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收

集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whafsyourname?

其他同學(xué)回答Myname's…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自

己的頭飾戴在頭上。

4擴展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定

一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問

對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接

說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到

His/Hername5s…的句型。

板書設(shè)計：

What'syourname?Mynameis…

學(xué)習(xí)反思：

學(xué)習(xí)中要抓住重點，重點學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的名字。

課題Unit1Hello第五課時

學(xué)習(xí)目標:

1、能夠聽說認讀本課6個生詞。

2、能用指示語作相應(yīng)的動作。

學(xué)習(xí)重點：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的

詞匯學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)難點：

本課詞匯的認讀。

教法與教具準備：

1教師自備與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文具(實物)和教師卡片。

2教師準備手偶

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：要求又快又好。

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,

eraser,pen,penci1.

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)

習(xí)單詞

A：Touchinggame:將文具的圖片貼在黑板上，請兩組

同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的

同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let*slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iput

theruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.才旨著

實物教pencil-caseo

在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”

pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的

通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做

pencil-box0同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用

圖片教schooL

C.新單詞學(xué)習(xí)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單

詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習(xí)本

課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處?/p>

說：“Touchyourbook.”，學(xué)生須快速指書并大聲說:“Book”，

用此方法練習(xí)其它各詞。

(2)Lefsdo

A：教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做

合上書的動作邊說Closethebook.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛

筆袋，做打開、合上的動作，并說:Openthepencil-case.Close

thepencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣

的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比

一比，誰理解的又快又準。

3趣味操練(Practice)

(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showme

your….的活動。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進行練習(xí)。

(2)游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的

文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文

具。

4、擴展性活動(Add-activities)

畫選詞游戲：

將學(xué)生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手

快跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設(shè)計：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,

學(xué)習(xí)反思：

單詞教學(xué)要讓學(xué)生多讀，多區(qū)分容易錯的字母。

課題Unit1Hello第六課時

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間:

學(xué)習(xí)目標：

1、會唱本單元的歌謠。

2,鞏固本單元知識。

學(xué)習(xí)重點：

聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

學(xué)習(xí)難點：

歌謠的學(xué)習(xí)

教法與教具準備：

準備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。

(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

(3)游戲：

用Showmeyour....請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師

指令做動作。

(4)游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。教師在指

令前加Simonsays的句子，學(xué)生做動作，若沒說Simonsays

就不做動作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I

haveabook.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：Ihavea

penci1-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapenci1.

拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihave

a….是"我有一個….”后，請學(xué)生用自己的文具來說：Ihave

a????

請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihavea

book.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學(xué)生如果你有

與別人東西相同時，可說Metoo!

3趣味操練(Practice)

畫(1)操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let)

schant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihavea

penci1.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，

以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他

文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

(2)聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

答案：1.A2.A3.B4.B

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。5擴展性活動

(Add-activities)

室外活動

學(xué)生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前

跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時，里、

外圈的學(xué)生面對面站立，里圈學(xué)生共同說Name,name,whaf

syourname?外圈學(xué)生回答其提問。第二次放音樂停止時，

改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問。用此方法交換進行練習(xí)。

板書設(shè)計：

Unit1Hello

學(xué)習(xí)反思：

學(xué)生在玩中鞏固了這一單元所學(xué)的內(nèi)容，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課題Unit2colours第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、會用問候語Goodmorning.

2、會用介紹人物用語Thisis...

學(xué)習(xí)重點：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodmorning.

2、介紹人物用語Thisis…。

學(xué)習(xí)難點：

介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適

當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法與教具準備：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let，splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的學(xué)習(xí)課件[Unit2Lefstalk/A]

4、教材相配套的學(xué)習(xí)錄音帶

5、教師準備一個小木偶

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師

邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌

曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，(熟悉

的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣.教師可將此項內(nèi)

容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。

畫(2)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除

Heilo/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。

同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太

陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。(在圖

案旁邊板書Goodmorning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以

不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Good

morning,A.兩種方法同時進行(A代表人名)。

(3)師生共同觀看本部分的學(xué)習(xí)課件。(4)再次觀

看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、

英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis...o

T:Who，sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學(xué)校。(T代表教師說)

(5)學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A。

(6)教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還

可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,

Mr。

(7)學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。

(8)再次觀看本部分的學(xué)習(xí)課件，給學(xué)生分小組，扮演

對話中的人物或其他人物，進行實際交流。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。

教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的

鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生

先自我介紹說Heilo,Fm.../Hi,rm.../Goodmorning,r

m...,之后再介紹一名好友說Thisis...沒被介紹的學(xué)生向大

家問好Nicetomeetyou.(2)游戲2：

玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺

前，分別戴上面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物

的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的

學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，

說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/

Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。

板書設(shè)計：

Goodmorning.

Thisis...

學(xué)習(xí)反思:

學(xué)生在介紹朋友時有些外國人的名字太難讀記。

Unit2colour第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、能聽說認讀表示顏色單詞redyellowgreenblue。

2、Let，sdo部分的指令語，聽懂、會做。

學(xué)習(xí)重點：

表示顏色單詞redyellowgreenblue的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)難點：

1、yellow一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位.

2、Let5sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。

教法與教具準備：

1教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。

2教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。

3教師和學(xué)生都準備一套水彩筆或蠟筆。

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生相互問候

互1(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道：Let'splayagame.引

導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給

一名學(xué)生說：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.How

areyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thankyou.o之后，由第

一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Goodmorning./Good

afternoon.Howareyou?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第

一個學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.0以此類推，

直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒

權(quán)力投球。

(3)教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.

師生同唱歌曲“TeddyBear”，邊唱邊做動作。

(4)游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其

他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生

給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒

學(xué)過的顏色，引出新單詞的學(xué)習(xí)。如：white,教師在出示白

彩筆之后帶讀white,學(xué)生跟讀。white一詞中元音字母i

發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)red.yellow

green,blue.

(3)學(xué)生聽Let5slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。

邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)

統(tǒng)一的能力。

(5)游戲BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的

方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自

己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙

片，有三個成為一條線時說：BINGO,為游戲的勝利者，教師

可發(fā)小獎品。

3趣味操練(Practice)

(1)認讀所學(xué)顏色的卡片blue,green,yellow,red,

(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，

和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好

后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。

(3)讓學(xué)生聽Let，sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，

說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分的練習(xí)。

板書設(shè)計：

UnitThreeLet'spaint

■□□■口（顏色卡片）

bluegreenyellowredpurple（單詞卡片）

學(xué)習(xí)反思：

1、yellow一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位.

Unit2colours第三課時

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)習(xí)lettersandsounds

學(xué)習(xí)重點：

學(xué)習(xí)abcd這四個字母在單詞里的發(fā)音。

學(xué)習(xí)難點：

1、總結(jié)四個字母的發(fā)音。

教法與教具準備：

字母單詞的卡片

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生相互問候

畫(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道:Lefsplayagame.引

導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給

一名學(xué)生說:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.How

areyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thankyou.?之后，由第

一個學(xué)生拋球并問:Hello./Hi./Goodmorning./Good

afternoon.Howareyou?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第

一個學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，

直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒

權(quán)力投球。

(3)教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.

師生同唱歌曲“TeddyBear",邊唱邊做動作。

(4)游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其

他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生

給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)用班班通城縣這一部分的內(nèi)容。

教學(xué)生都會這些單詞，教讀三遍，挑人讀三遍，并且糾錯。

(2)一個一個總結(jié)每個字母的發(fā)音。

趣味操練(Practice)

(用開火車的方式練習(xí)這些單詞

板書設(shè)計：

abed

學(xué)習(xí)反思：

總結(jié)發(fā)音時容易，可是換個詞就難判斷他的發(fā)音了。

課題Unit2colours第四課時

學(xué)習(xí)目標:

3、會用問候語Goodafternoon.

4、第一次見面會用Nicetomeetyou.

學(xué)習(xí)重點：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodafternoon.

學(xué)習(xí)難點：

介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適

當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法與教具準備：

1、ChengJie,mum,WuYifan的頭飾。

2、為Let?splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師

邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌

曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

大屏幕呈現(xiàn)新課文。

1.讀課文，教讀課文，再挑學(xué)生讀課文。

2.翻譯課文，一個學(xué)生翻譯一句。

3.大屏幕呈現(xiàn)新課文，聽課文。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。

教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的

鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生

先自我介紹說Heilo,Fm.../Hi,rm.../Goodmorning,r

m...,之后再介紹一名好友說Thisis...沒被介紹的學(xué)生向大

家問好Nicetomeetyou.

(2)游戲2：

玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺

前，分別戴上面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物

的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的

學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，

說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/

Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。

板書設(shè)計：

Goodafternoon.

Nicetomeetyou.

學(xué)習(xí)反思：

下午好Goodafternoon的讀音太難。

Unit2colours第五課時

學(xué)習(xí)目標：

1.能聽說認讀表示顏色單詞blackwhiteorangebrowno

2.Let9sdo部分的指令語，聽懂、會做。

學(xué)習(xí)重點：

表示顏色單詞blackwhiteorangebrown的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)難點：

1.brown一詞中元音字母ow發(fā)的音不易到位.

2、Let，sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。

教法與教具準備：

1教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。

2教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。

3教師和學(xué)生都準備一套水彩筆或蠟筆。

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生相互問候

畫(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道:Lefsplayagame.引

導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給

一名學(xué)生說：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.How

areyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thankyou.o之后，由第

一個學(xué)生拋球并問:Heilo./Hi./Goodmorning./Good

afternoon.Howareyou?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第

一個學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，

直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學(xué)生沒

權(quán)力投球。

(3)教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.

師生同唱歌曲“TeddyBear”，邊唱邊做動作。

(4)游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其

他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生

給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒

學(xué)過的顏色，引出新單詞的學(xué)習(xí)blackwhiteorangebrown,

如：brown,教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

(2)教師教學(xué)生跟著大屏幕，指著書上的圖跟讀.邊說

邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一

的能力。

(5)游戲BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的

方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自

己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙

片，有三個成為一條線時說：BINGO,為游戲的勝利者，教師

可發(fā)小獎品。

3趣味操練(Practice)

(1)認讀所學(xué)顏色的卡片blackwhiteorangebrown

(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，

和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好

后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。

(3)讓學(xué)生聽Let，sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，

說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

板書設(shè)計:

Blackwhiteorangebrown

學(xué)習(xí)反思：

1.brown一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位.

Unit2colours第六課時

學(xué)習(xí)目標:

1.做19,20頁上的習(xí)題。

2.關(guān)于21頁上的課文理解課文的漢語意思。

學(xué)習(xí)重點：

關(guān)于21頁上的課文理解課文的漢語意思

學(xué)習(xí)難點：

21頁上的閱讀課文。

教法與教具準備：

ZoomZip的面具。

教與學(xué)的活動：修改補

充內(nèi)容

1.做19,20頁上的習(xí)題，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于顏色的生詞。

2.讀閱讀課文，并且翻譯課文。

板書設(shè)計：

Story

學(xué)習(xí)反思：

Unit3Lookatme第一課時

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodmorning.

問候用語Howareyou?!"mfine.Thankyou.

教學(xué)難點：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教

師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準備：

1.為教學(xué)準備的課文教學(xué)動畫。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和

學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,Tm....

(3)讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時,

學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人

物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

2、呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，

學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午

可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上

畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（在

圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份

和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A

代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可

用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)動畫。

（4）再次觀看本部分動畫，教師和學(xué)生練習(xí)問候語Howareyou?I'mfine.Thank

you.

（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.TmMissWang/Mr....What'syour

name?學(xué)生回答S:Myname's...此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nice

tomeetyou.鼓勵學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.）

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲

擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到

花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello,I'm.../Hi,rm.../Goodmorning,

rm...,之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學(xué)生向大家問好Nicetomeet

you.