幼兒園數(shù)學教學設計(錦集15篇)

幼兒園數(shù)學教學設計(錦集15篇)幼兒園數(shù)學教學設計1一、活動目標：1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎上，根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。2、在游戲中體驗幫助小動物找新房的快樂，激發(fā)幼兒學習的.欲望。二、活動準備:：1、樓房圖片：圖1（五間房子的平房一座）；圖2（五層樓房，每層只有一個房間）；圖3（三層樓房，每層有兩間房子）。2、小貓、小狗、小雞、小豬、小兔、小鴨的圖片各兩張，其中一張身上寫有門牌號。3、幼兒操作學具人手一份：樓房、動物三、活動過程:1、談話導入教師：今天，動物園里好熱鬧，大家在討論一件事，是什么事情呢？（幼兒）原來小貓告訴大家：“今天我去城里玩了，那里有好多高樓大廈，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。2、幼兒討論（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（教師出示有五間房子的平房）教師：現(xiàn)在請小朋友們幫小動物搬進第一座房子吧?。?)討論：小雞說它不喜歡住在這里，為什么呢？教師：哦！原來小雞覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ㄎ鍖訕欠?，每層只有一個房間），請幼兒幫小動物搬進第二座房子。（3）討論：小豬說它不喜歡住在這里，為什么呢？教師：原來小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，（4）討論：小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出第三座房）教師：哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示三層樓房，每層有兩個房間）小貓子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小貓搬新房？3、小動物找房間（1）認識門牌號門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。（2）找房間教師：請小朋友們按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房步驟：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間；先找到樓層，再來找房間。然后按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。（3）幼兒驗證請幼兒逐個驗證是否正確，并說出理由。4、幼兒操作幼兒各自操作練習，教師巡回指導。5、結(jié)束活動小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起來跳舞慶祝吧！（律動：數(shù)高樓）幼兒園數(shù)學教學設計2活動目標1.能夠?qū)D形按顏色和形狀來分類。2.能夠?qū)D形按顏色形狀來配對，并為它們命名。活動準備課件準備：顏色形狀相關圖片紙面教具：顏色形狀餅干圖（另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實際操作）?；顒舆^程一、出示圖片，帶領幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導幼兒按顏色給餅干分類?！痰曦浖苌嫌?個空空的筐，什么也沒有，我們來幫忙進貨，把餅干放進去吧。——筐上出現(xiàn)了什么？原來是要我們按顏色來放餅干。——餅干來啦，看看講講筐里都有什么顏色的餅干？——誰來把餅干分送到三個筐里，邊送邊說，比如紅色的餅干送到紅色的筐里。二、出示圖片，繼續(xù)帶領幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導幼兒按形狀給餅干分類?！@三個筐上出現(xiàn)了什么？都是什么形狀的？原來是要我們按形狀來放餅干?！纯粗v講筐里都有什么形狀的餅干？——誰來把餅干分送到三個筐里，邊送邊說，比如圓形的餅干送到圓形標志的筐里。三、出示圖片，帶領幼兒鞏固分類?！衾?，我們的餅干店已經(jīng)進好貨啦?！l來選一筐有顏色標記的餅干，介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的？——誰來選一筐有形狀標記的`餅干，介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的？四、出示紙面教具，請幼兒按要求挑餅干?！蠋熯@有很多不一樣的餅干，誰想來買餅干？——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣？——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的？五、出示圖片，引導幼兒為小熊買餅干。——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干？你怎么知道的？——誰來給第一只小熊買餅干？小朋友們說說他買對了嗎？——誰來給第二只小熊買餅干？小朋友們說說他買對了嗎？——誰來給第三只小熊買餅干？小朋友們說說他買對了嗎？幼兒園數(shù)學教學設計3一、活動生成：作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢?，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。二、設計意圖每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。三、活動目標：1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。3、體驗積極幫助他人的情感。四、活動準備：1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。五、活動過程1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?幼兒：愿意。2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的`數(shù)量。師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學習簡單的統(tǒng)計方法。請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。5、活動結(jié)束今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。幼兒園數(shù)學教學設計4活動目標1.在熟悉序數(shù)的基礎上能根據(jù)提示，找到事物相對的位置。2.在繪本情境中，看懂數(shù)學符號“→”，體驗數(shù)學思考的樂趣?；顒訙蕚?.材料準備：有關繪本內(nèi)容的PPT，任務卡（利用現(xiàn)有場景設置的帶有箭頭的任務卡）、圖片（各種魔法帽）、魔法帽各若干。2.經(jīng)驗準備：幼兒能熟練點數(shù)1～10。活動過程一、圖片導入1.出示PPT1（魔法城）。師：這是哪里？這是誰？（魔法師）小結(jié)：歡迎來到魔法城，這里住著一位大魔法師，他辦了一所魔法學校。2.出示PPT2（小魔法師們在玩耍）。師：有幾位小魔法師？出示PPT3（小魔法師們按照大小個排隊）。師：他們是怎么排隊的？小結(jié)：魔法學校里一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊，準備去參加魔法考試了。（價值分析：通過魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進入活動情境，并初步接觸“→”）二、魔法考試（一）找鑰匙1.出示PPT4（第一個考試——找鑰匙，并添加“↓7”）。師：第一個考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書架上的柜子里。提問：鑰匙在哪里？“↓7”是什么意思？小結(jié)：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數(shù)第7個。2.出示PPT5（小魔法師們找鑰匙）。師：哪幾位小魔法師找對了？小結(jié)：箭頭“↓”表示從上往下數(shù)，一共有5位小魔法師闖關成功。（二）找魔法卡片1.出示PPT6（第二個考試——找卡片，并添加“↑6”）。師：大魔法師給出了第二個題目，誰看懂了？是什么任務呢？小結(jié)：第二個考試是從下往上數(shù)，在第6個抽屜找9張卡片。2.出示PPT7（小魔法師們找卡片的情況）。師：他們錯在哪里？小結(jié)：箭頭從哪里開始，就表示從哪里開始數(shù)數(shù)。先要從下往上數(shù)，找到第6個抽屜，還要在抽屜里找9張牌，才算完成任務。（三）尋找魔法斗篷1.出示PPT8（兩位小魔法師通關）。師：通過兩輪考試，最后只剩下了兩位魔法師，讓我們?yōu)檫@兩位小魔法師拍手慶賀吧。2.出示PPT9（第三個考試——找衣服，并添加“→10”）。師：請仔細閱讀任務卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來就能完成挑戰(zhàn)了。（從左到右數(shù)，第10件衣服）（價值分析：通過三個任務，有層次性地幫助孩子們了解并內(nèi)化相關符號。第一次任務，在幼兒解讀的基礎上由教師來告知任務內(nèi)容；第二次，主要由幼兒來解讀，并用語言組織，說出任務內(nèi)容；第三次，由幼兒解讀任務，并自己尋找圖片上的答案）三、尋找魔法帽1.過渡。師：小魔法師終于來到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來了幾張卡片。2.解讀卡片信息（尋找魔法帽圖片的任務）。師：請說說卡片上藏著的`任務是什么。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務卡，去尋找魔法帽圖片。4.展示幼兒找出的圖片（各種魔法帽），教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。（價值分析：結(jié)合現(xiàn)實的情境，運用任務卡，在真實的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動中數(shù)學符號的含義，激發(fā)幼兒運用邏輯與關系，尋找禮物，并獲得真實的禮物，給予幼兒活動中參與的滿足感）活動反思首先，活動目標的達成情況較好。為了達成目標，我主要采取了三個措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗證，在圖示上加入了數(shù)字；二是故事情境中，安排了三個與目標匹配的任務，并且利用“找對”與“糾錯”來幫助幼兒進一步理解；三是操作緊緊圍繞目標，結(jié)合活動場地，提供了任務卡片，讓幼兒在現(xiàn)實操作中去運用序數(shù)與箭頭。幼兒園數(shù)學教學設計5一、活動設計背景小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模范能力強、邏輯思維能力弱。為了培養(yǎng)的邏輯思維能力，特設計本節(jié)課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握“配對”的游戲。二、活動目標1、初步掌握整體與部分的關系。2、初步了解物體之間一一對應的關系。3、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。4、樂于參與集體游戲活動。5、通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。教學重點：初步掌握了解整體與部分的關系。教學難點：通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。三、活動準備1、教具準備：“小熊一家”“大象運木頭”“方方的搭”。2、學具準備：“大象運木頭”;“方方的塔”。3、《操作冊》第1冊第10頁。四、活動過程1、出示“小熊一家”導入。今天小熊一家人又要來我們小二班了，我們來看一看。(熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶)2、集體活動。(1)演示教具“大象運木頭”今天小熊家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了。(出示大象并按大到小排列)教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應該運哪一捆呢?幼兒：象爸爸應該運最大的木頭。教師將最大的木頭放在象爸爸下面。教師：象寶寶應該運哪一捆木頭呢?幼兒：象寶寶應該運最小的木頭。教師將最小的木頭放在象寶寶下面。教師分別找到給其它象找到對應的木頭，再將木頭一一對應擺放在大象的下方。(2)利用學具“方方的'塔”進行大象與塔的一一對應。小熊的房子蓋好了，小熊一家要住到新房子里去啦!(教師出示方方的塔)，這些房子一樣大嗎?請你們幫他們找到適合他們的房子，好嗎?熊爸爸應該住哪個房子呢?(最大的)依次給小熊一家找到對應的房子。教師小結(jié)：大小不同的小熊分別住在合適的房子里。3、幼兒操作。大象一家給他們蓋好了新房子，小熊他們真高興呀，他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己住。請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子，好嗎?4、交流小結(jié)，收拾學具。教師引導幼兒在活動中感受物體對應的關系，并將學具收拾好。我們幫大象蓋好了新房子，大象真高興呀，說要謝謝我們小朋友。5、活動延伸。有幾個小動物找不到它們的新家了，請你們來找一找他們的家在哪里?用筆將小動物和他們的家連起來。五、教學反思在本次活動中：優(yōu)點：幼兒已經(jīng)初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節(jié)課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。幼兒園數(shù)學教學設計6一、活動內(nèi)容：《大和小》二、活動目標1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。三、活動重點：能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。四、活動難點：能排除顏色干擾，按物體大小分類。五、活動準備：1、大、小熊、大、小椅子各一個，水果卡片若干。2、課件。六、活動過程1、感知大和小。(1)創(chuàng)設情境，在情境中感知大小。出示大、小不同的兩個熊。老師：“寶寶，今天我們班來了兩位客人，看，誰來了?”老師：它們一樣大嗎?幼兒：不一樣大老師：“比比看，哪只大，哪只小?”(教師比劃)幼兒：一只大，一只小，幼兒：這只大，那只小(2)引導幼兒分別向大熊、小熊問好。老師：“寶寶，向大熊問好!”鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。幼兒：大熊你好!老師：“你會向小熊問好嗎?”幼兒：小熊你好!老師：“客人來了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”幼兒：不一樣大，一張大，一張小。老師：大的給誰坐，小的.給誰坐合適呢?幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。教師請個別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。2、按大小分類?！靶軐殞毥o小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么?”師幼共同認識熊寶寶送給大家的水果。老師做神秘狀，咦，誰在哭？哦，原來它們覺得擠，請寶寶們想辦法幫幫他們，引導幼兒把他們分開，大水果放在打籃子里，小水果要放在小籃子里，然后請幼兒來試試，對做得好的幼兒給予表揚。3、游戲：氣球變變變“今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么?”出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)“怎樣使它變大呢?”引發(fā)思考。幼兒：吹氣。幼兒：打氣小朋友給老師加油將氣球變大?！靶馇蜃兊迷鯓恿?”幼兒：變大了?！澳且寶馇蜃冃。撛趺崔k呢?”幼兒：放氣教師操作，慢慢將氣球中的氣放掉。“仔細聽聽有什么聲音?”幼兒：呲呲的聲音。4、活動結(jié)束師生共同去戶外游戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽口令變大變小。大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動的樂趣。幼兒園數(shù)學教學設計7活動目標1.感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。2.體驗運用空間方位經(jīng)驗解決問題的樂趣。重點難點重點：理解上、下、里、外等方位。難點：嘗試用方位詞描述物體的空間位置。活動準備1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。2.課件PPT?；顒舆^程一、談話導入活動。小朋友們，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務。二、操作課件，感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。1.游戲“捉迷藏”（1）播放PPT圖片，師：這是小兔子的家，我們看看他家里有些什么呀？引導幼兒仔細看圖，自由說一說。圖片上小兔子家里的物品。（2）出示小兔子圖片，師：白貓警士們你們好，我是小兔子，我想和你們玩一個躲貓貓的游戲，你們把眼睛閉起來，我在家里躲起來。然后你們來找找，看你們能不能找到我，我要躲起來啦。請幼兒閉上眼睛，教師點擊下一張PPT將小兔子藏起來。（3）師：123，睜開眼睛，你找到小兔子了嗎？你在哪里找到它的？引導幼兒說出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。2.幼兒操作白板藏兔子。師：這次誰愿意來把小兔藏起來。讓其他的白貓警士找一找呢。（幼兒操作）提問：你是在哪兒找到小兔子的？（引導幼兒正確說出方位詞，嘗試用完整的語言表述小兔子的位置。）3.教師小結(jié)：白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面、籃子里面、魚缸外面。三、游戲：聽指令“找禮物”，進一步理解“上、下、里、外”等方位。過渡語：小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲，它為你們準備了感謝的禮物。（一）教師示范操作，講解操作要求。要求：只有認真聽保老師指令的小朋友，才能找到禮物。（二）聽教師指令，個別幼兒操作課件“找禮物”。（1）第一件禮物藏在禮物盒的里面。提問：禮物盒里面的禮物是什么呀？（幼兒自由、集體回答）教師小結(jié)：棒棒糖藏在禮物盒里面。（2）第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。提問：他在哪里找到棒棒糖的？（幼兒自由、集體回答）教師小結(jié)：他在禮物盒外面找到了棒棒糖。（3）第三件禮物是紙盒里面的`小熊。提問：第三件禮物是什么？在哪里？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：第三件禮物是紙盒里面的小熊（4）第四件禮物是紙盒外面的小熊。（5）第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。提問：第五件禮物是什么和什么？在哪里？誰說的最清楚，最完整我就請他上來點禮物。教師小結(jié)：第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊（6）第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。提問：第五件禮物是什么和什么？在哪里？誰說的最清楚，最完整我就請他上來點禮物。教師小結(jié)：第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖（7）教師小結(jié)：白貓警士們太棒了，都能認真聽指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。四、在情境游戲中幫助幼兒進一步鞏固對上、下，里、外空間方位的認識。過渡語：“接電話”進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵查一下敵情，記住大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？1.幼兒進入創(chuàng)設的情境中，偵查后坐回椅子向黑貓警長報告敵情。師：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，籮筐里面（外面）有一只老鼠）過渡語：竟然有這么多老鼠在搗亂，情況十分火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧。要求：每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。2.幼兒進入創(chuàng)設的情境中，抓老鼠。提問：你是在什么地方抓到老鼠的？（引導幼兒完整表述）4.教師小結(jié)：白貓警士們都很能干，不僅抓到了老鼠，還能清楚的說出上、下、里、外?，F(xiàn)在我們把老鼠都關進這個盒子里，不要讓它們跑出來。五、活動延伸我們一起去找找教室外面有什么，活動結(jié)束。活動總結(jié)小班幼兒對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達，所以我設計了小班數(shù)學活動《區(qū)分上下、里外》。小班的孩子對動畫片《黑貓警長》里的黑貓警長特別崇拜，整個活動我以黑貓警長的故事情節(jié)為主線，同時把活動和多媒體課件進行有機的整合，激發(fā)孩子的學習動機。達到整個活動的目標，從而更好的促進幼兒的發(fā)展?；顒幽繕?.感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置?；顒幽繕?.體驗運用空間方位經(jīng)驗解決問題的樂趣?；顒右婚_始教師以黑貓警長，幼兒以白貓警士的身份參與到整個活動中，通過一系列的游戲活動，讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。游戲一“捉迷藏”，幼兒點擊操作課件把小兔子藏在家里的各個地方，讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位，并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在籃子里面等。游戲二：聽指令“找禮物”，幼兒聽教師指令，個別幼兒點擊操作課件“找禮物”在找禮物的過程中幫助幼兒進一步理解“上、下、里、外”等方位。游戲三：幼兒進入創(chuàng)設好的情境中，通過實操讓幼兒在發(fā)現(xiàn)老鼠和抓老鼠的過程中再一次幫助幼兒進一步鞏固對上、下，里、外空間方位的認識。游戲是幼兒最喜愛的活動，而整個活動始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成，讓幼兒在玩中學，學中玩，充分調(diào)動了孩子學習的積極性，提高了課堂效率。本活動通過多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導幼兒感知了“上下、里外”，又通過自己操作抓老鼠進行了鞏固練習，在游戲環(huán)節(jié)時，多數(shù)幼兒對方位有了一個全面而深刻的感知。達到了活動的目標，在幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)中，對幼兒進行有意識地加強練習，使方位感知逐漸內(nèi)化為幼兒自身的東西。幼兒園數(shù)學教學設計8活動目標：1.能手口一致進行5以內(nèi)點數(shù)，并說出總數(shù)2.在情景中學習按數(shù)量匹配實物，體驗數(shù)學游戲的快樂活動準備：課件、點卡、“禮物”（糖果）活動過程：一、出示點卡,引發(fā)興趣提問：今天有些朋友要來我們班做客，認識他們嗎？二、情景導入，切入正題1.看，誰來了？巧虎今天過生日，它要請好朋友來做客。它會請誰呢？會請幾個好朋友呢？看，它請了誰？現(xiàn)在巧虎來了幾個好朋友啊？它找哪個點卡做朋友呢？2.現(xiàn)在又有誰來了？找哪個點卡做朋友呢？3.還有誰要來嗎？三、幼兒游戲，升華主題1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日，好開心?。】?，他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來玩一玩吧。2.待會請你看好我手里的點卡，點卡上有幾個點子就是幾個好朋友手拉手，明白了嗎？好，我們先來玩一玩吧。3.幼兒游戲活動反思：1.孩子興趣是活動順利開展的`保證。本次活動是貼近幼兒經(jīng)驗，滿足幼兒興趣的游戲情境式教學，在課程實施過程中，孩子的參與性和投入性都很高，所以整個活動開展地很順利，孩子也得到了經(jīng)驗的提升和能力的展。2.數(shù)學活動中可以滲透品質(zhì)形成和習慣培養(yǎng)。在活動中，孩子要根據(jù)“點卡上有幾個點子就找?guī)讉€朋友手拉手”的游戲要求進行活動，在這一過程中，孩子要解決“我的朋友不夠，找一個朋友”以及“我們的朋友已經(jīng)夠了，需要走掉朋友”的人際沖突，這也是孩子一種社會性交往矛盾解決的契機。孩子在其中這一能力也得到了提升。幼兒園數(shù)學教學設計9活動目標１、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱并進行分類。２、在此基礎上對半圓形和橢圓形有初步的了解。３、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂?；顒訙蕚鋱D形片片各一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識活動過程１、認識圖形寶寶，談談說說我知道的`各種圖形的物體?！敖裉煊性S多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰啊？”（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）２、感知食品形狀的多種多樣。ａ．“圖形寶寶除了喜歡藏在__地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）ｂ．出示一個桔子提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）２、給圖形食品找家ａ．出示貼有標記的盤子ｂ．請小朋友看著標記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標記的家里了。ｃ．共同檢查幼兒分類情況，并認識橢圓形和半圓形。３、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。ａ．你最喜歡吃什么食品？ｂ．碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應該放在哪里？ｃ．和客人老師一起分享食品。幼兒園數(shù)學教學設計10活動目標：1、能手口一致地點數(shù)6個或7個物品，說出總數(shù)。2、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實際意義。，會認讀數(shù)字6、7.3、提高幼兒思維的敏捷性，對數(shù)字有好奇心?；顒訙蕚洌?、教具準備：“數(shù)字卡片”；“黑白灰串珠”。2、學具準備：“數(shù)字客片”。3、《操作冊》第3冊第9—10頁?；顒舆^程：1、預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：開火車。隨音樂節(jié)奏開火車，節(jié)奏快，火車就開得快，節(jié)奏慢，火車就開得慢。游戲結(jié)束時，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。北風送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花）2、集體活動。（1）學習6的形成。教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請幼兒點數(shù)，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數(shù)一數(shù)，這一串串珠有幾顆。小結(jié)：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.（2）幼兒自己操作探索7的形成。幼兒拿出7的`黑白灰串珠，數(shù)一數(shù)有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。（3）認讀數(shù)字6、7.教師：“6個猴子，6個桃子可以用數(shù)字王國的數(shù)字寶寶”6“來表示，6像哨子，有一個大大的肚皮，長長的脖子；7只小兔、7個胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶”7“來表示、7像爺爺?shù)墓照取！?、操作活動完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。活動延伸體育游戲“變變變”，幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字迅速組成一組，組成各種造型。如6個人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。活動提示：教學時，要注意通過多種實物，逐步抽象出數(shù)概念，使幼兒初步體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。生活中的數(shù)學：1、完成《作業(yè)紙》第3冊第17—20的活動。2、利用掛歷、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認讀數(shù)字6、7。幼兒園數(shù)學教學設計11活動目標不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內(nèi)的數(shù)量，提升目測點數(shù)的能力活動準備經(jīng)驗準備：幼兒已認識數(shù)字1到7。課件準備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數(shù)的一半。活動過程觀看課件，數(shù)一數(shù)，判斷7以內(nèi)的數(shù)量。觀察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導幼兒數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量都是“7”，用數(shù)字“7”來表示?！袔着艢馇?？第一排有幾個？第二排呢？第三排？一樣多嗎？小結(jié)：每排氣球大小顏色不同，但每排的數(shù)量都是7。打印紙面教具，幼兒分組進行7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。1、第一組：操作《穿糖葫蘆》，請幼兒找出數(shù)量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹簽。2、第二組：操作《水果連連看》，請幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上的水果數(shù)量，把數(shù)量一樣多的水果用線連起來?；ハ喾窒砘顒咏Y(jié)果，鞏固7以內(nèi)等量判斷。1、教師引導幼兒檢查操作結(jié)果（用數(shù)一數(shù)、比一比的方法）——出示個別幼兒“穿糖葫蘆”的結(jié)果：這位小朋友做的對嗎？若有錯就繼續(xù)引導：這兩串糖葫蘆一樣長，一起數(shù)一數(shù)他們數(shù)量是多少？一樣多嗎？——出示個別幼兒《水果連連看》的`結(jié)果：這位小朋友連得對嗎？誰來說說？2、正確判斷7以內(nèi)等量的物體?！梢杂檬裁捶椒ㄖ纼膳?兩堆的東西是不是一樣多呢？小結(jié)：兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數(shù)一數(shù)、比一比的方法，判斷出它們的數(shù)量是不是一樣多?；顒友由煊螒蚧顒樱涸诿拦^(qū)開展繪畫、泥工、蓋印章等活動，讓幼兒設計相應的物品，如7個三角形、7朵小花、7個球等，制作完把相同數(shù)量的物品放在一起。幼兒園數(shù)學教學設計12活動目標：1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。2、了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。活動準備：1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、學具：4張作業(yè)清單，__年歷人手一張，鉛筆人手一份。4、經(jīng)驗準備：幼兒已知自己的生日?；顒舆^程：1、教師講述故事，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。（1）教師講述故事《年***一家》，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？（2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個月，共365天）2、出示代表12個月的“房子”，進一步了解年、月、日。（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧。（2）出示代表12個月的“房子”，提問：它們有什么不同？（引導幼兒探索大月、小月和二月）（3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。3、認識年歷并學習查看年歷的方法。（1）出示年歷，引導幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問：方框里的紅色數(shù)字_是什么意思？或者表示什么？再引導幼兒認讀：_月_日。（2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。（2）師幼共驗證。（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。（1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。（2）幼兒分組操作，教師巡回指導。（3）師幼共同檢驗操作材料?；顒友由欤夯丶液笳业桨职謰寢尰蚱渌胰说纳眨擞洝８焦适拢耗?**孩子真多呀！她給孩子起了一個好聽的.名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。這些房子怎么看起來有的大、有的?。慷疫€有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活。幼兒園數(shù)學教學設計13設計思路：喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此?！秳游锏幕ɑㄒ隆分黝}開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的交流內(nèi)容，并且能結(jié)合動物身上的花紋進行點數(shù)對應的聯(lián)系，獲得新的知識和鞏固一些數(shù)經(jīng)驗?；顒幽繕耍?、在游戲的情境中進行5以內(nèi)手口一致點數(shù)并嘗試數(shù)物對應。2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特征的認識?；顒訙蕚洌?、大教具一份。2、創(chuàng)設森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛活動過程：一、情境導入——小動物開舞會1、森林里要開舞會，看看誰來了？2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？小結(jié)：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開開心心的去參加舞會了。二、猜一猜——對常見動物特征的'認識1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？2、讓我們一起看看是誰來了？3、幼兒猜測4、小結(jié)：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。三、找一找——嘗試數(shù)物對應1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。2、交待要求3、幼兒操作，教師指導。4、集體交流驗證。5、小結(jié)：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧幼兒園數(shù)學教學設計14一、活動目標：1、學習根據(jù)不同的畫面進行歸類并講述事物間的數(shù)量關系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結(jié)果?；顒訙蕚洌航叹呓虒W課件學具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡活動重點：看圖學習6的加法活動難點：能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式活動過程：一、邀請小青蛙：復習6的組成春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙