+初中語文第1課《春》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊+

春學習目標：學習比喻、擬人等修辭。揣摩品味語言。練習朗讀，把握重音和停連。學習抓住特征描繪景物的方法。感受多彩的四季美景，熱愛自然，熱愛生活。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。新課導入

本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動。作者寫此文時，表現(xiàn)出了新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。此時的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個精神深處的理想世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，使他能夠抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨善其身”?！洞骸访鑼憽⒅幐枇艘粋€蓬蓬勃勃的春天，對春天進行田園牧歌式的抒情，是朱自清心靈世界的一種真實寫照。背景鏈接朱自清（1898-1948），字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興，生于江蘇東海，在揚州長大，故自稱“揚州人”。現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等。他的散文風格樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗練、文筆秀麗著稱，文章極富真情實感。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。一、作者簡介二、預習檢查完成下列紅色字注音。呼朋引伴

花枝招展嗡（

）

朗潤（

）

醞釀（）賣弄（）喉嚨（

）應和（）

嘹亮（

）

烘托（）

靜默（

）風箏（

）

抖擻（）

健壯（

）

補：宛轉(zhuǎn)（）稀疏（）薄煙（）

黃暈（）蓑衣（

）斗笠（

）窠巢（）yùnniàngkēnònghèwǎnbóyùnsǒuzhēnghōngwēnglìsuōrùnhóu

lóngliáomòjiànshū呼喚朋友，招引同伴。形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。一年之計在于春：春是一年的開始，應該把全年

要做的事盡早安排好。辨識下列多音字：

水漲起來了他漲紅了臉應和

和平迷藏寶藏

黃暈頭暈

似的相似zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūnshìsì辨析形近字的字音及字形

嫩

嫩嫩的懶

懶散趟

趕趟兒躺

躺下

淌

流淌

眨

眨眼泛

泛濫

貶

貶值nènlǎn嘹

嘹亮繚

繚亂燎

星火燎原tàngtǎngtǎngzhǎfànbiǎnliáo辨析形近字的字音及字形

烘

烘托

哄

哄騙

洪

洪水

拱

拱手

薄

薄弱簿

練習簿hǒng蓑

蓑衣衰

衰老哀

悲哀hóngbóbòshuāisuōh(huán)ōnggǒngāi◆三、詞語集注欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤：明亮滋潤。趕趟兒：本文是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花。醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。窠巢：鳥獸昆蟲的窩。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。黃暈：昏黃，不明亮。抖擻：振作。花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。本篇文章從結(jié)構(gòu)上可以劃分為幾個部分？四、初步感知春盼春（1）繪春（2—7）頌春（8—10）總繪春景（2）春草圖（3）春花圖（4）春風圖（5）春雨圖（6）迎春圖（7）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。1.研讀與賞析運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”運用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。盼春⑵“東風來了，春天的腳步近了”。運用擬人的修辭手法，把春天人格化，生動形象地寫出了春天馬上到來，表達了作者盼春心切的強烈感情。研讀與賞析繪春山朗潤起來了水漲起來了太陽的臉紅起來了一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。運用擬人和排比的修辭手法，把景物人格化，生動形象地寫出了冬去春來、萬物復蘇的春的輪廓。三個“起來了”照應“剛睡醒”，讀起來有一種連貫的氣勢。賞析重點語句：小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

這句話采用()的修辭手法,“偷偷地”寫出在人們不經(jīng)意間春草已悄然而出的情景，“鉆”既表現(xiàn)了小草破土而出的擠勁與生命力，生動形象地表現(xiàn)了作者的驚喜之感及對春草的喜愛之情。擬人春朱自清

味覺由春花聯(lián)想到秋實虛實結(jié)合，以虛襯實作用：不僅描繪出春花的艷美色彩，而且增強了語言的氣勢及音樂美，形象生動地表現(xiàn)了春花的繁盛。

視覺

比喻、擬人——

不但寫出了野花的細小而繁多，還寫出了野花閃閃發(fā)光、色彩明麗、隨風擺動的情態(tài)。

春花圖

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。視覺

擬人——各種花競相開放的情態(tài)聽覺、視覺襯托花的繁茂、甜香正面描寫視覺

比喻、排比—

側(cè)面描寫花朵多：花色艷：花味甜：蜜蜂鬧

蝴蝶飛：野花：本段的寫景順序：空間順序（樹上——花下——遍地）齊讀——春花爭艷，萬紫千紅的景象。賞析重點語句：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”句中，如果把“鬧”字換成“叫”、“飛”好不好？

不好，“鬧”字準確生動的寫出蜜蜂嗡嗡的聲響，表現(xiàn)春天沸騰喧鬧、春意盎然的景象，側(cè)面烘托出春花爛漫，春花繁多而鮮艷甜美的特點，表達作者對春天的喜愛之情。春朱自清

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。春風圖春風的特點是什么？作者是怎樣把無形、無色、無味的春風寫得富有生命力和感染力的？溫暖柔和（不寒、撫摸）芳香（泥草、花香）和悅（鳥鳴、輕風流水、笛聲）

（通過調(diào)動各種感覺器官來感受）（觸覺）（嗅覺）（聽覺）比喻、擬人齊讀賞析句子“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。這句話運用了（）的修辭，“吹面不寒楊柳風”寫出了春風的（），“撫摸”一詞抓住了春風輕柔的特點，可見作者對春天的（）。比喻、擬人、引用溫暖或和煦熱愛之情春朱自清春雨圖作者從哪幾方面寫？

春雨有什么特點？像牛毛像花針像細絲多而細密

薄煙輕盈潤物：

（比喻排比）

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。特征恩澤綴景：樹葉小草安靜而和平的夜撐起傘慢慢走著的人地里的農(nóng)民靜默的房屋

亮而閃爍

柔而綿長（擬人）（潤物細無聲）正面?zhèn)让妗翱蓜e惱”——喜愛之情（過渡）齊讀2.知識點補充——比喻比喻的類別：1.明喻——本體（被比喻事物）和喻體（用來做比喻的事物）之間用“像”“好像”“仿佛”“如同”“似的”等比喻詞連接。例如：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。2.暗喻——本體和喻體之間用“是”“就是”“變成”“成為”“等于”等詞語，或者用破折號來連接。例如：（1）理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢/理想是肥皂，洗濯你的自私心（流沙河《理想》）（2）在此刻，長街靜穆，萬民佇立/一顆心——一片翻騰的大海/一雙眼——一道沖決的大堤。（李瑛《一月的哀思》）3.借喻——本體和喻詞都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體。例如：秋風陣陣的吹，折扇形的黃葉落的滿地都是，風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”（葉圣陶《三棵銀杏樹》）賞析重點語句：

1、樹葉兒卻綠的發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

突出小草青的程度和樹葉的明綠，“逼”字就寫出了被雨水沖洗過的小草清新碧綠的美好姿態(tài)，側(cè)面烘托春雨滋潤萬物的特點。

2、“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨中靜默著”句中，“靜默”二字表現(xiàn)出怎樣的意境？寫出雨中鄉(xiāng)村的寧靜，傳達出春雨中安詳和平的氣氛，營造出一種靜謐溫馨的美好意境。春朱自清賞析：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“野花遍地是：雜樣，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”運用了什么修辭方法？有什么好處？

擬人和比喻，把野花人格化，又將野花比作眼睛、星星，從視覺上寫出了春花競相開放的情景及閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。春花圖有感情地朗讀“春風圖”部分（第5自然段）（1）春風無形，作者是怎么描寫春風的？（2）寫出了春風哪些特點？（3）描寫春風時運用了哪些修辭？春風圖觸覺聽覺吹面不寒楊柳風，像母親的手撫摸著你。視覺（溫暖柔和）（色彩明麗）泥土的氣息，青草味兒，花香。嗅覺（清香撲鼻）清脆的喉嚨，短笛。春風圖（和諧悅耳）繁花嫩葉，鳥兒，牧童。

春風是無形的，是難以描繪的。作者卻嫻熟地從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺的角度，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有色，有情有感。武陵春·春晚

南宋

李清照

風住春香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。春風圖“吹面不寒楊柳風”出自何處？絕句南宋

志南和尚

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。春風圖杏花雨：杏花開時下的雨。楊柳風：吹動楊柳的風，指春風。3.“春風圖”運用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。⑶“(鳥兒)高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風流水應和著”運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。春風圖

春風像神奇的畫筆游走大江南北，走過山川、掠過都市，為萬物生靈和都市生活添加亮麗色彩。

春風像一位調(diào)皮的孩子，把我披肩的長發(fā)吹起，飛揚起來的就不僅僅是一縷縷綢兒似的青絲，還有我洋溢著幸福的，像音樂一樣流淌的心情。

春風像清潔工人，用一把神奇的掃把掃除灰塵，把城市裝飾得漂漂亮亮、干干凈凈。

春