2024年秋七年級歷史上冊 第一單元 史前時期：中國境內(nèi)人類的活動 第1課 中國早期人類的代表-北京人教案 新人教版

2024年秋七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)人類的活動第1課中國早期人類的代表—北京人教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《中國早期人類的代表—北京人》

2.教學(xué)年級和班級：2024年秋七年級歷史上冊

3.授課時間：第一課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解北京人的基本特征及其在中國早期人類中的地位。

2.掌握北京人的生活環(huán)境、生產(chǎn)工具和生活習(xí)性。

3.理解北京人對于研究史前時期中國境內(nèi)人類活動的意義。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示北京人的復(fù)原圖，激發(fā)學(xué)生對史前時期人類生活的興趣。

2.新課內(nèi)容：

a.北京人的發(fā)現(xiàn)與地理位置

b.北京人的外貌特征與生活習(xí)性

c.北京人的生產(chǎn)工具及其制作技術(shù)

d.北京人在史前時期中國境內(nèi)人類活動中的地位

3.案例分析：講解北京人遺址的發(fā)掘與研究，讓學(xué)生了解考古學(xué)家如何通過遺址了解古人類的生活。

4.互動環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分組討論，探討北京人生活方式與環(huán)境的關(guān)系，以及北京人對于現(xiàn)代人類的意義。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北京人作為史前時期中國早期人類代表的地位。

課后作業(yè)：

1.根據(jù)課堂所學(xué)，繪制北京人生活場景圖。

2.撰寫一篇短文，介紹北京人的生產(chǎn)工具及其對史前時期人類活動的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握北京人的基本特征，了解其在史前時期中國境內(nèi)人類活動中的地位。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力，提高對史前時期人類活動的認(rèn)識。

3.激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)北京人的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠理解史前時期人類的生活方式，認(rèn)識到史前文明對現(xiàn)代社會的深遠(yuǎn)影響。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，探討北京人生產(chǎn)工具、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化認(rèn)同：強(qiáng)化學(xué)生對中華文明的認(rèn)同，了解我國史前時期人類的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)北京人的生活方式，使學(xué)生認(rèn)識到人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

5.溝通表達(dá)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增進(jìn)同伴間的交流與合作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

a.北京人的基本特征：包括外貌、生活習(xí)性、生產(chǎn)工具等核心知識，這是理解史前時期人類活動的基礎(chǔ)。

-外貌特征：如頭骨、面部、身體結(jié)構(gòu)等，通過圖片和模型直觀展示，加深學(xué)生印象。

-生活習(xí)性：如群居生活、使用火、狩獵采集等，結(jié)合考古發(fā)現(xiàn)進(jìn)行講解。

-生產(chǎn)工具：如石器、骨器等，分析其制作技術(shù)及其在生活中的應(yīng)用。

b.北京人在史前時期中國境內(nèi)人類活動中的地位：強(qiáng)調(diào)北京人作為早期人類的代表，對后續(xù)文明發(fā)展的影響。

-北京人遺址的研究價值：如周口店遺址，介紹其發(fā)掘過程及重要發(fā)現(xiàn)。

-北京人與其他早期人類的關(guān)系：如元謀人、藍(lán)田人等，進(jìn)行比較分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

a.北京人生產(chǎn)工具的制作技術(shù)：理解不同類型的石器、骨器制作工藝，對于學(xué)生來說是一個難點(diǎn)。

-通過實(shí)物展示、模擬制作等方式，讓學(xué)生直觀感受制作過程。

-結(jié)合考古發(fā)現(xiàn)，分析不同工具的使用功能及其對北京人生活的影響。

b.北京人生活方式與環(huán)境的關(guān)系：如何從考古遺址中推斷出北京人的生活方式，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-以周口店遺址為例，介紹考古學(xué)家如何通過遺址分析，推斷出北京人的生活環(huán)境、食物來源等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境對人類生活方式的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。

c.北京人在人類進(jìn)化中的地位：理解北京人作為早期人類的重要代表，對人類進(jìn)化的貢獻(xiàn)。

-通過時間軸、進(jìn)化樹等形式，展示北京人在人類進(jìn)化歷程中的位置。

-分析北京人與現(xiàn)代人類之間的聯(lián)系與差異，加深學(xué)生對人類進(jìn)化過程的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片資料，向?qū)W生講解北京人的基本特征、生活環(huán)境、生產(chǎn)工具等核心知識，確保學(xué)生能夠獲得清晰的知識框架。

2.討論法：針對北京人的生活方式、生產(chǎn)技術(shù)等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過思想碰撞加深對史前人類活動的理解。

3.實(shí)踐法：設(shè)計模擬考古活動，讓學(xué)生親自動手挖掘“遺址”，體驗(yàn)考古學(xué)家的工作過程，從而更加直觀地理解北京人的生活方式和工具使用。

2.教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示北京人的復(fù)原圖、遺址圖片、考古發(fā)掘視頻等，使抽象的知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，如虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)北京人的生活方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的沉浸感和體驗(yàn)感。

3.實(shí)物教學(xué)：使用北京人的化石模型、石器、骨器等實(shí)物教具，讓學(xué)生近距離觀察，增強(qiáng)對史前工具和生活方式的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對史前時期人類生活的興趣。

過程：通過展示北京人的復(fù)原圖，提出問題：“你們認(rèn)為這些古人類是如何生活的？”引發(fā)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北京人的基本特征、生活環(huán)境及生產(chǎn)工具。

過程：教師用PPT展示北京人的相關(guān)圖片和資料，配合生動的語言，講解北京人的外貌特征、生活習(xí)性以及生產(chǎn)工具的制作和使用。

3.實(shí)物教學(xué)與觀察（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對史前工具的觀察、分析能力，加深對北京人生活方式的理解。

過程：教師展示北京人的化石模型、石器、骨器等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其特點(diǎn)。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行模擬考古活動，親身體驗(yàn)挖掘“遺址”，增強(qiáng)對史前人類活動的認(rèn)識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、思維拓展的能力。

過程：學(xué)生分組討論北京人生活方式、生產(chǎn)工具與環(huán)境之間的關(guān)系，以及北京人在史前時期中國境內(nèi)人類活動中的地位。每組選代表進(jìn)行匯報，分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鞏固所學(xué)知識。

過程：每組展示自己的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考問題，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，強(qiáng)化重點(diǎn)。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北京人的基本特征、生產(chǎn)工具及其在史前時期人類活動中的地位。同時，提醒學(xué)生關(guān)注史前文明與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。知識點(diǎn)梳理1.北京人的發(fā)現(xiàn)與地理位置

-北京人是在我國北京市周口店發(fā)現(xiàn)的，是世界上最重要的古人類遺址之一。

-周口店遺址位于北京市房山區(qū)，距今約77萬年。

2.北京人的外貌特征

-北京人的頭骨保留了猿的某些特征，如前額低平、眉骨粗大等。

-身體結(jié)構(gòu)保留了直立行走的特征，與猿類有所不同。

3.北京人的生活習(xí)性

-北京人過著群居生活，以狩獵和采集為生。

-使用火，會制造簡單的工具，如石器、骨器等。

4.北京人的生產(chǎn)工具

-北京人掌握了打制石器的技術(shù)，制作出不同類型的石器，如砍刀、石斧等。

-同時，還利用動物骨骼制作骨器，如針、魚鉤等。

5.北京人與其他早期人類的關(guān)系

-北京人是我國史前時期早期人類的代表，與元謀人、藍(lán)田人等共同構(gòu)成了中國早期人類的演化序列。

6.北京人在史前時期中國境內(nèi)人類活動中的地位

-北京人是研究史前時期人類活動的重要依據(jù)，對于了解早期人類的生活、生產(chǎn)和文化具有重要意義。

-北京人的發(fā)現(xiàn)，為研究人類起源和演化提供了寶貴資料。

7.北京人遺址的研究價值

-周口店遺址的發(fā)掘，揭示了北京人的生活方式、生產(chǎn)工具及文化特征。

-遺址中的化石、石器等文物，為研究史前時期人類活動提供了實(shí)證依據(jù)。

8.北京人生活方式與環(huán)境的關(guān)系

-北京人生活在距今約77萬年的舊石器時代，當(dāng)時的生態(tài)環(huán)境與今天有很大差異。

-通過對北京人遺址的研究，可以了解史前時期人類與環(huán)境的相互關(guān)系，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境提供啟示。

9.北京人對現(xiàn)代人類的意義

-北京人是我們的祖先之一，研究北京人有助于了解人類起源、演化和發(fā)展的歷程。

-同時，北京人的生活方式、生產(chǎn)工具等，為我們提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請描述北京人的外貌特征及其生活環(huán)境。

答案：北京人的外貌特征保留了猿的某些特點(diǎn)，如前額低平、眉骨粗大、顴骨突出等。他們生活在距今約77萬年前的舊石器時代，主要生活在森林和草原交替的生態(tài)環(huán)境中，以狩獵和采集為生。

2.分析題：分析北京人制作和使用石器的原因及其對生活的影響。

答案：北京人制作和使用石器是為了適應(yīng)狩獵和采集的需要。石器的出現(xiàn)極大地提高了他們的生產(chǎn)效率，使他們能夠更好地獲取食物和資源。例如，砍刀可用于砍伐樹木、切割肉類，石斧可用于敲擊堅(jiān)果等。這些工具的使用，使北京人能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，提高生存能力。

3.論述題：論述北京人在史前時期中國境內(nèi)人類活動中的地位。

答案：北京人是史前時期中國境內(nèi)早期人類的代表之一，其發(fā)現(xiàn)對于研究人類起源、演化和發(fā)展的歷程具有重要意義。北京人掌握了打制石器的技術(shù)，過著群居生活，使用火，為后續(xù)文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時，北京人的生活方式、生產(chǎn)工具等，為我們提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，有助于了解早期人類的生活和智慧。

4.比較題：比較北京人與其他早期人類（如元謀人、藍(lán)田人）的異同。

答案：

相同點(diǎn)：

-都屬于舊石器時代的古人類。

-都掌握了打制石器的技術(shù)。

-都過著群居生活，以狩獵和采集為生。

不同點(diǎn)：

-外貌特征：北京人保留了更多的猿的特征，如前額低平、眉骨粗大等；而其他早期人類外貌特征有所不同。

-生活環(huán)境：北京人生活在森林和草原交替的生態(tài)環(huán)境中；其他早期人類生活的環(huán)境各異。

-生產(chǎn)工具：北京人制作了不同類型的石器，如砍刀、石斧等；其他早期人類的生產(chǎn)工具也有所不同。

5.應(yīng)用題：假如你是考古學(xué)家，請結(jié)合北京人的生活環(huán)境和生產(chǎn)工具，推測他們的生活方式。

答案：作為考古學(xué)家，根據(jù)北京人生活的環(huán)境和生產(chǎn)工具，可以推測他們的生活方式如下：

-生活環(huán)境：北京人生活在森林和草原交替的生態(tài)環(huán)境中，氣候溫暖濕潤，動植物資源豐富。

-狩獵采集：他們以狩獵和采集為生，利用石器、骨器等工具捕獵動物、采集果實(shí)和堅(jiān)果。

-群居生活：北京人過著群居生活，共同合作狩獵、制作工具和照顧后代。

-使用火：他們掌握了使用火的技術(shù)，用火燒烤食物、驅(qū)趕野獸和取暖，提高了生存能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)：通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)北京人的生活方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的沉浸感和體驗(yàn)感。

2.設(shè)計模擬考古活動：組織學(xué)生進(jìn)行模擬考古活動，讓他們親自動手挖掘“遺址”，從而更加直觀地理解北京人的生活方式和工具使用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)方法方面：在實(shí)物教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對石器、骨器的制作技術(shù)理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度不高的問題，可以采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.針對學(xué)生對石器、骨器制作技術(shù)理解不夠深入的問題，可以采用實(shí)物教學(xué)與模擬制作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生親自參與制作過程，加深對制作技術(shù)的理解。同時，可以邀請專業(yè)人士進(jìn)行講解，提供更專業(yè)的指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，以期更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生繪制一幅北京人生活場景圖，要求展現(xiàn)北京人的外貌特征、生活環(huán)境及生產(chǎn)工具。（目的：鞏固學(xué)生對北京人基本特征的理解，提高學(xué)生的觀察和繪畫能力）

2.請學(xué)生撰寫一篇短文，介紹北京人的生產(chǎn)工具及其對史前時期人類活動的影響。（目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，加深對北京人生產(chǎn)工具重要性的認(rèn)識）

3.設(shè)計一道關(guān)于北京人與其他早期人類比較的論述題，要求學(xué)生進(jìn)行回答。（目的：鍛煉學(xué)生的比較分析能力和邏輯思維能力）

作業(yè)反饋：

1.對于生活場景圖的繪制，關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確展現(xiàn)北京人的外貌特征、生活環(huán)境及生產(chǎn)工具。在批改過程中，指出存在的問題，如特征不準(zhǔn)確、畫面內(nèi)容不完整等，并給出改進(jìn)建議。

-反饋示例：你的畫作整體表現(xiàn)不錯，但北京人的外貌特征可以再詳細(xì)一些，如眉骨粗大、顴骨突出等。此外，生活環(huán)境可以增加一些森林和草原的元素，使畫面更加豐富。

2.對于短文的撰寫，注意檢查學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容準(zhǔn)確性。針對存在的問題，如語句不通順、觀點(diǎn)不明確等，給出具體的改進(jìn)建議。

-反饋示例：你的短文內(nèi)容較全面，但部分語句表達(dá)不夠清晰。建議在介紹生產(chǎn)工具時，詳細(xì)說明其制作過程和使用功能，這樣可以使文章更具說服力。

3.對于論述題的回答，關(guān)注學(xué)生的分析深度、觀點(diǎn)明確性以及論據(jù)的充分性。針對學(xué)生的回答，給出針對性的建議，以提高學(xué)生的論述能力。

-反饋示例：你的回答已經(jīng)涵蓋了北京人與其他早期人類的主要異同點(diǎn)，但可以進(jìn)一步拓展論據(jù)，如具體舉例說明北京人的生產(chǎn)工具如何影響史前時期人類活動。這樣可以使你的論述更加充分和有力。板書設(shè)計板書設(shè)計：

1.課題：《中國早期人類的代表—北京人》

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-北京人的基本特征：外貌、生活習(xí)性、生產(chǎn)工具等

-北京人在史前時期中國