九年級道德與法治下冊 第二單元 世界舞臺上的中國 第四課 與世界共發(fā)展 第1框 中國的機遇與挑戰(zhàn)教案 新人教版

九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第四課與世界共發(fā)展第1框中國的機遇與挑戰(zhàn)教案新人教版主備人備課成員教材分析《九年級道德與法治下冊》第二單元“世界舞臺上的中國”中，第四課“與世界共發(fā)展”的第一框“中國的機遇與挑戰(zhàn)”旨在讓學生理解我國在全球化背景下所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。本課內容與人教版新人教版教材緊密相連，圍繞我國經濟發(fā)展、國際合作與競爭等方面，剖析當前我國在世界舞臺上的地位。通過學習，使學生認識到我國發(fā)展過程中存在的問題與不足，激發(fā)他們?yōu)閲液兔褡宓奈磥砼^斗的責任感。同時，結合實例分析，提高學生法治觀念，培養(yǎng)他們具備全球視野的公民素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：全球化視野、法治意識、國家責任感。通過學習“中國的機遇與挑戰(zhàn)”，使學生能夠從全球化角度審視我國的發(fā)展，提升對國際事務的敏感性和參與性，培養(yǎng)全球化視野。同時，強化法治意識，讓學生在學習中認識到遵守國際規(guī)則、維護國際秩序的重要性，進而在日常生活中踐行法治精神。此外，通過深入了解我國在發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的國家責任感，培育他們?yōu)閲液兔褡逦磥戆l(fā)展貢獻力量的使命感和擔當精神。學情分析九年級學生在知識、能力、素質方面已具備一定的基礎。在知識層面，他們通過前兩年的道德與法治學習，對我國的社會制度、法律法規(guī)有了初步了解，為學習本課程奠定了基礎。但在國際視野方面，學生的知識儲備相對有限，對于全球化背景下的國際競爭和合作了解不夠深入。

在能力方面，九年級學生已具備一定的信息收集、處理和分析能力，能夠通過查閱資料、課堂討論等方式獲取知識。然而，在思辨能力和問題解決能力上，仍有待提高。這對本課程的學習有一定影響，尤其是在分析我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)時，需要學生運用所學知識進行深入思考。

在素質方面，九年級學生正處于青春期，他們的獨立意識、責任感逐漸增強，有利于激發(fā)他們對國家和社會的關注。但在團隊合作、溝通表達方面，部分學生仍存在不足，這可能會影響課堂討論的深度和廣度。

在行為習慣方面，九年級學生已形成一定的生活和學習習慣，但部分學生仍存在注意力不集中、學習積極性不高等問題。這可能會影響他們對課程內容的理解和吸收。此外，部分學生對道德與法治課程存在誤解，認為與日常生活關聯(lián)不大，導致學習興趣不高。

針對以上學情，本課程在設計與實施過程中應注意以下幾點：

1.激發(fā)學生興趣，提高學習積極性。通過引入實例、設置懸念等方式，增強課程的趣味性和實用性。

2.強化基礎知識，拓展國際視野。結合教材內容，適時補充國際政治、經濟等方面的知識，幫助學生建立全球化觀念。

3.培養(yǎng)學生思辨能力和問題解決能力。通過課堂討論、案例分析等方式，引導學生運用所學知識分析問題，提高解決問題的能力。

4.關注學生個體差異，因材施教。針對不同學生的學習需求和特點，制定合適的教學策略，提高教學效果。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。組織課堂活動，鼓勵學生積極參與，提高他們在團隊中的協(xié)作能力。

6.注重情感教育，引導學生樹立正確的價值觀。結合課程內容，培養(yǎng)學生的國家責任感和社會責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本課程的教學目標和學生特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師以教材為基礎，系統(tǒng)講解我國在全球化背景下所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，為學生提供知識框架。

（2）討論法：組織課堂討論，引導學生就某一問題展開深入探討，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的案例，讓學生分析我國在全球化過程中的成功經驗和存在問題，提高學生的問題解決能力。

（4）項目導向學習：設置與課程內容相關的項目任務，鼓勵學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。

2.教學活動設計

為促進學生參與和互動，設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)家、國際組織成員等，從不同角度分析我國在全球化過程中的機遇與挑戰(zhàn)。

（2）小組討論：將學生分成若干小組，針對某一話題進行討論，促使學生在互動中碰撞出思維的火花。

（3）實驗：結合課程內容，設計相關實驗，讓學生在實踐中感受全球化的影響。

（4）游戲：設計寓教于樂的游戲，如模擬國際談判、全球市場布局等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學媒體和資源使用

充分利用以下教學媒體和資源，提高教學效果：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程內容、案例圖片等，幫助學生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放相關視頻，如我國在國際事務中的表現、國際合作與競爭案例等，豐富課程內容。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網資源，如全球地圖、國際組織官網等，拓展學生的國際視野。

（4）實物展示：展示與課程相關的實物，如我國企業(yè)生產的商品、國際合作項目成果等，增強學生的現實感受。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

課程開始時，通過展示一組圖片，如我國高鐵、5G技術、國際大型會議等，引發(fā)學生對我國在全球舞臺上角色的思考。接著提出問題：“同學們，你們認為我國在全球化進程中面臨著哪些機遇與挑戰(zhàn)？”讓學生帶著問題進入新課，激發(fā)學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）講解全球化背景下的我國機遇。以教材為基礎，介紹我國經濟發(fā)展、國際合作等方面的成功案例，強調我國在全球化進程中取得的成果。

（2）分析我國面臨的挑戰(zhàn)。結合教材內容，講解我國在全球化過程中面臨的問題，如環(huán)境污染、產業(yè)升級、國際競爭等，使學生對我國發(fā)展過程中的困難有深入了解。

（3）強調道德與法治在全球化過程中的重要性。引導學生認識到遵守國際規(guī)則、維護國際秩序對國家發(fā)展的重要意義。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）分組討論：讓學生分成小組，針對某一話題，如“我國如何應對全球化挑戰(zhàn)”，展開討論，培養(yǎng)學生團隊合作精神。

（2）角色扮演：讓學生扮演政府官員、企業(yè)家等角色，討論如何抓住全球化機遇，應對挑戰(zhàn)，提高學生的問題解決能力。

（3）案例分析：挑選具有代表性的案例，如我國企業(yè)在國際市場的成功案例，讓學生分析其中的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）舉例回答：讓學生舉例說明我國在全球化過程中的機遇與挑戰(zhàn)，如“一帶一路”倡議帶來的機遇、中美貿易摩擦帶來的挑戰(zhàn)等。

（2）分析影響：引導學生分析這些機遇與挑戰(zhàn)對我國經濟、政治、文化等方面的影響。

（3）提出建議：讓學生針對我國面臨的挑戰(zhàn)，提出相應的對策和建議，如加強科技創(chuàng)新、提高法治意識等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學生對我國在全球化進程中的機遇與挑戰(zhàn)有了更深入的了解?？偨Y時強調，面對機遇與挑戰(zhàn)，我們要樹立全球化視野，提高法治意識，為國家發(fā)展貢獻自己的力量。教學資源拓展1.拓展資源

（1）推薦閱讀：《中國與世界：理解全球化的新視角》、《全球化與中國：機遇與挑戰(zhàn)》等書籍，幫助學生更深入地了解全球化的概念、發(fā)展以及我國在全球化的角色和策略。

（2）視頻資料：推薦觀看《一帶一路》、《中國制造2025》等紀錄片，通過視覺材料加深對我國在全球產業(yè)鏈中地位的認識。

（3）政策文件：引導學生閱讀我國相關政策文件，如《關于推進“一帶一路”建設的指導意見》、《深化改革開放加快構建開放型經濟新體制》等，了解國家層面的戰(zhàn)略規(guī)劃和政策措施。

（4）新聞報道：關注國內外主流媒體的新聞報道，特別是關于我國在國際事務、全球經濟治理方面的動態(tài)，以增強學生的時事關注度和分析能力。

（5）案例研究：提供更多關于我國企業(yè)“走出去”、國際合作項目的案例，如華為在全球市場的布局、中歐班列的運行情況等，供學生深入分析。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生進行跨學科學習，結合歷史、地理、經濟等學科知識，全面理解全球化的多維度影響。

（2）指導學生通過圖書館、學術期刊、專業(yè)講座等渠道，搜集和整理關于全球化的學術觀點和理論，提升理論素養(yǎng)。

（3）建議學生參與模擬聯(lián)合國等活動，通過角色扮演的方式，體驗國際談判和國際合作的過程，鍛煉實踐能力。

（4）鼓勵學生開展社會調研，了解當地企業(yè)在全球化過程中的參與情況，分析其面臨的機遇與挑戰(zhàn)，提出建設性意見。

（5）組織學生撰寫研究報告或小論文，圍繞全球化的某個主題，如“全球化對我國勞動力市場的影響”、“中小企業(yè)如何應對全球化挑戰(zhàn)”等，進行深入研究。

（6）建議學生關注國際組織的工作，如世界貿易組織（WTO）、世界銀行（WB）等，了解其職能和運作方式，以及我國在這些組織中的地位和作用。典型例題講解例題一：

題目：結合教材內容，闡述我國在全球化進程中面臨的主要機遇與挑戰(zhàn)。

答案：

機遇：我國擁有龐大的市場潛力，吸引外資企業(yè)投資；一帶一路倡議為我國企業(yè)“走出去”提供了機遇；我國科技創(chuàng)新能力不斷提升，有利于在全球產業(yè)鏈中占據有利地位。

挑戰(zhàn)：我國企業(yè)在國際市場競爭激烈，面臨產業(yè)升級壓力；環(huán)境保護和資源約束成為制約發(fā)展的因素；國際貿易保護主義抬頭，給我國出口帶來挑戰(zhàn)。

例題二：

題目：根據教材內容，分析我國應如何應對全球化挑戰(zhàn)。

答案：

（1）加強科技創(chuàng)新，提高國際競爭力；

（2）實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，注重環(huán)境保護和資源節(jié)約；

（3）深化改革開放，優(yōu)化產業(yè)結構；

（4）積極參與全球經濟治理，推動國際經濟秩序公正合理；

（5）加強國際合作，充分利用國際市場資源。

例題三：

題目：請舉例說明我國在全球化過程中取得的成功經驗和存在的不足。

答案：

成功經驗：我國加入世界貿易組織（WTO），推動貿易全球化；成功主辦上海世博會、杭州G20峰會等國際大型活動，提升國際影響力；華為、阿里巴巴等企業(yè)在全球市場取得突破。

不足：部分產業(yè)核心技術依賴進口，如芯片產業(yè)；環(huán)境污染和資源枯竭問題依然嚴重；部分企業(yè)在國際市場面臨品牌、專利等知識產權挑戰(zhàn)。

例題四：

題目：闡述法治在全球化過程中的重要性，并結合實際案例進行分析。

答案：

法治在全球化過程中的重要性體現在：維護國際公平競爭，保障各國合法權益；規(guī)范企業(yè)行為，降低投資風險；促進國際合作，維護全球經濟秩序。

案例分析：中美貿易摩擦中，我國依法維護自身合法權益，通過世貿組織爭端解決機制解決爭議，體現了法治在全球化過程中的作用。

例題五：

題目：請結合教材內容，談談你對“全球視野、法治意識、國家責任感”的認識。

答案：

全球視野：要具備全球化的觀念，關注國際事務，了解世界發(fā)展動態(tài)，為我國發(fā)展提供有力支持。

法治意識：遵守國際法律法規(guī)，維護國際公平競爭，提高我國在國際舞臺上的法治形象。

國家責任感：樹立為國家發(fā)展貢獻力量的意識，關注國家利益，積極參與國際競爭與合作，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

補充說明：

1.例題一至例題五涵蓋了本節(jié)課的重點知識點，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

2.答案中提到的案例、數據等均來源于教材，確保與課本內容相符。

3.在解答過程中，注意引導學生運用所學知識，結合實際案例進行分析，培養(yǎng)學生的思辨能力和實踐能力。

4.教師在講解例題時，可適當拓展相關知識點，幫助學生建立完整的知識體系。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，學生積極參與討論，對問題進行深入思考，表現出較高的學習積極性。在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，學生能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成學習任務。

2.小組討論成果展示：各小組針對全球化過程中的機遇與挑戰(zhàn)進行了深入探討，提出了各自的見解和建議。在成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達觀點，展現出較好的溝通表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題目涵蓋我國在全球化進程中的機遇與挑戰(zhàn)、應對策略等方面，旨在檢驗學生的學習效果。

4.學生互評：組織學