廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治 9.1 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教案（必修4）

廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治9.1矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教案（必修4）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中政治必修4第九章第一節(jié)《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》。該章節(jié)內(nèi)容主要圍繞矛盾的定義、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性以及矛盾的處理方法等方面進(jìn)行闡述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于辯證唯物主義的一些基本概念，如事物、現(xiàn)象、本質(zhì)等。此外，學(xué)生還接觸過一些關(guān)于矛盾的概念，但對(duì)其本質(zhì)和作用的理解尚淺。因此，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解矛盾的本質(zhì)，掌握矛盾的處理方法，并能夠運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)分析問題和解決問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.理論聯(lián)系實(shí)際：通過學(xué)習(xí)矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力這一理論，培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)分析實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

2.邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)矛盾的定義、普遍性、特殊性以及處理方法等內(nèi)容時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠準(zhǔn)確把握事物的內(nèi)在聯(lián)系。

3.價(jià)值觀教育：通過學(xué)習(xí)矛盾的觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到矛盾是普遍存在的，培養(yǎng)其面對(duì)矛盾時(shí)積極向上的心態(tài)，以及積極尋求解決問題的方法。

4.自主學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.矛盾的定義及其在事物發(fā)展中的作用。

2.矛盾的普遍性與特殊性的理解與應(yīng)用。

3.矛盾處理方法的掌握。

難點(diǎn)：

1.矛盾的普遍性與特殊性的區(qū)分。

2.如何在實(shí)際問題中運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

解決辦法：

1.針對(duì)矛盾的定義及其作用，通過具體案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解矛盾在事物發(fā)展中的重要性。

2.對(duì)于矛盾的普遍性與特殊性的理解，可以通過對(duì)比分析，讓學(xué)生明白兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

3.在教授矛盾處理方法時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)分析問題、解決問題。

突破策略：

1.利用小組討論、思考題等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)矛盾普遍性與特殊性的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

2.通過設(shè)置階梯式問題，引導(dǎo)學(xué)生從具體案例中發(fā)現(xiàn)矛盾，逐步提升學(xué)生分析問題的能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如辯論、情景劇等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用矛盾觀點(diǎn)，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)施、投影儀、白板、教學(xué)卡片、教材和參考書籍。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：政治學(xué)科相關(guān)的在線資源、教育視頻、學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、情景模擬、角色扮演、辯論賽等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括矛盾的定義、普遍性和特殊性的案例分析，以及矛盾處理方法的思考題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)，查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂分享。

教學(xué)方法：翻轉(zhuǎn)課堂、自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：教學(xué)平臺(tái)、參考書籍。

作用和目的：幫助學(xué)生初步了解矛盾的概念，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

教師活動(dòng)：

環(huán)節(jié)一：引入新課，通過提問方式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

環(huán)節(jié)二：講解矛盾的定義、普遍性和特殊性，結(jié)合案例進(jìn)行分析。

環(huán)節(jié)三：組織小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用矛盾觀點(diǎn)分析實(shí)際問題。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)矛盾處理方法，進(jìn)行示范講解。

學(xué)生活動(dòng)：

環(huán)節(jié)一：回答教師提問，分享預(yù)習(xí)成果。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：小組討論，共同分析實(shí)際問題。

環(huán)節(jié)四：積極參與課堂互動(dòng)，提問、解答疑問。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法、小組討論法。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)施、教學(xué)卡片、白板。

作用和目的：通過課堂講解和小組討論，讓學(xué)生深入理解矛盾的概念和處理方法，提高分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括撰寫一篇關(guān)于矛盾觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際問題的短文。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)作業(yè)要求，運(yùn)用矛盾觀點(diǎn)分析實(shí)際問題，撰寫短文。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：教學(xué)平臺(tái)、參考書籍。

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用矛盾觀點(diǎn)分析問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理論知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地掌握矛盾的定義、普遍性和特殊性的概念，以及矛盾處理方法的理論基礎(chǔ)。通過課堂講解、小組討論等形式，學(xué)生將對(duì)矛盾理論有深入的理解，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來分析問題。

2.分析問題能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用矛盾觀點(diǎn)分析實(shí)際問題，從而提高他們的分析問題和解決問題的能力。在課堂上的小組討論和課后作業(yè)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)鍛煉這一能力。

3.邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)矛盾理論，學(xué)生將能夠提高他們的邏輯思維能力，尤其是對(duì)矛盾的普遍性與特殊性的理解，將有助于他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠更加清晰地思考和分析。

4.價(jià)值觀教育：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到矛盾是普遍存在的，這將有助于他們形成積極向上的價(jià)值觀，面對(duì)矛盾時(shí)能夠保持積極的心態(tài)，并積極尋求解決問題的方法。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)矛盾理論的過程中，將能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，他們將通過獨(dú)立思考、查找資料、參與小組討論等方式，來主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

6.實(shí)踐能力：通過課堂上的案例分析和課后作業(yè)，學(xué)生將能夠提高他們的實(shí)踐能力，他們將能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用矛盾觀點(diǎn)，從而更好地解決問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《矛盾論》（毛澤東）、《矛盾的普遍性與特殊性》（高清海）、《馬克思主義哲學(xué)原理》等相關(guān)學(xué)術(shù)論文和書籍。

-視頻資源：關(guān)于矛盾理論的講座、政治學(xué)科相關(guān)的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-教師可推薦閱讀材料，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、討論閱讀心得等。

-學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，深入研究矛盾理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，例如社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析、個(gè)人經(jīng)歷的反思等。

-學(xué)生可嘗試撰寫論文或心得體會(huì)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

-學(xué)生可通過小組討論、研究項(xiàng)目等方式，與他人分享拓展學(xué)習(xí)的心得和成果。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①矛盾的定義：矛盾是事物內(nèi)部的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

②矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。

③矛盾的特殊性：不同事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。

④矛盾的處理方法：辯證法，即通過對(duì)矛盾的分析，尋求問題的解決。

2.板書設(shè)計(jì)：

①矛盾的處理方法：

-分析矛盾：明確矛盾的性質(zhì)、地位和作用。

-抓住主要矛盾：確定問題解決的關(guān)鍵點(diǎn)。

-創(chuàng)造條件，促使矛盾解決：積極尋找解決問題的途徑和時(shí)機(jī)。

3.板書設(shè)計(jì)：

①矛盾的案例分析：

-案例一：社會(huì)發(fā)展中的矛盾（如科技發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾）。

-案例二：個(gè)人成長(zhǎng)中的矛盾（如獨(dú)立性與依賴性的矛盾）。

-案例三：國(guó)際關(guān)系中的矛盾（如合作與競(jìng)爭(zhēng)的矛盾）。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、思考題完成情況等，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、分析問題的深度和廣度、論據(jù)的合理性等。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)關(guān)于矛盾理論的測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，包括概念理解、理論應(yīng)用等。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給出教師的具體評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例分析法和小組討論法等多種教學(xué)方法，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的參與度不夠，部分學(xué)生過于依賴教師的引導(dǎo)，未能充分發(fā)揮自身的思考和分析能力。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

其次，在教學(xué)資源利用上，雖然我提供了一些閱讀材料和視頻資源，但學(xué)生的閱讀和觀看程度不一，對(duì)理論的理解和應(yīng)用也存在差異。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重