七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Section A (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil》的SectionA(GrammarFocus-3c)部分，以日常用品的歸屬問題為話題，重點(diǎn)引入一般疑問句及其回答，通過物品歸屬的問答，自然引入be動(dòng)詞的用法以及名詞所有格的表達(dá)。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜句型打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)英語語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)通過探究物品歸屬的問答，旨在提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，強(qiáng)化其思維品質(zhì)，以及培養(yǎng)其文化意識與學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，發(fā)展觀察、比較、分析的思維能力，加深對英語國家文化的認(rèn)識，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提升英語語言素養(yǎng)，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任感和尊重他人財(cái)物的道德觀念，實(shí)現(xiàn)知識、能力與情感態(tài)度的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：一般疑問句及其回答的構(gòu)成，be動(dòng)詞的用法，名詞所有格的表達(dá)。

難點(diǎn)：如何在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流，正確使用be動(dòng)詞和名詞所有格。

解決辦法：通過情景教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)生活的場景中進(jìn)行問答練習(xí)，增強(qiáng)語感。針對be動(dòng)詞的用法和名詞所有格的難點(diǎn)，采用圖示法和對比法，直觀展示不同情況下的正確用法，幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)識。此外，通過小組合作討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾錯(cuò)，提高自我修正能力。教師及時(shí)反饋，針對性地解答學(xué)生疑問，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成和be動(dòng)詞的用法。

2.交際法：設(shè)計(jì)互動(dòng)對話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握名詞所有格的表達(dá)，提高口語交流能力。

3.小組合作法：分組討論和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示不同場景下的物品歸屬，幫助學(xué)生直觀理解語法知識點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備各種日常用品作為教具，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅雜亂無章的課桌圖片，提出問題：“Whosethingsarethese?Canyouhelpmefindtheowners?”

-學(xué)生討論：學(xué)生兩人一組，討論如何用英語詢問物品歸屬。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識嘗試構(gòu)建一般疑問句。

2.講授新課（15分鐘）

-新知呈現(xiàn)：教師通過PPT展示，講解一般疑問句的構(gòu)成，引入be動(dòng)詞的用法和名詞所有格。

-示例講解：教師給出示例句型，如“Isthisyourpencil?”,“Yes,itis./No,itisn't.”，并解釋名詞所有格的形成規(guī)則。

-互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生回答，鞏固新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種物品，編寫對話，練習(xí)使用一般疑問句和名詞所有格。

-角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)場景，進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐所學(xué)知識。

-教師反饋：教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-知識檢測：教師設(shè)計(jì)問題，檢查學(xué)生對一般疑問句和名詞所有格的掌握情況。

-學(xué)生展示：學(xué)生主動(dòng)提問，展示學(xué)習(xí)成果。

-互動(dòng)評價(jià)：教師和學(xué)生互相評價(jià)，共同提高。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)“物品歸屬大挑戰(zhàn)”游戲，學(xué)生通過快速問答，鞏固知識點(diǎn)。

-思維拓展：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)英語。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

-教師點(diǎn)評：教師點(diǎn)評學(xué)生表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，布置課后作業(yè)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)其英語語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，及時(shí)解決問題，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于描述個(gè)人物品的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對名詞所有格的理解。

-選擇一篇包含豐富一般疑問句和回答的對話，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高口語表達(dá)能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語編寫一段對話，描述家庭成員的物品歸屬，并在課堂上分享。

-探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中常見的物品，思考如何用英語表達(dá)其歸屬，記錄下來，與同學(xué)交流。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的英文公告，運(yùn)用所學(xué)的一般疑問句和名詞所有格。教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我將認(rèn)真回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，評估學(xué)生在一般疑問句、be動(dòng)詞用法和名詞所有格方面的掌握情況。首先，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們在實(shí)際運(yùn)用中是否能夠準(zhǔn)確、自然地使用這些語法點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面存在困難，我會(huì)考慮以下改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生難以掌握的語法點(diǎn)，我會(huì)在下節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。

2.在課堂活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，我會(huì)調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。

3.針對學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究中的問題，我會(huì)提供更多指導(dǎo)性建議，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

此外，我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下措施：

1.增加課堂上的實(shí)時(shí)反饋，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)能夠及時(shí)了解自己的表現(xiàn)，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.設(shè)計(jì)更多貼近生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受英語的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)提高他們的英語溝通能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生完成課本練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的一般疑問句和名詞所有格練習(xí)題。

2.編寫一段對話，至少包含5個(gè)一般疑問句，圍繞家庭成員或朋友的物品歸屬進(jìn)行問答。

3.選擇一件自己的物品，寫一篇小短文，描述該物品的特點(diǎn)和歸屬情況，不少于5句話。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生一般疑問句的構(gòu)成和回答是否準(zhǔn)確，be動(dòng)詞的使用是否恰當(dāng)，名詞所有格是否正確使用。

2.對于作業(yè)中存在的問題，如語法錯(cuò)誤、句型結(jié)構(gòu)混亂等，將逐一指出，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.在課堂上選