12古詩三首 題臨安邸 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

12古詩三首題臨安邸教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12古詩三首題臨安邸教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為語文五年級上冊統(tǒng)編版“12古詩三首”中的《題臨安邸》。該教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已掌握了古詩的基本知識，如韻律、對仗、意境等?！额}臨安邸》作為一首描繪古代建筑與景色的古詩，將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解古代文化背景，提高對古詩意境的感悟。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將結(jié)合已掌握的古詩知識，深入分析《題臨安邸》的文學(xué)特點(diǎn)，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《題臨安邸》為載體，致力于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過深度解讀古詩，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與理解，強(qiáng)化文化自信；鍛煉學(xué)生運(yùn)用審美和鑒賞能力，從詩歌的形象、語言、情感等角度感受古詩魅力，提升審美素養(yǎng)；同時(shí)，通過分析古詩的結(jié)構(gòu)和意境，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，提升人際溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：在五年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了古詩的基本知識，如韻律、對仗、意境等，同時(shí)對古代文化背景有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喜歡探究詩歌中的美好意境。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有視覺型、聽覺型和動(dòng)手操作型等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《題臨安邸》這首古詩時(shí)，學(xué)生可能在對古詩中一些生僻詞匯的理解上存在困難，如對“畫棟”、“珠簾”等詞匯的理解；此外，對古詩中描繪的建筑和景色可能感到抽象，難以形成具體形象；在鑒賞古詩方面，學(xué)生可能難以把握作者的情感表達(dá)和深層含義，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-古詩朗讀音頻設(shè)備

2.軟件資源：

-語文教材

-古詩朗讀軟件

-Powerpoint或Keynote課件

-古詩鑒賞輔助材料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線協(xié)作平臺（如班級群）

4.信息化資源：

-電子版課文

-古詩背景資料電子文檔

-古詩意境配圖資料

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問答

-朗讀與賞析

-視覺輔助教學(xué)（圖片、視頻）教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用投影展示《題臨安邸》中的畫面，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這首詩描繪的是哪個(gè)地方的景色嗎？你們能從詩中感受到作者的心情嗎？”通過創(chuàng)設(shè)情境和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《題臨安邸》，引導(dǎo)學(xué)生注意古詩的韻律和節(jié)奏。

（2）分析古詩的背景和作者生平，幫助學(xué)生了解古詩的創(chuàng)作背景。

（3）逐句講解古詩，分析詩句中的關(guān)鍵詞語、意象和修辭手法，如“畫棟”、“珠簾”等，讓學(xué)生理解古詩的含義。

（4）講解古詩中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對美景的喜愛和對時(shí)代變遷的感慨。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生獨(dú)立朗讀《題臨安邸》，并用自己的話解釋詩句含義。

（2）分組討論：每組選擇一句詩句，分析其意象、修辭手法和情感表達(dá)，并在白板上展示。

（3）教師挑選部分小組進(jìn)行分享，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對古詩的內(nèi)容和意境提出問題，如：

-《題臨安邸》中的景色特點(diǎn)有哪些？

-詩中表達(dá)了作者怎樣的情感？

-你覺得這首詩的哪句詩句最具意境？

學(xué)生回答問題時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解古詩。

5.創(chuàng)新教學(xué)：古詩創(chuàng)作與分享（5分鐘）

（1）教師提出創(chuàng)作要求：以《題臨安邸》為靈感，創(chuàng)作一首描繪現(xiàn)代建筑和景色的五言絕句。

（2）學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）學(xué)生自愿分享自己的作品，大家共同欣賞、評價(jià)。

6.課堂小結(jié)（2分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的意境和情感表達(dá)，提醒學(xué)生課后繼續(xù)積累古詩知識。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-深入閱讀《題臨安邸》，思考詩中的意境和情感。

-完成課后練習(xí)：分析其他古詩的意象、修辭手法和情感表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國古代建筑史》、《唐宋詩詞鑒賞》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解古代建筑風(fēng)格和詩詞鑒賞方法。

-視頻資料：尋找與《題臨安邸》相關(guān)的紀(jì)錄片或講座視頻，讓學(xué)生直觀地感受古代建筑的韻味和詩人創(chuàng)作背景。

-藝術(shù)作品：欣賞與《題臨安邸》相關(guān)的繪畫、書法作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ绻糯　@林等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代建筑的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于唐代詩人林升的作品，了解其創(chuàng)作特點(diǎn)，提高對古代詩詞的鑒賞能力。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作以古代建筑為題材的詩詞，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，提升創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦活動(dòng)，提高自己的表達(dá)能力，增進(jìn)與其他同學(xué)的交流。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的美好景色，學(xué)會(huì)用詩詞的形式表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文化，了解古代建筑、詩詞等領(lǐng)域的知識，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)反思在本次《題臨安邸》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的興趣還是比較濃厚的。通過創(chuàng)設(shè)情境、提問等方式導(dǎo)入新課，學(xué)生們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來解釋詩句，讓學(xué)生更容易理解和掌握。

課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩的意境和情感，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法。在分組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，這讓我很欣慰。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在理解古詩深層含義方面還存在一定困難，這需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生創(chuàng)作以古代建筑為題材的詩詞，旨在將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中。從學(xué)生的作品來看，他們在創(chuàng)作過程中能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識，但在詩詞的意境和情感表達(dá)方面還有待提高。

此外，教學(xué)過程中我也在思考如何更好地拓展教學(xué)資源。課后，我打算向?qū)W生們推薦一些與古詩相關(guān)的書籍和視頻資料，幫助他們更深入地了解古代文化和詩詞鑒賞方法。同時(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)他們參加詩詞朗誦等活動(dòng)，提高自己的表達(dá)能力和審美情趣。

在今后的教學(xué)中，我需要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和批判性思維。

3.創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-詩句：題臨安邸

-作者：林升

-時(shí)代背景：宋代

-重點(diǎn)詞匯：畫棟、珠簾、湖光山色

-意象：建筑、景色

-情感：懷念、感慨

-修辭手法：對比、夸張

②簡潔明了：

-用不同顏色粉筆標(biāo)出詩句中的關(guān)鍵詞語，如“畫棟”和“珠簾”用紅色，以突出重點(diǎn)。

-在詩句旁邊簡要標(biāo)注意象和情感，用藍(lán)色粉筆，清晰區(qū)分。

③藝術(shù)性和趣味性：

-在黑板上繪制簡筆畫，如房屋、山水，配合詩句中的意象，增強(qiáng)視覺效果。

-使用不同的字體書寫詩句，如標(biāo)題使用行書，詩句使用楷書，增加書法藝術(shù)的韻味。

-在詩句旁適當(dāng)添加簡筆表情符號，表達(dá)作者的情感，增加趣味性，吸引學(xué)生注意。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對《題臨安邸》詩句內(nèi)容的理解程度，對古詩意境和情感把握的深度，以及對詩歌鑒賞方法的掌握情況。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括分組討論、回答問題和互動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性，以此評估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的即時(shí)反饋，評價(jià)學(xué)生對古詩詞匯、修辭手法等知識點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固知識點(diǎn)。

-利用課堂小結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師通過學(xué)生的總結(jié)情況，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的整體掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后