11 古詩二首 （ 教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

11古詩二首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《11古詩二首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第5周，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)《11古詩二首》展開，選取兩首適合一年級(jí)學(xué)生理解和欣賞的古詩，通過引導(dǎo)學(xué)生們朗讀、感悟、分析，培養(yǎng)他們對(duì)古詩詞的興趣和鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，對(duì)詩中的重點(diǎn)詞匯、句式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握基本的語文知識(shí)，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的喜愛，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.語言構(gòu)建：通過朗讀和分析，提高學(xué)生對(duì)古詩詞語言的理解和表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生從詩中提煉信息，培養(yǎng)他們的想象力和邏輯思維能力。

4.審美鑒賞：幫助學(xué)生感受古詩的意境美，提升審美情趣。

本節(jié)課將圍繞新教材要求，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)古詩二首，使學(xué)生在情感態(tài)度、語言構(gòu)建、思維發(fā)展和審美鑒賞等方面得到全面提升。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩句的朗讀與情感表達(dá)。

2.詩句中的生僻字詞理解與記憶。

3.詩句意境的感悟與描述。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古詩節(jié)奏和韻律的把握。

2.學(xué)生對(duì)古詩中抽象詞匯的理解。

3.學(xué)生將古詩意境用語言表達(dá)出來。

解決辦法：

1.通過示范朗讀和集體朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩句的節(jié)奏和情感，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

2.利用字詞卡片、圖片等教具，幫助學(xué)生形象記憶生僻字詞，結(jié)合語境解釋詞義。

3.采用小組討論、情景扮演等方式，激發(fā)學(xué)生想象力，幫助他們理解并描述詩句意境。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“古詩接龍”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩韻律的感知，提高學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究古詩的意境和語言特色。通過案例研究，比較不同古詩的異同，加深學(xué)生對(duì)古詩的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿詩人角色，朗誦古詩，體驗(yàn)詩人的情感。組織課堂小游戲，如“古詩猜謎”，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示古詩相關(guān)的圖片、動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象地理解古詩內(nèi)容。使用電子白板進(jìn)行字詞解釋和句式分析，提高課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.上課之初，我首先向同學(xué)們問好，然后提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)兩首非常優(yōu)美的古詩?！蓖ㄟ^簡(jiǎn)單的提問，引起學(xué)生對(duì)新課的興趣。

2.利用多媒體展示兩首古詩的標(biāo)題和作者，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注今天的課題。

第二環(huán)節(jié)：初讀古詩，感知詩意（10分鐘）

1.我邀請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀兩首古詩，要求他們注意詩句的節(jié)奏和韻律。

2.在朗讀過程中，我會(huì)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和情感表達(dá)，幫助他們更好地理解詩句。

3.讀完古詩后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們簡(jiǎn)要描述他們對(duì)詩句的初步感受，鼓勵(lì)他們用自己的話表達(dá)。

第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀古詩，理解詞句（15分鐘）

1.針對(duì)詩句中的生僻字詞，我會(huì)用字詞卡片和圖片進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.通過提問、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生們深入分析詩句的意象和表達(dá)技巧。

3.在這個(gè)過程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們對(duì)難點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)解答他們的疑問。

第四環(huán)節(jié)：品讀古詩，感悟意境（10分鐘）

1.我會(huì)讓學(xué)生們?cè)俅卫首x古詩，引導(dǎo)他們關(guān)注詩句中的美感和意境。

2.組織小組討論，讓學(xué)生們分享自己對(duì)詩句意境的理解和感悟。

3.邀請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模仿詩人朗誦古詩，感受詩人的情感。

第五環(huán)節(jié)：互動(dòng)游戲，鞏固知識(shí)（10分鐘）

1.設(shè)計(jì)“古詩接龍”游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑徐柟淘娋漤嵚?，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展，提升素養(yǎng)（5分鐘）

1.我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩首古詩的主題和特點(diǎn)。

2.提問：“通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，你們覺得我們的傳統(tǒng)文化有哪些魅力？”引導(dǎo)學(xué)生們思考并發(fā)表自己的見解。

3.推薦相關(guān)的古詩閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞。

第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生抄寫兩首古詩，并嘗試背誦。

2.選取一首自己喜歡的古詩，分析其意境和表達(dá)技巧，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古典詩詞選集，讓學(xué)生在課后自主閱讀，增加詩詞積累。

-視聽材料：推薦觀看與古詩相關(guān)的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，如《唐詩故事》、《詩人李白》等，幫助學(xué)生更直觀地了解詩人和詩作背景。

-傳統(tǒng)文化書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)文化啟蒙書籍，了解古代文化和禮儀。

2.拓展建議：

-課后閱讀：建議學(xué)生在課后挑選自己喜歡的古詩進(jìn)行閱讀，嘗試?yán)斫庠娨?，感受古人的情感?/p>

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起朗讀古詩，共同探討詩句中的意境，增進(jìn)親子間的溝通與理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫古詩，將所學(xué)到的詩詞技巧運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，提高寫作能力。

-詩詞分享會(huì)：組織一次班級(jí)詩詞分享會(huì)，讓學(xué)生們準(zhǔn)備一首自己喜歡的古詩，與同學(xué)們分享其背后的故事和自己的感悟。

-傳統(tǒng)文化活動(dòng)：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如詩詞朗誦比賽、書法展示等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我將會(huì)觀察學(xué)生們對(duì)古詩朗讀的積極性、參與討論的熱情以及他們對(duì)詩句意境的感悟程度。學(xué)生的主動(dòng)參與和積極表達(dá)將作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們將在小組內(nèi)分享自己的感悟和理解，我將對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)詩句內(nèi)涵的挖掘和語言表達(dá)的能力。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括對(duì)詩句的背誦、生僻字詞的書寫以及詩句意境的簡(jiǎn)短描述，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

4.詩詞分享會(huì)：在班級(jí)詩詞分享會(huì)上，學(xué)生們的表現(xiàn)也將作為評(píng)價(jià)的一部分。我會(huì)關(guān)注他們的表達(dá)清晰度、情感傳達(dá)以及對(duì)詩詞的理解深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和肯定；對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

在評(píng)價(jià)過程中，我將注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

-通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅注重知識(shí)掌握，也關(guān)注情感態(tài)度和審美能力的培養(yǎng)。

-及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演和游戲等，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，幫助他們更好地理解詩句的意境和情感。從整個(gè)教學(xué)過程來看，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，朗讀和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示和實(shí)物教具的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)生僻字詞的記憶和理解更加深刻。同時(shí)，小組討論和詩詞分享會(huì)也讓學(xué)生們有了更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的語言組織和表達(dá)能力。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在詩句的節(jié)奏和韻律把握上還存在一定的困難。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這方面的指導(dǎo)，例如增加集體朗讀的次數(shù)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受古詩的韻律美。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)表自己的見解?？傮w來說，課堂氛圍較好，學(xué)生們能夠積極參與課堂活動(dòng)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的注意力容易分散，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。針對(duì)這一問題，我將在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到討論中。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了較好的成效。學(xué)生們不僅掌握了古詩的基本知識(shí)，如生僻字詞、詩句意境等，還提高了自己的朗讀和表達(dá)能力。更重要的是，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了古詩詞的魅力，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足之處。為了提高今后的教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予更多關(guān)心和指導(dǎo)。

2.豐富課堂活動(dòng)，如增加詩詞創(chuàng)作、詩詞鑒賞等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于課堂學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

4.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理題型一：詩句意境描述

題目：請(qǐng)用自己的話描述《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意境。

答案：詩句描繪了詩人在夜深人靜時(shí)，看到床前的月光，感覺像是地上的霜一樣，清冷而明亮。

題型二：詩句情感分析

題目：分析《春曉》中“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：詩句表達(dá)了詩人在春天清晨醒來時(shí)，對(duì)夜晚風(fēng)雨聲的回憶和對(duì)落花數(shù)量的感慨，透露出詩人對(duì)春天的珍惜和對(duì)生命易逝的感慨。

題型三：詩句修辭手法識(shí)別

題目：在《靜夜思》中，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”運(yùn)用了哪種修辭手法？

答案：對(duì)偶。這兩句詩通過上下句的對(duì)應(yīng)和平衡，形成了韻律美和節(jié)奏感。

題型四：詩句仿寫

題目：請(qǐng)仿寫《春曉》中的一句詩句，要求保持原詩的風(fēng)格和意境。

答案：示例：“晨起聞鳥語，花香滿園春?！?/p>

題型五：古詩詞匯解釋

題目：解釋《靜夜思》中“疑”字的意思。

答案：在詩句中，“疑”字表示懷疑、疑惑，用來形容詩人在月光下產(chǎn)生的錯(cuò)覺，將月光誤認(rèn)為是地上的霜。

補(bǔ)充說明：