1 場(chǎng)景歌 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

1場(chǎng)景歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《1場(chǎng)景歌》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)，是本學(xué)期的一首重點(diǎn)兒歌。教材通過描繪豐富的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感受日常生活中的美好，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。本課內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，以簡(jiǎn)潔明快的語言，展示了多個(gè)孩子們熟悉的場(chǎng)景，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)觀察力和想象力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以掌握一定的詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)別和詞匯基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和兒歌內(nèi)容。在能力方面，他們觀察力、想象力豐富，對(duì)新奇事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在表達(dá)和交流能力上參差不齊，部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，希望通過學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)。然而，部分學(xué)生缺乏自信，對(duì)難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)存在畏懼心理。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有層次感和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語言表達(dá)能力和自信心，為學(xué)習(xí)《1場(chǎng)景歌》打下良好基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇以講授為基礎(chǔ)，結(jié)合討論和互動(dòng)式的教學(xué)方法。通過生動(dòng)的語言講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒歌中的場(chǎng)景描繪，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模仿兒歌中的場(chǎng)景中，提高語言表達(dá)和交流能力。例如，分組讓學(xué)生創(chuàng)作并表演小場(chǎng)景，將兒歌內(nèi)容實(shí)際應(yīng)用到活動(dòng)中，增進(jìn)學(xué)習(xí)趣味性和實(shí)踐性。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示兒歌中所描述的場(chǎng)景，幫助學(xué)生建立直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，引入簡(jiǎn)單的圖示和卡片游戲，輔助學(xué)生記憶詞匯和句型，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示不同場(chǎng)景的圖片，如公園、海邊、超市等，讓學(xué)生觀察并說出這些地方的特點(diǎn)。

-提出問題：“你們最喜歡去哪里玩？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹《1場(chǎng)景歌》的背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中的場(chǎng)景描繪。

-分段解讀歌詞，講解生字詞，確保學(xué)生理解每個(gè)場(chǎng)景的含義。

-通過提問、講解等方式，幫助學(xué)生掌握歌詞中的句型和語法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生模仿歌詞中的句型，創(chuàng)作屬于自己的場(chǎng)景描述。

-分組討論，互相展示作品，互相提問，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。

-教師挑選幾組學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

5.情境互動(dòng)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活場(chǎng)景，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生分組編寫一段關(guān)于這個(gè)場(chǎng)景的歌詞。

-各組進(jìn)行表演，其他學(xué)生作為觀眾，為表演者加油鼓勁。

-教師點(diǎn)評(píng)各組的表演，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)和情感傳遞。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如如何用歌詞描繪自己的一天。

-讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型和詞匯，編寫一段關(guān)于自己日常生活的歌詞。

-教師挑選部分作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起分享所學(xué)場(chǎng)景歌，并嘗試編寫一首新的場(chǎng)景歌。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教學(xué)過程中要凸顯重點(diǎn)、難點(diǎn)，確保學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，提高核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《1場(chǎng)景歌》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：

-公園、海邊、超市等場(chǎng)景詞匯。

-描述天氣、顏色、形狀等形容詞。

-動(dòng)詞：走、跑、跳、笑、唱等。

2.句型：

-“這是一個(gè)……的地方?！?/p>

-“人們?cè)凇?，他們……?！?/p>

3.語法：

-形容詞的用法，如“藍(lán)藍(lán)的天”、“綠綠的草”。

-動(dòng)詞的用法，如“孩子們?cè)谛Α?、“小鳥在唱”。

4.歌曲節(jié)奏與韻律：

-兒歌的節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的韻律。

-重復(fù)句型和詞匯，增強(qiáng)歌曲的押韻效果。

5.觀察與描述：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯和句型描述所見所聞。

6.想象與創(chuàng)造：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的場(chǎng)景描述。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

7.情感表達(dá)：

-通過歌詞表達(dá)對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歌聲傳遞情感，提高自信心。

8.文化認(rèn)同：

-了解兒歌中的生活場(chǎng)景，感受中華文化的魅力。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語法、音樂韻律、觀察與描述、想象與創(chuàng)造、情感表達(dá)和文化認(rèn)同等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-場(chǎng)景詞匯：公園、海邊、超市

-形容詞：藍(lán)藍(lán)、綠綠、高高

-動(dòng)詞：走、跑、跳、笑、唱

-句型：這是一個(gè)……的地方、人們?cè)凇?，他們…?/p>

②重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：

-"這是一個(gè)【形容詞】的地方。"

-"人們?cè)凇緢?chǎng)景】，他們【動(dòng)詞】。"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出形容詞，如用藍(lán)色粉筆寫“藍(lán)藍(lán)”，綠色粉筆寫“綠綠”，增強(qiáng)視覺效果。

-在黑板上繪制簡(jiǎn)單插圖，如公園的樹、海邊的波浪、超市的貨架，與詞匯和句型結(jié)合，形象生動(dòng)。

-將句型結(jié)構(gòu)以圖表形式呈現(xiàn)，如用箭頭連接場(chǎng)景、動(dòng)作和人物，使結(jié)構(gòu)清晰易懂。

-在板書周圍添加裝飾性圖案，如音符、小動(dòng)物等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)注重條理性和直觀性，同時(shí)融入藝術(shù)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀與生活場(chǎng)景相關(guān)的兒童故事，如《小豬快跑》、《海邊的一天》等，讓學(xué)生在故事中尋找與《1場(chǎng)景歌》相似的場(chǎng)景描繪。

-觀看動(dòng)畫視頻，如《公園里的歡樂時(shí)光》、《超市大冒險(xiǎn)》等，讓學(xué)生在視覺影像中感受不同場(chǎng)景的氛圍。

-收集生活中的場(chǎng)景照片，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀相關(guān)故事和觀看視頻，增強(qiáng)對(duì)場(chǎng)景描繪的理解。

-家長可協(xié)助學(xué)生收集生活場(chǎng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，推薦合適的閱讀材料等。

-學(xué)生在拓展活動(dòng)中，嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作，提高語言表達(dá)和觀察力。

-下一節(jié)課，教師組織學(xué)生分享課后拓展成果，互相學(xué)習(xí)、交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如積極回答問題、主動(dòng)分享個(gè)人經(jīng)歷等。

-關(guān)注學(xué)生在情境互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如角色扮演、歌詞創(chuàng)作等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論中的合作程度，如分工明確、意見交流等。

-評(píng)估各小組展示的場(chǎng)景描述作品，關(guān)注其語言表達(dá)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)詞匯、句型、語法等掌握程度。

-通過測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如場(chǎng)景歌創(chuàng)作、閱讀材料反饋等。

-關(guān)注學(xué)生在家與家長互動(dòng)的情況，了解他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具