二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 課文6 19 大象的耳朵教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元課文619大象的耳朵教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元課文619大象的耳朵教案新人教版教材分析二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元課文6《19大象的耳朵教案》新人教版，本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)講述大象的耳朵特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解“大大”和“小小”的概念，通過(guò)觀察、思考、討論等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，插圖生動(dòng)形象，適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。在教學(xué)過(guò)程中，要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元課文6《19大象的耳朵教案》新人教版，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象力和思維能力。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“大大”和“小小”的概念，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性；培養(yǎng)學(xué)生觀察插圖的能力，激發(fā)他們的想象力；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、思考，發(fā)展他們的邏輯思維能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力，但仍有待進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)本節(jié)課文時(shí)，學(xué)生應(yīng)能夠通過(guò)插圖觀察大象的耳朵特點(diǎn)，理解并運(yùn)用“大大”和“小小”的概念。大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容能夠產(chǎn)生興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)一些生詞和句型理解不夠深入。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取適當(dāng)?shù)募?lì)和引導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，因材施教，設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第七單元課文6《19大象的耳朵》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)展示兩張不同大小的大象圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們認(rèn)為哪一張大象的耳朵更大？為什么？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大象耳朵的課文，讓我們一起來(lái)看看大象的耳朵有什么特點(diǎn)吧！”

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋生詞和句型，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

課文講解結(jié)束后，教師提問(wèn)：“課文中的大象耳朵是什么樣子的？它們是大的還是小的？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文中的大象耳朵是小小的，它們非常大，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

練習(xí)題包括：

-選擇題：判斷下列句子中，“大大”和“小小”的用法是否正確。

-填空題：用“大大”和“小小”填空，完成句子。

學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織討論，共同核對(duì)答案，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些大大和小小的東西？它們有什么作用？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“生活中有很多大大和小小的東西，它們各有各的作用，我們要學(xué)會(huì)觀察和思考?！?/p>

接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

提問(wèn)包括：

-大象的耳朵是什么樣子的？

-“大大”和“小小”的用法有哪些？

-你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些大大和小小的東西？

學(xué)生回答后，教師給予評(píng)價(jià)和反饋，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

布置作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用“大大”和“小小”這兩個(gè)詞寫一篇小短文，描述自己喜歡的東西。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上設(shè)計(jì)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握“大大”和“小小”的概念，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這兩個(gè)詞進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察插圖和課文內(nèi)容，了解大象耳朵的特點(diǎn)，提高觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展合作學(xué)習(xí)和思考能力。

4.學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)題的完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，提高解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)生能夠通過(guò)寫作活動(dòng)，運(yùn)用“大大”和“小小”這兩個(gè)詞，提高寫作能力和創(chuàng)造力。

6.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，即“大大”和“小小”的概念以及大象耳朵的特點(diǎn)。

2.關(guān)鍵詞：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包含關(guān)鍵詞，如“大象”、“耳朵”、“大大”、“小小”等，以便學(xué)生理解和記憶。

3.句型：板書設(shè)計(jì)中可以加入一些關(guān)鍵句型，如“大象的耳朵是小小的。”、“我喜歡大大的玩具?！钡龋瑤椭鷮W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖片、圖表、色彩等元素，使之具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以畫一個(gè)大象的耳朵，用不同顏色的筆標(biāo)注“大大”和“小小”，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

5.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子概括大象耳朵的特點(diǎn)，如“耳朵小小，耳朵大大”。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)二年級(jí)語(yǔ)文課，講授的是第七單元課文6《19大象的耳朵教案》新人教版。在課堂上，我盡力引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)，希望通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生能夠理解和掌握“大大”和“小小”的概念，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示兩張不同大小的大象圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)。學(xué)生們積極參與，回答問(wèn)題熱情高漲，這讓我感到很高興。我覺(jué)得這種情境創(chuàng)設(shè)的方式很有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在講解課文內(nèi)容時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)課文插圖非常感興趣，我便充分利用插圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式很適合二年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于形象直觀的事物更容易產(chǎn)生興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。學(xué)生們完成練習(xí)后，我組織了討論，共同核對(duì)答案，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但也有部分學(xué)生在一些細(xì)節(jié)上存在疑惑。我針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，希望能夠幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題，讓學(xué)生們分享自己在生活中的觀察和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們積極發(fā)言，課堂氣氛非?；钴S。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解更加深入，他們也更加能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生們回答問(wèn)題積極，大部分能夠準(zhǔn)確回答出所學(xué)知識(shí)。但也有部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在一定的困難，我給予了他們積極的引導(dǎo)和幫助，希望他們能夠在課后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和理解。

在總結(jié)與布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了一篇小短文寫作作業(yè)。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的寫作能力。

回想起這節(jié)課，我覺(jué)得整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和掌握也有所提高。但同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)中還存在一些不足之處。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解還存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。因