9加幾繪本閱讀數(shù)雞蛋（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

9加幾繪本閱讀數(shù)雞蛋（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)中的“9加幾”，通過繪本閱讀“數(shù)雞蛋”為載體，讓學(xué)生在故事情境中感知和理解加法概念。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了0-10的數(shù)字認識，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和識數(shù)活動。在此基礎(chǔ)上，“9加幾”的教學(xué)能夠幫助學(xué)生進一步理解數(shù)的組合，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過繪本故事中具體的數(shù)雞蛋活動，將抽象的加法運算與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和問題解決能力。通過繪本閱讀“數(shù)雞蛋”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析數(shù)量關(guān)系，提升數(shù)學(xué)抽象思維；在探索“9加幾”的過程中，鼓勵學(xué)生運用邏輯推理，發(fā)現(xiàn)加法運算的規(guī)律，增強數(shù)學(xué)推理能力；同時，結(jié)合生活情境，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)解決實際問題的興趣，培養(yǎng)其問題解決的核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成持續(xù)的好奇心和探究欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)學(xué)概念的理解尚需借助具體的事物和情境。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了0-10的數(shù)字認識，具備初步的數(shù)數(shù)和識數(shù)能力。在能力方面，學(xué)生的觀察力、注意力正在發(fā)展中，對事物的規(guī)律性和邏輯關(guān)系有了一定的認識，但抽象思維能力尚弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲，對新奇的教學(xué)方式感興趣，但在自我控制和堅持性方面有待提高。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：一方面，他們對具體、有趣的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出較高的熱情，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面，由于抽象思維能力有限，對于較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和運算方法可能存在理解困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣如注意力集中時間短、課堂紀(jì)律意識不強等，可能會影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，采用生動有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)抽象思維和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和一年級學(xué)生的特點，采用以下教學(xué)方法與策略：首先，運用講授法向?qū)W生介紹“9加幾”的基本概念和運算方法，結(jié)合討論法讓學(xué)生分享對數(shù)量組合的理解，促進思維碰撞。其次，設(shè)計“數(shù)雞蛋”的角色扮演活動，讓學(xué)生在游戲中體驗加法運算的實際應(yīng)用，增強參與感和互動性。此外，利用多媒體教學(xué)課件展示具體的數(shù)雞蛋場景，幫助學(xué)生直觀理解加法運算。通過這些教學(xué)方法與策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實踐性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索今天的學(xué)習(xí)主題：“9加幾”。在這個有趣的數(shù)學(xué)世界里，我們要通過繪本故事《數(shù)雞蛋》來學(xué)習(xí)加法的小秘密。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）同學(xué)們，我們先來玩一個數(shù)數(shù)游戲，一起復(fù)習(xí)一下我們已經(jīng)認識的數(shù)字0到10。（邀請幾名學(xué)生到講臺前參與游戲）

（2）通過游戲，大家發(fā)現(xiàn)了數(shù)字之間的規(guī)律，那么今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)運算——加法，它可以幫助我們更好地了解數(shù)字之間的關(guān)系。

2.教學(xué)新課（10分鐘）

（1）首先，我給大家講一個繪本故事《數(shù)雞蛋》。在故事中，小雞們撿到了一些雞蛋，它們想知道一共有多少個雞蛋。我們一起來幫幫它們，好嗎？

（2）故事講完之后，我們來到了小雞們遇到的難題：9加幾。請大家觀察課本上的圖片，然后與同桌討論，試著解決這個問題。

（3）同學(xué)們，你們有答案了嗎？讓我們一起來分享一下。

（4）通過大家的分享，我們得出了9加幾的答案。那么，你們發(fā)現(xiàn)9加幾的規(guī)律了嗎？

（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的規(guī)律：從9開始，每次加1，得出的結(jié)果就是比原來的數(shù)多1。

3.實踐應(yīng)用（10分鐘）

（1）現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的道具——10個雞蛋。我們要分組進行實踐操作，驗證我們剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（2）操作過程中，學(xué)生可以互相交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）通過實踐，同學(xué)們驗證了9加幾的規(guī)律，也加深了對加法運算的理解。

4.游戲互動（10分鐘）

（1）接下來，我們來進行一個“數(shù)雞蛋”的游戲。每個小組派一名代表來參加，看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)找出最多的雞蛋。

（2）游戲過程中，同學(xué)們可以互相加油鼓勁，同時思考如何快速找出答案。

（3）游戲結(jié)束后，請獲勝者分享自己的心得體會，以及如何運用我們今天學(xué)習(xí)的知識。

5.總結(jié)反思（5分鐘）

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了9加幾的規(guī)律，也學(xué)會了如何運用這個規(guī)律解決實際問題。

（2）同學(xué)們，你們覺得今天的學(xué)習(xí)有趣嗎？我們是如何通過繪本故事、討論、實踐和游戲來學(xué)習(xí)加法的呢？

（3）請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)過程，分享一下自己的收獲和感受。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）完成課本上的練習(xí)題，鞏固9加幾的知識。

（2）與家人分享今天學(xué)到的知識，讓他們也來體驗一下加法的樂趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)繪本：除了《數(shù)雞蛋》之外，還可以推薦學(xué)生閱讀其他與數(shù)學(xué)相關(guān)的繪本，如《猜猜我有多愛你》（認識數(shù)字）、《鴨子騎車記》（學(xué)習(xí)序數(shù)）等，讓學(xué)生在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味性。

（2）數(shù)學(xué)游戲：引導(dǎo)學(xué)生在家中或課堂上嘗試其他數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“點數(shù)配對”等，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和動手操作能力。

（3）現(xiàn)實生活案例：鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時計算總價、分配物品等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

2.拓展建議：

（1）家庭拓展：建議家長在日常生活中與孩子一起尋找數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)孩子運用所學(xué)知識解決問題。例如，在購物時讓孩子計算總價，或者在分配水果時讓孩子進行數(shù)量分配。

（2）課堂拓展：教師可以利用課堂時間，組織學(xué)生進行小組活動，探討加法在日常生活中的應(yīng)用。例如，讓學(xué)生設(shè)計一個購物清單，并計算總價，以加深對加法運算的理解。

（3）課后拓展：鼓勵學(xué)生利用課后時間，通過繪畫、寫作等形式，表達自己對加法運算的理解和感悟。此外，學(xué)生還可以參加學(xué)校的數(shù)學(xué)興趣小組或競賽，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

（4）同伴互助：鼓勵學(xué)生與同學(xué)互相分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑問，共同進步。課堂1.課堂評價：

（1）在教學(xué)過程中，我將通過提問來了解學(xué)生對“9加幾”概念的理解程度。提問將圍繞學(xué)生對加法運算規(guī)律的掌握、對繪本故事的理解以及將加法應(yīng)用于實際問題的能力等方面展開。

（2）通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們在小組討論、角色扮演和數(shù)學(xué)游戲中的互動，我將評估學(xué)生的參與度、合作能力和解決問題的策略。

（3）此外，我會在課堂上進行即時的口頭測試，以檢測學(xué)生對“9加幾”知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在理解上的困惑。

2.作業(yè)評價：

（1）對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改，重點關(guān)注學(xué)生對加法運算的運用、作業(yè)的完成質(zhì)量以及解題思路的清晰度。

（2）在批改作業(yè)時，我會給出具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們根據(jù)反饋進行自我調(diào)整。

（3）我會定期對學(xué)生的作業(yè)進行點評，通過展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè)，激勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

（4）對于學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：9加幾

-關(guān)鍵詞：加法、數(shù)量、組合、規(guī)律

-重點句：9加幾的規(guī)律是從9開始，每次加1，得出的結(jié)果就是比原來的數(shù)多1。

②簡潔明了：

-核心公式：9+n=(n+9)

-示例：9+3=12

-應(yīng)用：數(shù)雞蛋故事中的具體應(yīng)用場景

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出重點，如將數(shù)字9和加號“+”用鮮艷的顏色標(biāo)出。

-繪制與故事相關(guān)的簡筆畫，如小雞和雞蛋，增加趣味性。

-設(shè)計“數(shù)雞蛋”游戲互動環(huán)節(jié)的板書，以圖形和數(shù)字結(jié)合的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

-在板書旁邊添加鼓勵性的小標(biāo)語，如“加法小能手”、“智慧小雞”等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“9加幾”這個概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過繪本故事《數(shù)雞蛋》引入新知識，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、實踐和游戲等多種形式，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握加法運算。

然而，我也注意到在課堂管理方面存在一些不足。例如，個別學(xué)生在小組討論時過于活躍，影響了課堂秩序；在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作速度較慢，導(dǎo)致教學(xué)進度略有延遲。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強對課堂紀(jì)律的管理，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)心和指導(dǎo)。

在評價本節(jié)課的教學(xué)效果時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握“9加幾”的運算規(guī)律，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。此外，他們在情感態(tài)度方面也表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)熱情，這讓我深感欣慰。然而，也有部分學(xué)生對加法運算的理解還不夠深入，需要進一步鞏固。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個