七年級語文上冊 第三單元 第11課《論語》十二章教案 新人教版

七年級語文上冊第三單元第11課《論語》十二章教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第三單元第11課《論語》十二章教案新人教版教材分析《七年級語文上冊第三單元第11課《論語》十二章教案新人教版》的教材分析如下：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習《論語》中的十二章，讓學生通過對《論語》的了解，感受儒家文化的魅力，提高學生的文學素養(yǎng)。本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠理解《論語》的基本內(nèi)容，掌握一些重要的文言文知識點，提高學生的閱讀文言文的能力。在教學過程中，教師需要結(jié)合學生的實際情況，運用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提升學生的文學審美能力和人文素養(yǎng)；培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，通過分組討論、小組分享等形式，激發(fā)學生對《論語》的興趣和思考；提高學生的語文綜合運用能力，包括閱讀理解、文言文翻譯和寫作能力，為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《論語》十二章的基本內(nèi)容，體會儒家文化的內(nèi)涵。

（2）掌握重要的文言文知識點，如“子曰”、“子曰子曰”的句式特點，一詞多義、詞類活用等。

（3）提高學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

（4）學會欣賞古典文學的美，增強民族自豪感。

2.教學難點

（1）文言文的語言特點：一詞多義、詞類活用、古今異義等。

（2）儒家文化的精神內(nèi)涵：如“仁愛”、“忠誠”、“禮義”等。

（3）理解《論語》中的名言警句，并結(jié)合實際生活進行踐行。

（4）學生對文言文的閱讀和理解能力，尤其是對古文中抽象概念的理解。

（5）如何將《論語》中的道德觀念與現(xiàn)代價值觀相結(jié)合，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。

（6）學生的個性化解讀和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，引導學生獨立思考，提出自己的見解。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)采取有針對性的教學方法，如講解、討論、案例分析等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：教師對《論語》十二章的核心內(nèi)容進行系統(tǒng)的講解，引導學生理解儒家文化的內(nèi)涵。

-討論法：分組討論《論語》中的名言警句，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享對儒家思想的感悟。

-案例研究：選取具體的道德困境案例，讓學生運用儒家思想進行分析和解決，提高學生的道德判斷能力。

-項目導向?qū)W習：讓學生選擇一個感興趣的儒家思想主題，進行深入研究，形成研究報告或演示文稿。

2.設(shè)計具體的教學活動

-角色扮演：學生扮演《論語》中的角色，如孔子、子貢等，通過表演的形式，深入理解角色的思想和行為。

-實驗：開展道德實驗，如“己所不欲，勿施于人”的實驗，讓學生體驗儒家道德原則的實際應(yīng)用。

-游戲：設(shè)計關(guān)于儒家思想的問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示《論語》的經(jīng)典語句、人物圖片等，增強課堂的視覺效果。

-視頻：播放關(guān)于《論語》的解讀視頻，讓學生從不同的角度理解儒家文化。

-在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學生實時查詢文言文詞匯的含義。

-課外閱讀材料：提供相關(guān)的課外閱讀材料，如《史記·孔子世家》、《論語》譯注等，拓展學生的閱讀視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)論文、博客文章等，進行深入研究。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《論語》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《論語》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《論語》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受儒家文化的魅力或特點。

簡短介紹《論語》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《論語》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《論語》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《論語》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《論語》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《論語》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《論語》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《論語》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解儒家思想的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用儒家思想解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與儒家思想相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對儒家思想的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)儒家思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《論語》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)儒家思想在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用儒家思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于儒家思想的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的學習重點是對《論語》十二章的內(nèi)容進行深入理解和掌握，具體知識點梳理如下：

1.《論語》的基本概念：《論語》是儒家經(jīng)典之一，是孔子及其弟子的言行錄，共分為二十篇，本節(jié)課主要學習其中的十二章。

2.儒家文化的精神內(nèi)涵：儒家文化強調(diào)“仁、義、禮、智、信”等道德觀念，強調(diào)個人修養(yǎng)和社會責任，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

3.《論語》十二章的主要內(nèi)容：包括孔子的思想、教育觀念、為人處世的原則等，如“學而時習之”、“己所不欲，勿施于人”等。

4.文言文閱讀理解：掌握一些重要的文言文知識點，如“子曰”、“子曰子曰”的句式特點，一詞多義、詞類活用等。

5.儒家思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：如何將儒家思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，解決實際問題，如誠信做人、尊重他人等。

6.儒家思想與個人成長：通過學習《論語》，培養(yǎng)個人的道德品質(zhì)，提高自我修養(yǎng)，促進個人成長和發(fā)展。

7.儒家思想與社會和諧：儒家文化強調(diào)“禮義之道”，對于構(gòu)建和諧社會具有重要的指導意義。

8.儒家思想與文化交流：儒家思想作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于促進文化交流和理解具有重要作用。

9.課后閱讀與拓展：推薦學生閱讀《論語》的譯注版本，深入了解儒家思想的歷史背景和發(fā)展，拓展知識視野。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)和文言文閱讀能力，布置以下課后作業(yè)：

1.譯文練習：選取《論語》十二章中的兩句名言，進行翻譯練習。例如：“學而時習之，不亦說乎？”、“己所不欲，勿施于人。”

2.心得體會：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于《論語》中某一思想的理解和體會，例如誠信、尊重他人等。

3.案例分析：選取一個與儒家思想相關(guān)的案例，進行分析，探討如何應(yīng)用儒家思想解決實際問題。

4.文言文閱讀：推薦學生閱讀《論語》中的其他章節(jié)，加深對儒家思想的理解，提高文言文閱讀能力。

5.小組討論：以小組為單位，就《論語》中的某一主題進行深入討論，如儒家思想在現(xiàn)代社會的意義等，并準備向全班展示討論成果。

舉例題型：

1.選擇題：

-《論語》是哪位思想家的著作？

-“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)了儒家文化的哪一原則？

2.填空題：

-“學而時習之，不亦說乎？”中的“說”字的意思是_______。

-儒家文化強調(diào)的“五?！卑ㄈ?、義、禮、_______、_______。

3.簡答題：

-請簡要解釋《論語》中的“己所不欲，勿施于人”的含義。

-請舉例說明儒家思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

4.論述題：

-請結(jié)合《論語》十二章的內(nèi)容，談?wù)勀銓θ寮椅幕睦斫夂蛡€人體會。

-請就《論語》中的某一思想，分析其在現(xiàn)代社會的意義和價值。板書設(shè)計①重點知識點：

-《論語》的基本概念

-儒家文化的精神內(nèi)涵

-《論語》十二章的主要內(nèi)容

-文言文閱讀理解

-儒家思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

-儒家思想與個人成長

-儒家思想與社會和諧

-儒家思想與文化交流

②關(guān)鍵詞、詞組：

-仁、義、禮、智、信

-學而時習之

-己所不欲，勿施于人

-仁愛、忠誠、禮義

-孔子、儒家思想、道德觀念

③句式、例句：

-“學而時習之，不亦說乎？”

-“己欲立而立人，己欲達而達人?！?/p>

-“君子務(wù)本，本立