6它們?nèi)ツ睦锪?教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級下冊

6它們?nèi)ツ睦锪私虒W(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《6它們?nèi)ツ睦锪恕方虒W(xué)設(shè)計，選自2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級下冊。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：探究物質(zhì)的變化與循環(huán)，學(xué)習(xí)自然界中的水循環(huán)、空氣流動等現(xiàn)象；引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的物質(zhì)變化，如水蒸發(fā)、冰雪融化等，進(jìn)而理解物質(zhì)不會消失，只是形態(tài)和位置發(fā)生改變；通過實驗活動，讓學(xué)生親身感受物質(zhì)的變化過程，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。同時，結(jié)合環(huán)保理念，教育學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《6它們?nèi)ツ睦锪恕穱@核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：科學(xué)探究能力，通過觀察自然界和日常生活中的物質(zhì)變化，理解并描述物質(zhì)的循環(huán)與變化過程；思考與創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生提出問題，思考物質(zhì)變化的原因和結(jié)果，激發(fā)其對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心與探索欲；實踐與應(yīng)用能力，通過實驗活動，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，解決簡單問題。此外，強化學(xué)生的環(huán)保意識，提升其社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合新時代教育要求。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握自然界中物質(zhì)的變化與循環(huán)過程，具體包括：

-理解物質(zhì)不會消失，只是形態(tài)和位置發(fā)生改變；

-掌握水循環(huán)的基本過程，如蒸發(fā)、降水、流動等；

-認(rèn)識到空氣流動對物質(zhì)變化的影響。

舉例：通過觀察水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的實驗，強調(diào)物質(zhì)形態(tài)的改變，而非消失。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于：

-讓學(xué)生理解物質(zhì)變化背后的科學(xué)原理，如水分子在氣態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化；

-引導(dǎo)學(xué)生從觀察中提煉出物質(zhì)循環(huán)的概念，并能夠用語言描述這一過程；

-幫助學(xué)生建立起物質(zhì)循環(huán)與環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系，培養(yǎng)其環(huán)保意識。

舉例：解釋水循環(huán)過程中，水分子如何從地面蒸發(fā)，形成云層，最后以降水的形式返回地面，以及這一過程對環(huán)境的重要性。幫助學(xué)生突破理解上的障礙，從而更好地掌握物質(zhì)循環(huán)的知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：為學(xué)生提供《科學(xué)》教科書，確保人手一本，內(nèi)容包括《6它們?nèi)ツ睦锪恕氛鹿?jié)；

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)循環(huán)相關(guān)的圖片、水循環(huán)過程的動畫視頻、空氣流動的示意圖等，幫助學(xué)生形象理解；

3.實驗器材：準(zhǔn)備水循環(huán)實驗所需的容器、熱水、干冰、風(fēng)扇等，確保實驗安全，方便學(xué)生動手操作；

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、實驗區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與交流。同時，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和實驗成果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳關(guān)于物質(zhì)循環(huán)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“它們?nèi)ツ睦锪恕保岢鋈纭澳隳苷业缴钪械乃h(huán)例子嗎？”等探究性問題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材和相關(guān)資料，初步理解物質(zhì)循環(huán)的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進(jìn)行獨立思考，記錄下自己的觀察和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前接觸課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于水循環(huán)的動畫視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解物質(zhì)循環(huán)的原理，結(jié)合實際例子，如水從河流蒸發(fā)成為云層的過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和實驗活動，如觀察水的蒸發(fā)實驗，讓學(xué)生在實踐中理解物質(zhì)循環(huán)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論和實驗中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和實驗，親身體驗物質(zhì)循環(huán)的過程。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論，分享自己的觀察和理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)循環(huán)的原理。

實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)變化過程。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

-作用與目的：

加深學(xué)生對物質(zhì)循環(huán)知識點的理解，掌握物質(zhì)變化的基本原理。

通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

通過合作交流，增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的思考題和實踐作業(yè)，如記錄家里的水循環(huán)過程。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索物質(zhì)循環(huán)的奧秘。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自主尋找拓展資源。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對物質(zhì)循環(huán)的理解，并將其應(yīng)用于實際生活。

拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步和成長。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《自然界的奇妙循環(huán)》、《水的旅行》等，這些書籍詳細(xì)介紹了自然界中物質(zhì)循環(huán)的過程，特別是水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更深入地理解教材內(nèi)容。

-視頻資料：關(guān)于地球水循環(huán)、空氣流動等自然現(xiàn)象的科學(xué)紀(jì)錄片，如《地球脈動》等相關(guān)片段，通過生動的視覺畫面，讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)循環(huán)的奇妙。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮?、河流、氣象站等，讓學(xué)生在實際的自然環(huán)境中觀察和體驗物質(zhì)循環(huán)的過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，在家中嘗試小型的物質(zhì)循環(huán)實驗，如觀察容器中水的蒸發(fā)過程，記錄并分析實驗結(jié)果。

-建議學(xué)生繪制水循環(huán)的流程圖或思維導(dǎo)圖，通過圖形化的方式，整理和鞏固所學(xué)知識。

-組織學(xué)生開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校內(nèi)宣傳水資源的珍貴和節(jié)約用水的重要性，將物質(zhì)循環(huán)的概念與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對物質(zhì)循環(huán)的影響，如全球變暖對水循環(huán)的影響，鼓勵學(xué)生思考人類活動與自然環(huán)境的相互關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生撰寫觀察日記或小論文，分享自己對物質(zhì)循環(huán)過程的學(xué)習(xí)體會和發(fā)現(xiàn)。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，增強他們的實踐能力和環(huán)保意識，同時也能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和熱情。通過這些活動，學(xué)生能夠更全面地理解物質(zhì)循環(huán)的重要性，以及它在環(huán)境保護(hù)中的作用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

1.物質(zhì)循環(huán)的概念：物質(zhì)不會消失，只是形態(tài)和位置發(fā)生改變。

2.水循環(huán)過程：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流等。

3.空氣流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：空氣流動帶動水汽的遷移，影響降水和物質(zhì)分布。

②重點詞句：

-“它們?nèi)ツ睦锪恕保阂龑?dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)變化的過程。

-“物質(zhì)循環(huán)”：強調(diào)自然界中物質(zhì)的持續(xù)運動和變化。

-“水循環(huán)的四個環(huán)節(jié)”：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流，突出水循環(huán)的核心內(nèi)容。

③板書設(shè)計：

```

物質(zhì)循環(huán)

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+----+-----+

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水循環(huán)空氣流動

+----+----+

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蒸發(fā)降水

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凝結(jié)地表徑流

```

-板書采用流程圖形式，直觀展示物質(zhì)循環(huán)、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。

-通過簡潔明了的板書，幫助學(xué)生記憶和理解知識點，突出教學(xué)重點。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-觀察作業(yè)：讓學(xué)生在家中觀察水的蒸發(fā)過程，記錄觀察結(jié)果，并嘗試用所學(xué)的知識解釋這一現(xiàn)象。

-繪圖作業(yè)：繪制水循環(huán)的流程圖，展示水從蒸發(fā)到降水的完整過程，要求標(biāo)注各環(huán)節(jié)的名稱。

-思考作業(yè)：討論水循環(huán)對日常生活和環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)水資源。

-創(chuàng)作作業(yè)：編寫一個小故事或繪制一幅圖畫，描述一個小水滴的水循環(huán)之旅。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和表達(dá)上的問題。

-反饋指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中暴露出的理解偏差或表達(dá)不清的地方，給出具體的反饋和指導(dǎo)。

-表揚鼓勵：對學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-改進(jìn)建議：對于作業(yè)中存在的問題，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。教學(xué)反思與改進(jìn)-課后調(diào)查：通過問卷調(diào)查或個別訪談的方式，了解學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

-作業(yè)分析：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行深入分析，評估他們對知識點的掌握程度和思維能力的提升。

-同行聽課：邀請其他老師觀摩自己的教學(xué)，獲取他們的反饋和建議。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)分析，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-加強學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，提供更多動手操作的機(jī)會，以提高他們的實踐能力。

-增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和討論，以提高他們的思維和表達(dá)能力。

-注重作業(yè)的個性化反饋，針對每個學(xué)生的特點和問題，提供具體的指導(dǎo)和建議。

3.計劃實施：

-在下一節(jié)課的教學(xué)中，嘗試新的教學(xué)方法和策略，觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。

-定期組織實踐活動，如實驗、小組討論等，讓學(xué)生在動手實踐中提升能力。

-與學(xué)生進(jìn)行更多的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的思維和表達(dá)能力。

-及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋，幫助他們改進(jìn)和提高。重點題型整理2.舉例說明空氣流動對水循環(huán)的影響。

3.繪制一個簡單的水循環(huán)流程圖，展示水從蒸發(fā)到降水的完整過程。

4.討論水循環(huán)對日常生活和環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)水資源。

5.編寫一個小故事，描述一個小水滴的水循環(huán)之旅，包括它經(jīng)歷的各個階段。

1.水循環(huán)的四個主要環(huán)節(jié)是蒸發(fā)、凝結(jié)、降水和地表徑流。蒸發(fā)是指水從地表、植物和水體中以水蒸氣的形式進(jìn)入大氣中。凝結(jié)是指水蒸氣在空氣中冷卻并形成云。降水是指云中的水蒸氣凝結(jié)成水滴，以雨、雪等形式降落到地面。地表徑流是指降落到地面的水流入河流、湖泊和其他水體。

2.空氣流動對水循環(huán)有重要影響。例如，當(dāng)風(fēng)吹過水面時，它會加速水的蒸發(fā)。此外，風(fēng)可以將云和降水從一個地區(qū)帶到另一個地區(qū)，影響不同地區(qū)的降水量。

3.水循環(huán)流程圖如下所示：

```

蒸發(fā)->凝結(jié)->降水->地表徑流

```

4.水循環(huán)對日常生活和環(huán)境有重要影響。例如，水循環(huán)過程中的降水為我們的飲用水、農(nóng)業(yè)灌溉和工業(yè)用