人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：3 1~5的認(rèn)識(shí)和加減法

第3單元1~5的認(rèn)識(shí)和加減法

滔丞學(xué)過(guò)目標(biāo)

教材簡(jiǎn)析

1.本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、5以內(nèi)各數(shù)大小的比較、5以內(nèi)各數(shù)的分解和組

合、5以內(nèi)數(shù)的加法和減法、0的認(rèn)識(shí)和加減法。

2.本單元的內(nèi)容是數(shù)的概念中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。為此，初步讓學(xué)生通過(guò)

數(shù)數(shù)的過(guò)程嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

從而讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們一定要好好學(xué)習(xí)利用已經(jīng)學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L能熟練地掌握1~5各數(shù)的含義、讀寫、數(shù)的順序、比大?。坏趲?序數(shù)含義)以及數(shù)的分解，初步

建立數(shù)感。

2.正確認(rèn)識(shí)符號(hào)會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

3.初步知道加、減法的含義，比較熟練的計(jì)算5以內(nèi)加、減法。

4.在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并培養(yǎng)良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

、；二^課時(shí)分配

(1)1?5的認(rèn)識(shí)..................................................1課時(shí)

(2)比大小.......................................................1課時(shí)

(3)練習(xí)課.......................................................1課時(shí)

(4)第幾.........................................................1課時(shí)

(5)分與合.......................................................1課時(shí)

(6)練習(xí)課.......................................................1課時(shí)

(7)加法.........................................................1課時(shí)

(8)減法.........................................................1課時(shí)

(9)練習(xí)課.......................................................1課時(shí)

(10)0..................................................................................................................................1課時(shí)

(11)練習(xí)課.....................................................1課時(shí)

(12)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

(13)單元知識(shí)歸納與易錯(cuò)警示1課時(shí)

教法與學(xué)法

通過(guò)情境演示與啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合、組織起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓

每個(gè)學(xué)生都能參入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

第1課時(shí)1?5的認(rèn)識(shí)

課題1?5的認(rèn)識(shí)課型新授課

廣5的認(rèn)識(shí)是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、

操作、解決問(wèn)題和豐富的活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到數(shù)與生活的聯(lián)系。主要突出

以下兩點(diǎn)：

1.注意情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)

良好的開(kāi)端是成功的一半。新課時(shí)我用提問(wèn)“王奶奶可勤快了，想去王奶奶家看看嗎？”激

說(shuō)明

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

2.注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自主實(shí)踐和合作交流。

通過(guò)“找一找，說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、寫一寫”等活動(dòng)，使學(xué)生把物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，

初步建立數(shù)感，更進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)

能熟練地掌握「5各數(shù)表示的意義、認(rèn)讀寫數(shù)的順序、初步建立數(shù)感。

目標(biāo)

學(xué)習(xí)

1-5各數(shù)的意義和寫法。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件、廣5數(shù)字卡片

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：1~5數(shù)字卡片

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

環(huán)節(jié)

、L老師：小朋友們，王奶奶可勤快了，今天我們1.學(xué)生觀察圖畫，數(shù)一

1.誰(shuí)能從1數(shù)到

引入一起去王奶奶家看看吧。你們想知道王奶奶家有數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

5?試著數(shù)一數(shù)。

新些什么嗎？快來(lái)數(shù)一數(shù)吧，并用相同數(shù)量的圓片2.學(xué)生邊說(shuō)數(shù)量邊擺相

課。表示出來(lái)。同數(shù)量的圓片。

（課件展示教材第14~15頁(yè)的主題圖）

同組交流匯報(bào)。老師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你看到的數(shù)量

是多少？

2.揭示課題。

老師：同學(xué)們數(shù)出的數(shù)量都在「5之間，那么今

天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課“1~5的認(rèn)識(shí)”。（板書課

題）

（-）初步感知15各數(shù)。（一）1.小組內(nèi)交流。數(shù)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，數(shù)一數(shù)每種小動(dòng)物各有數(shù)畫面上的事物，按照一

幾只。定的順序數(shù)，如從左向2.出示1?5的數(shù)

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。右，先數(shù)少的，再數(shù)多字卡片同桌互相

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言貼圖片和相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡的……認(rèn)一認(rèn)。

片。2.生1：圖中有1只小狗。提示:指導(dǎo)學(xué)生輪

小結(jié)：生活中許多物體的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示，生2：圖中有2只鵝……流操作。

二、比如1支鉛筆，可以用數(shù)字1表示，2只小兔可以3.同桌互相說(shuō)說(shuō)生活中3.說(shuō)一說(shuō)生活中

自主用數(shù)字2表示，你會(huì)像老師這樣說(shuō)嗎？的數(shù)。預(yù)設(shè)：我有1塊橡的哪些事物可以

探3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用廣5說(shuō)一句話。如：皮，我有2只鉛筆。用數(shù)字3、4、5

索，我有2只眼睛，一只手有5個(gè)手指頭。（二）1.和老師一起擺，表示。

體驗(yàn)（二）學(xué)習(xí)數(shù)序。邊擺邊感受2、3、4、5提示：

新1.感知1~5各數(shù)的順序。的來(lái)源，同桌互相說(shuō)一如：我有3支彩

知。教師示范：先擺1個(gè)圓片，用數(shù)字幾表示？再接說(shuō)1。筆，4個(gè)語(yǔ)文作業(yè)

著擺1個(gè)、擺2個(gè)用數(shù)字幾表示？引導(dǎo)學(xué)生感知3、2.（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)本，5個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)

4、5的來(lái)源。1~5各數(shù)前面一個(gè)數(shù)和后本。

2.整體感知。面一個(gè)數(shù)各是幾。4.寫一寫1?5這

（1）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。（2）學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)演示，幾個(gè)數(shù)。

請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。正著數(shù)，倒著數(shù)。提示:指導(dǎo)學(xué)生書

擺好后，提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一（三）1.觀察1~5這五寫要規(guī)范。

個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？個(gè)數(shù)在田字格中所占的

然后同桌相互問(wèn)答。比例及書寫順序。廣5都

(2)從1數(shù)到5,再?gòu)?倒數(shù)到1。是占田字格的左半格。

借助點(diǎn)子圖使學(xué)生能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫2.跟隨老師一起書寫，并

向關(guān)系。從中掌握書寫要領(lǐng)。

3.開(kāi)放性活動(dòng)。

(1)聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中哪些事物可用廣5

表示？四人一組討論說(shuō)說(shuō)。

(2)小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、

3、4、5來(lái)表示。

(3)游戲：

①這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

②這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？

(三)認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。

1.師生共同概括出廣5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練

習(xí)書寫。

2.教師示范寫這五個(gè)字，邊寫邊說(shuō)要領(lǐng)。

比一比誰(shuí)寫得漂亮。

三、

1.游戲：“你說(shuō)我做”。1.同桌間合作完成。

鞏固

同桌之間一個(gè)說(shuō)數(shù)，一個(gè)擺圖片，輪流交替操作。2.獨(dú)立完成后全班交流

練

2.完成教材16頁(yè)第2題。訂正。

習(xí)。教學(xué)過(guò)程中

四、老師的疑問(wèn)：

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的

課堂1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

收獲。

總2.布置作業(yè)。

2.自由談一談。

結(jié)。

五、

1~5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)

E3KffiS

板書

六、本節(jié)課我首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，

教學(xué)我發(fā)揮了多媒體課件的作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)去王奶奶家的情境，并配上音樂(lè)，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)

反思的主動(dòng)性，為順利開(kāi)展15的教學(xué)做好了鋪墊，然后讓數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來(lái)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了擺

圓片、擺圖形、說(shuō)一說(shuō)等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，真正加深對(duì)「5的認(rèn)識(shí)?？傊?，本節(jié)

課提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，并活躍了課堂氛圍。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第2課時(shí)比大小

課題比大小課型新授課

比較兩個(gè)數(shù)的大小是在前面學(xué)過(guò)的用一一對(duì)應(yīng)的方法“比多少”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課學(xué)

生通過(guò)擺圖形的實(shí)踐活動(dòng)，用符號(hào)（大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

1.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。”活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始”，整節(jié)課通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操

設(shè)計(jì)

作，使學(xué)生學(xué)會(huì)有序地比較兩種事物大小的方法，并會(huì)用這一方法解決生活中的其他問(wèn)題。

說(shuō)明

2.注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作分析“誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾”充分調(diào)動(dòng)

了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力，感受到了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。在教學(xué)中充

分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，專注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)習(xí)

通過(guò)讓學(xué)生整理水果學(xué)具圖案來(lái)比較物體數(shù)量的多少，使學(xué)生知道比較大小的一般方法。

目標(biāo)

學(xué)習(xí)

理解的含義。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件、小猴、梨、香蕉、桃等卡片、1?5的數(shù)字卡片

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：小猴、梨、香蕉、桃等圖片、1?5的數(shù)字卡片

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

環(huán)節(jié)

1.認(rèn)讀「5各數(shù)。

1.回憶1?5各數(shù)的認(rèn)

2.排序。

、讀

老師報(bào)數(shù)，學(xué)生出示數(shù)字卡片：2、

引入2.學(xué)生按照老師的要求

4、5、3、101.從1數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到1。

新出示卡片。

3.誰(shuí)會(huì)按照從小到大的順序排

課。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

列？

容。

導(dǎo)入新課-----比大小。

二、1.課件出示主題圖，讓學(xué)生觀察主1.看圖知道有3只猴2.填一填，比一比。

自主題圖，回答問(wèn)題。子，3個(gè)桃，4個(gè)梨，2

探圖中有哪些水果？分別是什么？根香蕉。ddd

索，他們的數(shù)量分別是多少？2.(1)同桌之間討論，□OD

體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中有幾只猴子？想出小猴和3種水果的

答案：4=4

新若每只猴子吃1個(gè)梨子、1個(gè)桃、1不同擺法。

3.填一填，比一比。

知。根香蕉夠不夠？學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具

⑴昌昌6

2.引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，擺出小猴和擺一擺。展示一一對(duì)應(yīng)

各種水果，學(xué)習(xí)”和“=”。的擺法?！鮋D

(1)教學(xué)“=，，：用一一對(duì)應(yīng)的擺(2)看圖比一比、說(shuō)一A

法，哪些水果和小猴的數(shù)量一樣說(shuō)。小猴和桃子的數(shù)量⑵??登

多？3只小猴和3個(gè)桃子的數(shù)量相一樣多時(shí)就用等于號(hào)連□OD

等,用接，如“3=3”舉出生活

⑶瓢,

“二”表示。實(shí)例。

(2)比一比、讀一讀。(3)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)識(shí)

舉出生活中的例子說(shuō)說(shuō)“同樣多”。并用學(xué)具擺一□OD

答案：(1)2>1

(如：2=2...)擺。

(2)4>3

(3)教學(xué)和"V"。(4)速記老師編的順口

(3)3<5

①引導(dǎo)學(xué)生觀察得出小猴比香蕉溜。

多，用””連接，板書3>2讀作“33.仔細(xì)觀察找出圖中可

大于2”。以比的事物。如：桃子

②引導(dǎo)學(xué)生觀察得出小猴比梨子比香蕉多，即3>2。

少，用連接，板書3<4讀作

“3小于4”。

(4)教師編順口溜“開(kāi)口大，朝大

數(shù)；尖頭小，對(duì)小數(shù)。”幫助學(xué)生

記憶。

3.發(fā)散思維。

看看圖中還有什么和什么可以

比？幾大于幾？幾小于幾？

*.、1.完成教材第17頁(yè)“做一做”。1.獨(dú)立完成后全班交流

鞏固2.找一找。(同桌游戲)在教室里訂正教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：

練找哪些東西和哪些東西的數(shù)量是2.同桌間合作完成。

習(xí)?？梢员鹊?，誰(shuí)和誰(shuí)比，幾大于幾？

四、

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的

課堂1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

收獲。

總2.布置作業(yè)。

2.自由談一談。

結(jié)。

小猴和桃子同樣多小猴比香蕉多小猴比梨子少

五、

3=33>23<4

教學(xué)

??????

板書

等號(hào)大于號(hào)小于號(hào)

讀作：3等于3讀作：3大于2讀作：3小于4

本節(jié)課對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)還是比較陌生的。孩子們通過(guò)動(dòng)手操作，以直觀的教具幫助學(xué)

生理解抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)，在豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)

的信心。在比較的過(guò)程中，為了使學(xué)生明白什么時(shí)候使用“>"，什么時(shí)候使用“V”，老師引導(dǎo)

六、孩子們自己掌握了“相同數(shù)間用等于；開(kāi)口大，朝大數(shù)；尖頭小，對(duì)小數(shù)”的順口溜。不足的是，

教學(xué)上課組織教學(xué)花了太多時(shí)間，效果也不太理想。另外在后半部分學(xué)生動(dòng)手操作中有些亂，孩子們

反思還小，自我控制能力差，在擺的過(guò)程中有的學(xué)生不跟著老師走，自己玩自己的，還有學(xué)生不注意

聽(tīng)老師要求什么，而只顧自己擺自己的。如何更快地熟悉學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，確實(shí)還需要

思考。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

練習(xí)課

學(xué)習(xí)L讓學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1-5的數(shù)序。

目標(biāo)2.進(jìn)一步掌握各數(shù)的大小比較。

學(xué)習(xí)L鞏固對(duì)1~5各數(shù)的理解。

重點(diǎn)2.會(huì)正確進(jìn)行數(shù)的大小比較。

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件

準(zhǔn)備

教學(xué)

導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

環(huán)節(jié)

知識(shí)

點(diǎn)1:

課件出示教材第18頁(yè)第1題。

1~51.看數(shù)涂色。

看數(shù)涂色。

的認(rèn)23分析:看數(shù)涂色就是用涂色的提示：前面的數(shù)字是幾就涂幾個(gè)。

識(shí)。方式表示數(shù)量的多少，例如看H☆☆☆☆☆

課件到2就要給2個(gè)氣球涂色，依

出示此類推。

45□△△△△△

教材答案：在題圖中涂色。HOOOOO

第18www

頁(yè)第

1題。

課件出示教材第19頁(yè)第7題。

分析：兩個(gè)數(shù)比較大小，哪個(gè)2.填一填：

填一填。

知識(shí)數(shù)大開(kāi)口就向哪個(gè)數(shù)（哪個(gè)數(shù)3224

4245

點(diǎn)2：小尖尖就向著哪個(gè)數(shù)）。4大

□>□□>□

比較于2,開(kāi)口向著4；2小于4

□<□□>□5213

大尖尖向著2。

31□<□□<□

小。答案：2<44<55>41<3

3>1答案：3>24>22<51<3

布置完成教材第18頁(yè)第2、3題、第19頁(yè)第6、8題。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：

作業(yè)

課堂談?wù)勀闶窃鯓颖容^數(shù)的1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

總結(jié)大小的。2.自由談一談。

本節(jié)課結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)及其大小比較。1~5的認(rèn)識(shí)及其數(shù)序的學(xué)習(xí)是比

較數(shù)的大小的基礎(chǔ)，同時(shí)還需要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和在知識(shí)點(diǎn)2的例題中，

教學(xué)

通過(guò)3組比大小的算式，讓學(xué)生直觀感受兩個(gè)數(shù)位置不同，所用的數(shù)學(xué)符號(hào)改變，但兩個(gè)數(shù)的大

反思

小關(guān)系不變。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第3課時(shí)第幾

課題第幾課型新授課

學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前對(duì)“第幾”和“幾個(gè)”這些概念很模糊，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。所以，

本節(jié)課的設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾

1.從學(xué)生熟知的生活情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)玩是孩子的天性，本課設(shè)計(jì)圍繞“排隊(duì)"''擺一擺"等使學(xué)生在活動(dòng)中感知基數(shù)“幾個(gè)”和

說(shuō)明序數(shù)“第幾個(gè)”的區(qū)別，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

2.重視小組動(dòng)手操作、合作意識(shí)的培養(yǎng)。

學(xué)生在操作中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力從而能夠解決問(wèn)題獲得新知。不僅激

發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。

1.學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解“幾個(gè)”和“第幾”的不同。

學(xué)習(xí)

2.知道無(wú)論“第幾”都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而“幾個(gè)”則表示事物數(shù)量的多少。

目標(biāo)

3.感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)使用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)

理解“幾個(gè)”和“第幾”的不同。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物卡片

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、全家福照片

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

環(huán)節(jié)

1.玩游戲：注意聽(tīng)口令，看看誰(shuí)的反

應(yīng)最快！1.從游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)

、1.做游戲：我說(shuō)你做。

如：第一排的小朋友站起來(lái)！題，初步感知“幾個(gè)”

引入(1)伸出左手，拍左腿2下。

第三排的小朋友摸摸你們的鼻子(可和“第幾”的不同。

新(2)伸出右腳，跺3下。

多玩幾次)。2.明確本節(jié)課的學(xué)

課。提示：注意左、右的順序。

初步讓學(xué)生體會(huì)序數(shù)的含義。習(xí)內(nèi)容。

2.引入新課一一第幾。

二、1.初步感知序數(shù)的含義。1.(1)這5個(gè)同學(xué)2.你在學(xué)校服務(wù)窗口充飯卡經(jīng)常

自主（1）找5個(gè)學(xué)生上來(lái)排成一列，假設(shè)分別介紹自己排在見(jiàn)到哪些情境？誰(shuí)先買到票？為

探他們來(lái)老師這里領(lǐng)作業(yè)本，下面同學(xué)本排的第幾個(gè)。什么？

索，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)人，他們分別排第幾？明確：所數(shù)的方向不提示：引導(dǎo)學(xué)生從第幾和幾個(gè)兩種

體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：觀察的方向不同，順同，順序也不同。角度回答。

新序也發(fā)生了改變。（2）從教師的小結(jié)3.數(shù)一數(shù)，圈一圈，填一填。

知。（2）師：XX同學(xué)排第3,這里的第3中感知序數(shù)的含義。ado?

指的是幾個(gè)人？前3個(gè)人是誰(shuí)？2.

（1）上面一共有（）種水果。

設(shè)疑：都是3,為什么表示的意思不（1）小組內(nèi)動(dòng)手操

（2）把從左邊數(shù)的3種水果圈起來(lái)。

一樣呢？作。

（3）把從左邊數(shù)第3種水果涂上你

小結(jié)：“幾個(gè)”表示事物數(shù)量的多少，（2）向同學(xué)說(shuō)自己

喜歡的顏色。

“第幾”表示這些數(shù)量中其中的一個(gè)。擺小動(dòng)物的位置。

（4）從右邊數(shù)第二種水果是

進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。聯(lián)系生活實(shí)際

2.（3）（）o

（1）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺動(dòng)物卡片，說(shuō)一說(shuō)。如在課桌上

答案：（1）5

說(shuō)一說(shuō)。小組四人合作，一人擺學(xué)具，放4本書，從左往右

⑵€!>

并向大家提問(wèn)，其他人回答。然后輪數(shù)，第4本書是語(yǔ)文

換，由另外一個(gè)人擺，并提問(wèn)，其他書。

⑶d

人回答。要求每人擺一次。3.按照要求擺一擺。

（4）西瓜

（2）設(shè)疑：從前往后數(shù)和從后往前數(shù)圓片可以分別擺在

結(jié)果一樣嗎？第1位，第2位，第

（3）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)”和3位，第4位，第5

“第幾”的區(qū)別。位。

3.深化感知。通過(guò)獨(dú)立思考和同

拿出一個(gè)圓片學(xué)具和4個(gè)三角形學(xué)桌交流，進(jìn)一步感受

具，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看圓片至「第幾”的相對(duì)性，

學(xué)具可以放到哪些位置？即數(shù)的方向不同，位

師：把學(xué)具擺一排，圓片擺在第3的置也發(fā)生了變化。

位置有哪些擺法？

*.、1.拿出自己帶來(lái)的全家福照片，小組1.學(xué)生自己看照片4.同學(xué)們站成一隊(duì)，從左數(shù)，

鞏固里小朋友互相介紹一下你的家人及站說(shuō)說(shuō)自己一家人各小紅排第3,從右數(shù)，小紅排第2,

練的位置。（教師可以先讓一個(gè)同學(xué)向全站第幾個(gè)？同學(xué)糾這一隊(duì)一共有（）個(gè)同學(xué)。

習(xí)。班介紹自己的家人）正。答案：4

2.完成教材第20頁(yè)“做一做”。2.獨(dú)立完成，集體訂

正。

四、

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)

課堂1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

課的收獲。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：

總2.布置作業(yè)。

2.自由談一談。

結(jié)。

五、

教學(xué)幾個(gè)和第幾「5人”表示排隊(duì)的人數(shù)

板書的意義不同卜第5”表示的是沒(méi)買票的叔叔的位置

本節(jié)課學(xué)生通過(guò)游戲及自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到了“幾個(gè)”和“第幾”的概念，學(xué)習(xí)難

點(diǎn)迎刃而解，使原來(lái)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，饒有興趣，這樣一來(lái)，學(xué)生便在一個(gè)

六、愉快的情境中不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)了對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)比較感興趣，參與性強(qiáng)，對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的完成起到了很

反思好的促進(jìn)作用。然而在教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，形式開(kāi)放，學(xué)生活躍，課堂秩序顯然有點(diǎn)亂，有時(shí)

難以控制，如有的學(xué)生在活動(dòng)中處于旁觀者的態(tài)度。有待我去研究怎樣組織教學(xué)。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第4課時(shí)分與合

課題分與合課型新授課

大部分學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)接觸到了5以內(nèi)數(shù)的組成，本節(jié)課主要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中熟

練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1.注重實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)本節(jié)課選取了與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的素材，讓數(shù)的組成和圖形進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)生在分一分

說(shuō)明的活動(dòng)中親身經(jīng)歷數(shù)的分和合的形成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

2.加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，習(xí)題設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)5以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活

中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)1.理解并掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的自學(xué)能力。

目標(biāo)2.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

學(xué)習(xí)

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件、數(shù)字卡片

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小棒若干、圓片若干

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

環(huán)節(jié)

、1.出示主題圖：同學(xué)們，想要把41.學(xué)生專心聽(tīng)講，仔細(xì)

引入朵向日葵放在兩個(gè)筐里，應(yīng)該怎樣思考。

1.從1數(shù)到5,從5數(shù)到1。

新放，你會(huì)放嗎？2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

課。2.導(dǎo)入新課一一分與合。容。

二、（一）教學(xué)4的組成。（一）1.學(xué)生拿出圓片2.有3根小棒，把它們分成兩堆，

自主1.引導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)圓片代替4朵向動(dòng)手分一分。可以怎么分？

探日葵，想一想，要把這4個(gè)圓片分2.說(shuō)一說(shuō)分的結(jié)果。答案：有2種分法。第一種可以分

索，成兩堆，應(yīng)該怎樣分？預(yù)設(shè)：成1和2；第二種可以分成2和lo

體驗(yàn)2.學(xué)生匯報(bào)，老師板書。4個(gè)圓片分成3和1、分3.看圖，填一填。

新OOOOOOOO成2和2、分成1和3?！鳌?/p>

z4\z\4△△△

知。3122學(xué)生看板演讀分成。

OOOO3.拿出小棒動(dòng)手操作。

Z4\(1)

134.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，4COO

。OO

3.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友擺一擺。的幾種不同分法。那么

你能把4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你4的合成你會(huì)說(shuō)嗎？在⑵只

試一試。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

△△△△

4.小結(jié)：小朋友們真了不起，自己（二）1.動(dòng)手操作5的

學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。這回老分與合。

3

師可高興了，我想請(qǐng)小朋友們?cè)倩?.學(xué)生活動(dòng)，提出問(wèn)題：(3)H

答一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)小朋友反過(guò)來(lái)想一5可以分成幾和幾？幾☆☆☆☆

想，幾和幾可以合成4呢？或者說(shuō)和幾可以合成5?4

⑷21

幾和幾可以組成4?（1和3可以合3.全班交流。

成4,2和2可以合成4,3和1可5可以分成4和1,5可

8O

以合成4）以分成1和4,5可以分

5

（二）5的組成。（學(xué)生自學(xué)）成2和3,5可以分成3(5)G

1.黃瓜先生看到你們這么聰明，一和2...

答案:(1)5(2)5

會(huì)兒就將4的分與合學(xué)會(huì)了。高興

(3)1(4)2(5)3

極了，每人獎(jiǎng)勵(lì)了5顆星星，請(qǐng)你

們把5顆星星分成兩堆，自己學(xué)習(xí)

5的分與合。

2.請(qǐng)大家拿出老師發(fā)的星星卡片

在小組內(nèi)分一分，看看5可以分成

幾和幾？幾和幾可以合成5?再把

書上

第22頁(yè)的方格填寫好,聽(tīng)清了嗎？

開(kāi)始！

3.學(xué)生反饋，老師出示相關(guān)課件內(nèi)

容：

55

/\/\

4114

55

/\/\

2332

1.學(xué)生自己填寫，教師

1.完成教材第21頁(yè)的“做一做”。

巡視。對(duì)個(gè)別有困難的

2.完成教材第22頁(yè)的“做一做”。

三、學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.游戲：出手指游戲。教師說(shuō)明游

鞏固2.小組派代表匯報(bào)填寫

戲規(guī)則：我出一次，小朋友們出一

練情況。說(shuō)說(shuō)自己觀察到

次，然后再說(shuō)出兩次合起來(lái)是幾？

習(xí)。了什么，能不能找到規(guī)

如：師：我出1,生：我出2,2和教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：

律。

1可以合成3。

3.與老師一起玩游戲。

四、

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的

課堂1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

收獲。

總2.布置作業(yè)。

2.自由談一談。

結(jié)。

五、5555444

/\/\/\Z\/\/\/\

教學(xué)14233241132231

，〉、

板書DD」

/\/\/\

122111

本節(jié)課學(xué)生們學(xué)的很開(kāi)心，都積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。在教學(xué)2到5的分與合之前，學(xué)生對(duì)這

些知識(shí)點(diǎn)有一些朦朧的認(rèn)識(shí)（在幼兒園學(xué)過(guò)）。這節(jié)課從總體上把握得過(guò)關(guān)了，完成了教學(xué)任務(wù)。

六、我對(duì)本課的重點(diǎn)理解是通過(guò)操作、合作讓學(xué)生自己探索5的分與合，而且要讓學(xué)生多練習(xí)分與合

教學(xué)連著說(shuō)。對(duì)于重點(diǎn)的把握我覺(jué)得很好的一點(diǎn)是我讓學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，每一個(gè)環(huán)節(jié)不管是游戲或

反思是練習(xí)，都很注重說(shuō)。課上學(xué)生的反映也很好，基本都能說(shuō)完整。讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中運(yùn)用、

鞏固新知識(shí)，這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，也符合我們的課改

精神。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

練習(xí)課

學(xué)習(xí)L感知數(shù)的序數(shù)含義，并會(huì)解決相關(guān)問(wèn)題。

目標(biāo)2.掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)

能熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

重點(diǎn)

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件

準(zhǔn)備

教學(xué)

導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

環(huán)節(jié)

分析：先觀察圖意，通過(guò)讀圖

課件出示教材第23頁(yè)第2題。

知識(shí)知：一共有5個(gè)，且從左邊開(kāi)

1.從右數(shù)大客車是第4輛。

點(diǎn)1:始數(shù)起，數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)，中間部

?8Os（1）大樹(shù)擋住了（）輛車。

幾個(gè)第1個(gè)第2個(gè)第5個(gè)分被遮住了2個(gè)，分別是第3

（2）一共有（）輛車。

和第遮（zh?）住的是第□個(gè)和第個(gè)和第4個(gè)。

答案：（1）3（2）5

幾?！鮽€(gè)，遮住了□個(gè)。答案：

342

課件出示教材第23頁(yè)第3題。

5只鼠要飛進(jìn)2個(gè)^^,每分析:此題可轉(zhuǎn)化成5的組成2.把5只小鳥放進(jìn)下面兩個(gè)籠子

里，有（）種放法。

知識(shí)個(gè)血能飛進(jìn)同樣多的鼠知識(shí)來(lái)理解，5可以分成1和

點(diǎn)2：4、2和3、3和2、4和1,共約約約紂豺

嗎？圈出正確答案。

分與4種分法，但沒(méi)有哪種分法的

合。矮?聯(lián)2個(gè)數(shù)是相同的。

答案：不能。答案:4

能不能

布置

完成教材第23頁(yè)第1、4題。

作業(yè)

教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：

課堂誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)2、3、4、51.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

總結(jié)各數(shù)的組成？2.自由談一談。

教學(xué)本節(jié)課結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“幾個(gè)”和“第幾”的區(qū)別以及5以內(nèi)數(shù)的分與合。知識(shí)

反思點(diǎn)2的例題以解決問(wèn)題的形式呈現(xiàn)關(guān)于5的組成的練習(xí)。題目呈現(xiàn)方式比較獨(dú)特，有利于提高學(xué)

生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)數(shù)的組成是進(jìn)行加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)，因此更應(yīng)重視數(shù)的組成的練習(xí)。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第5課時(shí)加法

課題加法課型