設(shè)計未來的交通工具-教學設(shè)計

設(shè)計未來的交通工具無錫新區(qū)實驗小學徐霞一、教材分析:本課基于學生對現(xiàn)有交通工具的認識上，大膽想象，合理構(gòu)思，發(fā)揮交通工具的優(yōu)勢，設(shè)計未來的多功能交通工具。平時學生對汽車就有很大的興趣，他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能，經(jīng)常談?wù)?、勾畫設(shè)想著自己心目中未來城市的各種車輛、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學生將將興趣轉(zhuǎn)化為學習的資源，這是本堂教學所思考的問題。我通過讓孩子們看圖、辯論，啟發(fā)學生通過相互交流，暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空，結(jié)合功能、造型和制造，以及交通工具的發(fā)展歷史等方面，引發(fā)學生對科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，憧憬人類未來的生活圖景，同時我安排了“未來科技城眼鏡博士的來信”這一環(huán)節(jié)，目的是喚起學生的創(chuàng)作和寫作興趣。我在教學中遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，運用情景式教學方法，充分利用多媒體課件教學，讓學生通過“看一看，想一想，畫一畫，寫一寫”等活動，體驗設(shè)計制作與表演展示的樂趣，從而循序漸近地突破教學難點。為了達到新課程大綱要求“能否口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過程”，我在課堂中設(shè)置了“過程記錄”、“展示交流與評價”兩個活動用學生自評、互評及師評多種形式肯定學生的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。教學目標：

1.能用發(fā)展的觀點去認識事物，通過搜集、觀察、交流提高自己的認識水平；能提出自己的不同見解，提出自己的新思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.喜歡大膽想象；關(guān)心新科技的發(fā)展；愿意合作交流，體驗合作交流中的樂趣；能體會科學是在不斷發(fā)展的。

3.了解交通工具的發(fā)展史和能源短缺，環(huán)境污染等問題，知道目前世界上最先進的交通工具；能設(shè)計心目中理想的交通工具。

教學重點：

用幾句連貫的話向同學介紹自己設(shè)計的“未來的交通工具”，并寫下來。

教學準備：

1、搜集各種交通工具的圖片，制作成課件。

2、學生準備彩筆、畫紙、稿紙。

教學過程：

一、說說現(xiàn)在的交通工具

1、小朋友，老師知道你們?nèi)ミ^很多地方旅行，現(xiàn)在誰愿意向大家說說，你們都到過哪些地方呢？是乘什么交通工具去的？（我坐——去————。）2、你還能說出我們都沒乘坐過的交通工具呢？3、教師小結(jié)：在人類歷史的長河中，運輸業(yè)從古代的人力拖拽發(fā)展到今天的航空運輸，經(jīng)歷了幾千年的漫長歲月，現(xiàn)在，讓我們來看一組圖片，了三、小結(jié)這節(jié)課，各位小朋友開動了腦筋，設(shè)計出了許多未來的交通工具，真不愧是未來的發(fā)明家。其實呀，我們世界上的很多設(shè)計家也和大家一樣，收到了未來科技城眼鏡博士的來信了，他們也設(shè)計了一些未來的交通工具，我們一起來欣賞一下，這是（幻燈片出示）無人駕駛車、代人蹬車的機器人、帶“鱗片”的電動太陽能豪車、太陽能風能列車、磁懸浮車、海陸空多功能車、“海上霸王”等等。老師相信，不管你們的小發(fā)明能不能推向市場，能不能成為現(xiàn)實，今天，你們都是勝利者。只要你們敢想、敢做，終有一天，你們的夢想會成為現(xiàn)實，你們會成為真正的設(shè)計師。那就從現(xiàn)在開始，為我們的夢想成真而努力吧！四、布置作業(yè)1、把自己的圖畫得更具體，更美觀。2、把圖旁的話寫得更清楚，更明白。3、動動手，為自己的設(shè)計做個模型?！对O(shè)計未來交通工具》教學反思本單元中《真想變成大大的荷葉》和《問銀河》都是激發(fā)學生想象能力的課文，學習了這兩篇課文之后再來學習這一綜合性學習內(nèi)容，無疑是對學生想象能力，創(chuàng)新能力的又一次提高。這是一個綜合性很強的學習內(nèi)容，課前需要學生收集、整理資料，課上需要學生展開想象、大膽地交流，用繪畫方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)新設(shè)計。因此，如何拓展學生的思維，拓寬學生的思路是一個難點，如何運用繪畫方式來表現(xiàn)自己的設(shè)計又是一個難點，再次如何有條理地把設(shè)計工具寫出來，從說到寫又是一個難點。為了給學生的想象找個支點，我課前讓學生收集了解了一些現(xiàn)代交通工具的缺點，學生講得很好，這些缺點發(fā)散了他們的思維，給他們的設(shè)計指明了方向。學生在腦中有了自己的想法，這些想法也一條條寫在了功能欄里，可是很多學生的畫中沒有把自己的想法表現(xiàn)出來。學生從說到寫是個難點，我采用梯度教學法，先讓學生在自己的作品旁邊寫上名稱、功能。功能簡明扼要，羅列幾點。學生把名稱、功能連起來那就是一篇簡單的寫話了，如果再加開頭，結(jié)尾句，中間加