浙江金華歷年中考語文現(xiàn)代文之記敘文閱讀18篇（含答案）（2003-2023）

中考語文現(xiàn)代文閱讀匯編浙江金華記敘文閱讀18篇（2003—2023）目錄瓜子和燈花（2023浙江金華） 2山里的夜（2022浙江金華） 4送給青蛙的大海（2020年） 7明子出師（2018年） 10偷書賊（2017年） 12西塘的水上清潔工（2016年） 16中國不亡，有我?。?015年） 18挽歌（2014年） 20高高的玉米（2013年） 22弱種子也要發(fā)芽（2011年） 24燒炭工和紳士（2010年） 25一位母親的危機處理（2010年） 27那盆水仙花（2009年） 28母親，我心中的燈（2008年） 30他在等你說謝謝（2008年） 32那枝康乃馨（2006年） 34一千張?zhí)羌垼?005年） 35失而復(fù)得的項鏈（2003年） 37

瓜子和燈花（2023浙江金華）林斤瀾我相信淘汰。因此以為代代相傳的事情，總有道理。我家嗜食西瓜。南方伏天炎熱，中午“打狗不出門”。父親早在多年來往的瓜販那里定下西瓜。到節(jié)氣成擔(dān)挑來，堆在廂房地上。中午鼾睡醒來，父親小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我們多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓤、黃瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……這時，大小孩子圍上了桌邊，刀起瓜開，一聲情不自禁的唏溜。這是半個多世紀(jì)以前，小城小康人家，盛暑的享受。后來我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班總記得用網(wǎng)兜拎個西瓜回來，守在小圓桌這邊看操刀的，只有一個三歲的女兒，可是興味不減當(dāng)年。女兒背心短褲，雙手捧瓜，下巴淋漓，胸前濕透，潤到圓圓肚子。大人把切片碼到她面前，告訴：慢慢地吃，都是你一個人的。告訴：瓜子要吐出來，若咽了下去，會在肚子里長西瓜藤……說到這里，猛然想起這個話，是在老家大桌子邊上聽來的，仿佛就在昨天。女兒進了幼兒園，長了知識，一天吃著瓜叫道：“騙人！”帶著憤憤不平的樣子。大人問怎么了？女兒叫道：沒有土！肚子里沒有土，不會長西瓜！大人說，也沒有陽光。土、陽光，還有水，是萬物生長必不可少的。女兒明白了，也還說“騙人”，也還是委屈的聲音。忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會長……”這才多久呢？剛剛受騙，又去騙人，這怎么解釋？其實解釋不重要，說為了孩子好，瓜子不能消化。說為了養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽，文明禮貌。說等到孩子明白過來，就長了知識……哪個說法也可以，都是“教育意義”。但更有“意義”的，也不一定能夠傳代。這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國人的情也好趣也好，和諧最好。那么狗蛋日后，還會傳給他的孩子嗎？只怕不會了，現(xiàn)在屋子里有空調(diào)，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。媽媽把西瓜片放到他旁邊的時候，連頭也不回，他兩眼叫電視里的小神龍粘住了……昔日的和諧再不會有，今日的和諧里怕沒有“西瓜”的位置?！拔鞴稀钡墓适戮烤惯€不多么美。真正的美，一旦誕生，就不消亡。黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……媽媽低聲喚爸爸，看，你看，寶寶笑了。爸爸贊嘆，燈花婆婆，燈花婆婆在教他微笑……媽媽和爸爸怕打攪教學(xué)，沉默。一種神秘的熱力，飽和身體，飽和屋子，飽和夜晚。我小時候見過點燈草的油燈，結(jié)了豆豆似的燈花，光線就暗淡了。拔撥燈草，讓燈花飄飄落下……落地卻糯糯地站起來一個婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣賞蒙娜麗莎就是蒙娜麗莎的，你喜愛荷葉母親就是荷葉母親的。狗蛋的媽媽沒有用過油燈，也沒有用過洋油燈，只有在停電的日子里點過蠟燭，蠟燭只偶然結(jié)丁點燈花。狗蛋很少遇見停電了，停電也只停兩三個小時，蠟燭來不及結(jié)燈花。狗蛋只在電視里見過油燈，在小人書里看到燈花婆婆的故事。狗蛋還沒有認(rèn)字，要姥姥講燈花婆婆。姥姥講了又講，后來只念小人書上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍聽不厭，每一個字后面都有總說不靈清的神秘。其實也是“騙人”，不過還沒有一個人——不論孩子或大人，會嚷出“騙人”的話來。搖籃里的孩子還不會叫媽媽，還不大認(rèn)得爸爸，難道會做夢？空白，這夢怎么個做法？燈花婆婆又通過什么去教？耄耋作家端木蕻良家里的小黑貓會做夢。又怎么知道是做了夢了？戲劇導(dǎo)演鐘夫人斷然說道：看表情。燈花婆婆沒有別的職責(zé)，只教微笑。她的專業(yè)太專了不是？同時也太廣了不是？在別地別國沒有遇見這么個專業(yè)形象不是？又覺得這個形象其實不可少不是？燈草燈芯不能充分燃燒的疙瘩，卻叫燈花。燈花飄飄落地，一糯一糯地，站立起來一個婆婆，卻是微笑的化身。燈花年代早就過去了，微笑永存。這個婆婆的形象越遙遠(yuǎn)，越神秘，越多義多到差不多無義，越永久。（選自《林斤瀾散文》，略有改動）（1）【觸發(fā)】請摘錄文中一處內(nèi)容，并寫出你由此觸發(fā)想到的生活經(jīng)歷。（2）【賞言】散文的語言獨特而有味。請從下列三句話中任選一句，按要求賞析。A.父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓤、黃瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……（從標(biāo)點的角度賞析）B.忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會長……”（從副詞的角度賞析）C.黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……（從句式的角度賞析）（3）【辨讀】請為下面加點的“和”（A．héB．huó）選擇最確切的讀音，并結(jié)合你的閱讀體驗說明理由。這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國人的情也好趣也好，和諧最好。（4）【解題】比較《瓜子和燈花》與《西瓜和燈花婆婆》兩個題目，體會本文以《瓜子和燈花》為題的妙處。（5）【品意】文中說：“真正的美，一旦誕生，就不消亡?！边@里的“真正的美”是什么？依據(jù)你的生活體驗，結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮浚?）示例：摘錄：這時，大小孩子圍上了桌邊，刀起瓜開，一聲情不自禁的嘴溜。經(jīng)歷：小時候，爸爸時常抱著個大西瓜回家“砰”的一聲，我就可以唏溜唏溜地吃了，（2）示例A：父親的一串動作用多個逗號隔開，對瓜的各種猜想，用一組頓號隔開，快慢有致，富有韻味，表現(xiàn)了對吃瓜的急切期待。（3）示例：hé，表并列，四個“和”寫出與“情趣”和諧的對象之多。（4）原題形式更美，意蘊更豐富。文章前半篇看似寫吃西瓜，實則寫“小心瓜子”的提醒及其傳承；后半篇看似寫燈花婆婆教微笑，實則寫由燈花衍生出的美，原文題更能引發(fā)讀者對“淘汰和傳承”的思考。（5）真正的美是純凈的真善美，不會隨時代發(fā)展面淘汰。長輩對孩子的關(guān)愛，燈花婆婆教給孩子的微笑，都飽含了最清澈的情感。這種美里有親情、有期盼、有和諧、有情趣，是至真、至純、至善的。（2023年浙江金華）山里的夜（2022浙江金華）戴明賢天黑了。媽媽拎了條小板凳坐在魚塘邊，雙手摟著常樂。常樂覺得進了一個妖怪的大黑洞，一層又一層的黑涌過來、涌過來，淹沒了他，憋得他咕嚕咕嚕吐泡泡。常樂把腦袋埋在媽媽膝蓋中間，小聲說：“媽媽，外婆也看了，我們回去吧！”“為什么？”“害怕！”“害怕？怕哪樣？”“哪樣都怕！”媽媽很奇怪：“你不是說鄉(xiāng)下樣樣都好玩嗎？”常樂說：“白天是好玩，黑了就，就害怕?！薄暗教幎际侨?，怕哪樣？”“我想回家。”“媽媽也想回家呀！這里就是媽媽的家。外婆就是媽媽的媽媽。你想想，要是你二十年沒有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了嗎？”常樂問：“媽媽，你真的是在這里長大的？真的是？”“當(dāng)然是真的嘛！”常樂躲在媽媽膝蓋中間，長長吐口氣說：“幸好你走了！”“幸好！”媽媽笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了幾百里……”常樂想問為什么，忽然響起一片古怪的聲音。滿池塘都在怪叫。常樂像皮球一樣彈到媽媽懷里，大叫：“水里有怪物！”“青蛙?！眿寢屨f，“哪樣怪物！”常樂一聽，真是幾十只幾百只青蛙在一起叫。像學(xué)校鼓號隊看見貴賓來了，指揮的小棍一揮，預(yù)備起！馬上鼓號齊鳴，整齊無比?！斑伞伞薄斑伞伞背饭ζ饋??！扒嗤軆和孟?！”媽媽扳住樂樂的腦袋向著天上，喊道：“快看！”一顆很大的星星，拖著長長的尾巴，從天上滑過去，好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)才消失掉。常樂這才發(fā)現(xiàn)，原來外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是藍(lán)湛湛的，藍(lán)閃閃的，像一塊藍(lán)顏色的大絲絨幕布，上面嵌著幾千顆幾萬顆星星，大的小的，密密麻麻，流光瀉輝。黑黝黝的大山剪影，從天那邊鑲到天這邊，連綿不斷，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一樣。常樂從來沒看見過這樣的星星天空。他目瞪口呆，連連說：“嘩！嘩！嘩！”去年“六一”節(jié)他們?nèi)嗳タ赐拕?，幕一拉開，就是這樣一片星星閃爍的藍(lán)天，女生們驚喜得喘不過氣來，滿場只聽見“嘩——嘩——”散了戲，常樂他們幾個還學(xué)她們嘩呀嘩的，氣得女生們罵他是“自以為是”?，F(xiàn)在輪到他自己只曉得嘩呀嘩的了?！皨寢?！”常樂剛一開口，幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了。周圍一點聲音也沒有了。真奇怪！誰在指揮它們呀！準(zhǔn)是一只最大最大的青蛙王在命令它們：“預(yù)備——起！”“預(yù)備——停！”青蛙王可能有臉盆那么大！“樂樂！你要講哪樣？”常樂回過神來：“媽媽，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”“又說憨話！”“肯定！”常樂指導(dǎo)媽媽，“那是北極星?？匆姏]有？最亮最大的那顆。那是北斗星！那邊那邊！七顆，排成湯勺一樣?！崩蠋煄С穫?nèi)⒂^過天文館。媽媽說：“那是七姊妹。”常樂覺得媽媽什么也不懂?！氨倍沸?！‘北斗七星高，哥舒夜帶刀’，沒聽過少兒唐詩VCD嗎？還是你給我買的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！”呱——青蛙鼓號隊突然開始演奏，把常樂嚇了一下。他哈哈大笑。媽媽乘機說：“樂樂！我們多陪外婆幾天吧！”“好！”常樂答應(yīng)了，又嘆口氣說，“凈是些大人！有一個同學(xué)也好玩點！”媽媽說：“明天看大姨去，她家有小朋友?！薄耙菐е胬覀儊砭秃昧?！”常樂說，打了個長長的哈欠，瞌睡了。（節(jié)選白《走進云里去》）【注釋】①七姊妹：北斗星的一種民間說法。【小說?聯(lián)結(jié)】（1）結(jié)合選文，仿照示例，完成填空。示例：黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受讓我聯(lián)想到杜小康隨父親放鴨，初到蘆蕩的陌生和害怕。①黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受還讓我聯(lián)想到《簡?愛》中簡?愛；②仰望星空，常樂，這一感受讓我聯(lián)想到《海底兩萬里》中阿龍納斯；③“幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了”，常樂驚奇萬分，這一感受讓我聯(lián)想到《從百草園到三味書屋》中小魯迅?！拘≌f?重現(xiàn)】（2）“彎彎的山路，云霧繚繞；云里的故事，古老淳樸。這些，對在城市長大的小男孩常樂來說，是他心里一幅永遠(yuǎn)清新純潔的簡筆畫！”（小說封面語）請從文中選擇一個觸動你的畫面，給它取個標(biāo)題并用自己的話加以描繪?！拘≌f?品味】（3）閱讀全文，按要求回答問題。①山村景象在常樂眼里是另一番光景，從中你看到了一個怎樣的常樂？山村景象常樂眼里外婆家的黑夜妖怪的大黑洞夜晚的天空一塊藍(lán)色的大絲絨幕布幾十只幾百只青蛙在一起叫學(xué)校鼓號隊看見貴賓來了②“媽媽說：‘那是七姊妹?！背氛J(rèn)為媽媽什么也不懂。媽媽真的什么也不懂嗎？聯(lián)系上下文，簡述你對媽媽這句話的理解?！拘≌f?探意】（4）小說結(jié)尾，常樂自豪地說：“都走進云里去了！”這與選文開頭“我想回家”相比，常樂對山村生活的態(tài)度發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，探究常樂這段山村經(jīng)歷的意義。鏈接材料：常樂不斷回頭看那些山，回憶是不是去過。旁邊一個叔叔發(fā)現(xiàn)了，問道：“來過暑假的？”常樂點頭?！叭ミ^哪些地方？”常樂指著那些山：“那里面。那里面。都走進云里去了！”（《走進云里去》結(jié)尾）【答案】【分析】本文寫媽媽帶常樂回到山村的外婆家。黑夜來臨時，常樂非常害怕，覺得進了一個妖怪的大黑洞，還被蛙鳴嚇到。媽媽耐心引導(dǎo)他觀察星空，常樂逐漸感到了天空的美好和山村夜晚的迷人，打算多陪外婆幾天?！窘獯稹浚?）本題考查閱讀積累。①結(jié)合題干“常樂感到害怕”的提示，可概括簡?愛產(chǎn)生害怕心理的情節(jié)作答。由“我在房間里來回走了很久，心里很不自在，害怕有人會進來把我拐走”可得出：初次走進洛伍德學(xué)校的陌生與恐懼。②第一空，根據(jù)“常樂從來沒看見過這樣的星星天空。他目瞪口呆，連連說”可得出答案：目瞪口呆。第二空，可選取阿龍納斯在鸚鵡螺號上或海底見到奇異景象時的情節(jié)概括作答。③結(jié)合題干“常樂驚奇萬分”的提示，可選取小魯迅在《從百草園到三味書屋》中感到驚奇的情節(jié)概括作答。（2）本題考查語言表達。此題可任選文中一個觸動自己的畫面，以簡潔的短語命名并描述其情景。如：母子論星。繁星滿天，常樂倚靠在媽媽身上，抬頭望星。只見常樂雙手在空中比劃著，“指導(dǎo)”媽媽看北極星和北斗星，臉上洋溢著得意。媽媽站在常樂邊上，凝視星空，目光悠遠(yuǎn)。（3）本題考查人物特點分析和文章理解。①“妖怪的大黑洞”“一塊藍(lán)色的大絲絨幕布”想象新奇，體現(xiàn)出鮮明的兒童特點?？梢姡犯挥型嫱?，充滿奇思妙想。②首先回答“媽媽并非不懂”?！捌哝⒚谩笔巧酱宓耐ㄋ渍f法，可見媽媽留存著童年記憶。媽媽以“七姊妹”的說法與兒子交流，能夠拉近兒子與山村的距離?？蓳?jù)此作答。（4）本題考查分析探究能力。此題可根據(jù)題干“常樂對山村生活的態(tài)度發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變”的提示，從貼近自然、感受自然的角度作答。解答時，要聯(lián)系選文和鏈接材料綜合闡述。答案：（1）①示例：初次走進洛伍德學(xué)校的陌生與恐懼②目瞪口呆（驚喜/吃驚）③示例：初次跟隨著船長在克里斯波島海底森林散步時的新奇和震撼④示例：在百草園泥墻根一帶的無限趣味（2）示例一：星空下的母子。夜幕緩緩拉攏，白天里的一切在黑暗中都變了模樣。常樂把小腦袋埋在媽媽的膝蓋中間，黑夜像妖怪的大黑洞陰森可怖。媽媽撫摸著常樂的小腦袋，一點一點沖淡了常樂的陌生與恐懼。示例二：蛙鳴遐想。夜幕降臨，人聲漸退，池塘的蛙聲此起彼伏，既而一齊響亮了起來?！澳遣皇撬锏墓治铩?，常樂癡癡地笑著，歪著腦袋，盯著池塘出了神：這么響亮的蛙鳴，像學(xué)校鼓號隊看見貴賓一樣整齊，莫不是有個臉盆大的青蛙王在指揮它們吧？示例三：仰望星空。一顆飛馳的流星吸引了怯怯的常樂，他靜靜地仰望，才看清天空的臉龐：黑黝黝的大山剪影勾勒出星空的輪廓，大大小小數(shù)不清的星子，閃爍著寶石般的光芒?！皣W！嘩！嘩！”常樂松開緊握著媽媽的小手，歡喜得鼓起掌?。?）①真實存在的山村景象，在常樂眼里卻是一個充滿奇思妙想的兒童世界，這讓我看到了一個富有童真童趣的常樂。②媽媽并非不懂。媽媽的回答富有地域色彩，留存著對童年的美好記憶；她將這浪漫美好的知識與兒子分享，讓山村多了一層神秘和魅力；這在一定程度上影響著常樂，拉近著他與山村自然的距離。（4）示例：常樂這段山村經(jīng)歷，讓他體驗到山村生活帶來的愉悅，對山村生活的態(tài)度也發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。小說結(jié)尾，常樂自豪地說“都走進云里去了”，說明常樂真正愛上自然，感受到山村生活的真實和美好。常樂的這段從城市到山村外婆家的經(jīng)歷，釋放了童真童趣，從而慢慢融入自然，豐富了他的生活體驗。這一經(jīng)歷也讓我們反思：風(fēng)景的感受、知識的獲得、親情的理解，都應(yīng)該源自真切的生活體驗。【點評】解答對文章分析探究類習(xí)題，通常要結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，從內(nèi)容、主旨、情感等多角度分析，最后結(jié)合自身實際談感悟。（2022年浙江金華）送給青蛙的大海（2020年）〔日本〕山下春雄阿和有一條心愛的浴巾，這條浴巾突然不見了，今天，媽媽把浴巾洗了洗。剛剛晾好，一陣大風(fēng)刮來，浴巾被刮上了天，飛了。糟糕的是，大風(fēng)之后又下起了一場大暴雨。沒法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來?！霸〗頉]有了，午睡時蓋什么呢？”是啊，阿和中午睡覺時蓋什么呢？阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現(xiàn)在為止，有時她還咬著浴巾的一角進入夢鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方，但它卻是阿和心愛的藍(lán)浴巾?！八{(lán)浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找找看?！眿寢屨f道。阿和沒有午睡，她的眼淚和雨水一起流了下來。大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風(fēng)刮走的藍(lán)浴巾，森林離阿和的家不太遠(yuǎn)。森林里的地面上有個被大雨沖成的“小水塘”，水中映出了蔚藍(lán)的天空。樹葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹葉上滾落下來，掉在“小水塘”里。其實，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋找的心愛的藍(lán)浴巾?！鞍?，我看見藍(lán)浴巾了！”阿和正要飛快地向藍(lán)浴巾跑去，卻猛地被媽媽拽住了胳膊?！皠e出聲！”媽媽說道。不知從何處傳來了一陣聲音，非常動聽，像歌聲一樣?！鞍?，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個好東西！”順著這聲音望去，只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾?！斑@是什么呀？對，問問哥哥吧！”青蛙弟弟轉(zhuǎn)過身子叫來了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍(lán)浴巾，對青蛙弟弟說：“這是大海吧。爸爸說過，海是藍(lán)色的，還很大！”“這真的是大海嗎？海面上是浮著船只的呀！”青蛙弟弟的話音剛落，一片樹葉輕輕地飄落下來，像一只船似的浮在水面上?！鞍?，是大海，這是我們的大海！”兩只青蛙一齊跳進了由藍(lán)浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來一根小棍撐船玩呢。玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來。我想釣魚，我想釣魚，我想釣一條大魚。這魚比船大，這魚比海大。呱一呱—呱—兩只小青蛙一邊唱著一邊揮舞著釣魚竿。“嘻嘻嘻！”阿和看見這番景象不禁笑了起來。正在這時，一條頭部成三角形的長蛇，吐著紅紅的長舌頭，一點兒一點兒地向大?？拷?。“危險，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙發(fā)出了信號。兩只小青蛙迅速地從船上跳下來，潛入水底。長蛇從藍(lán)浴巾旁邊游了過去，消失在森林的深處。“多危險哪，這下沒事了！”阿和緊緊地握住媽媽的手?！鞍⒑?，怎么辦？浴巾還拿回去嗎？”媽媽瞧著阿和的臉問道?！跋炔荒茫@藍(lán)浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上。”說著，阿和便和媽媽悄悄地離開了森林。晚飯后，阿和同媽媽又來到了森林里，這時的森林已是漆黑一片。突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃?！皢?，螢火蟲！”媽媽叫了起來。螢火蟲輕捷地飛著，停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢里說：“大海多美呀！”是啊，大海太迷人了！這時，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說：“媽，浴巾就留在這兒吧，咱們該回去了。”6.【幻想之脈】這篇童話結(jié)構(gòu)巧妙，大故事里套著小故事。閱讀全文，補全下面的思維導(dǎo)圖。________7.【幻想之眼】童話寫道：“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個好東西！”你認(rèn)為這句話是誰說？請根據(jù)上下文推測，并簡述理由。________8.【幻想之趣】童話中青蛙釣魚時所唱的歌謠富有童趣，請作賞析。________9.【幻想之蘊】阿和找到了心愛的藍(lán)浴巾，最終卻選擇了放棄。品味下面句子，結(jié)合童話內(nèi)容，探究阿和這行為的意義。森林里一片寂靜，螢火蟲發(fā)出的亮光永遠(yuǎn)照射著小青蛙們居住的藍(lán)色的大海。________【參考答案】6.①青蛙在大海上嬉戲

②阿和把藍(lán)浴巾借給了青蛙

③居住在藍(lán)色的大海上。7.示例一：我認(rèn)為是阿和說的。阿和被媽媽拽住胳膊而停下腳步，在媽媽引導(dǎo)下，隨著“一陣聲音”發(fā)現(xiàn)了好東西，驚喜地喊出了這句話，然后順著“這聲音”又發(fā)現(xiàn)了青蛙兄弟在嬉戲。這與阿和天真、好奇的性格相吻合。示例二：我認(rèn)為是媽媽說的，下文中“這聲音”指上文的“一陣聲音”，前文媽媽拽住阿和的胳膊并提醒別出聲”，接著發(fā)現(xiàn)“不知從何處傳來”的聲音就是青蛙的叫聲，于是媽媽說了這句話。這些引導(dǎo)孩子逐步發(fā)現(xiàn)美好的言行與文中媽媽的形象吻合。示例三：我認(rèn)為是青蛙說的。下文中“這聲音”，就是指上文中“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個好東西”這句話，而順著“這聲音”可以發(fā)現(xiàn)青蛙兄弟正在葉子上俯視藍(lán)浴巾，并談?wù)摗斑@是什么”；這句話流露出的興奮、激動，與青蛙發(fā)現(xiàn)藍(lán)浴巾時的心情吻合。

8.運用反復(fù)，表現(xiàn)了青蛙們“想釣魚”的迫切心理；運用夸張，表達了青蛙“想釣大魚”的愿望；最后以“呱—呱—呱—”的青蛙叫聲結(jié)尾，寫出青蛙釣魚的歡樂。歌謠中幻想的釣魚場景與真實的青蛙叫聲融在一起，似真似幻，既映襯了阿和的心情，又營造了輕松和諧的氛圍。

9.示例三：阿和把心愛的藍(lán)浴巾永遠(yuǎn)留在了森林里，給青蛙一片居住的大海；她的善良純真，就像螢火蟲的光亮永遠(yuǎn)陪伴著青蛙，美好的品質(zhì)在那一刻定格。一塊浴巾卻能給需要的人一片大海，微弱的螢光卻能照亮別人的美夢，放棄一點卻能成全世界：這樣的放棄與成全會永遠(yuǎn)留在讀者的心里。（2020浙江金華）明子出師（2018年）曹文軒夏日將近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，請明子和黑罐在一家很不錯的酒店吃了一頓飯。回到窩棚后，三和尚點亮了四五支蠟燭，把小窩棚照得很明亮。接著，他從門外搬進來一個很大的木頭墩。他把一把鋒利的斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在木頭墩上，對明子和黑罐說：“我不想再留你們。各人有各人的前程。但誰能出師，總得有個說法。你們瞧見了，這是一個木頭墩，還有一把斧頭。你們每人砍三斧頭，誰能三斧頭砍在一個印跡里，誰就可以離開我?！彼戳丝疵髯雍秃诠蓿奥犆靼琢?？”明子和黑罐點了點頭。燭光靜靜地照著。三人沉默著，臉上的表情很嚴(yán)肅很認(rèn)真，仿佛有人要進天堂或要進地獄，仿佛面對著世界上的一個最重要的時刻。三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。明子和黑罐互相對望了一陣，又把目光挪開去望那把斧頭和木頭墩?！罢l先來？”三和尚問。“黑罐先來吧?！泵髯诱f。三和尚說：“明子懂規(guī)矩。黑罐大，理應(yīng)讓他先來。”黑罐走近木頭墩，手微微顫抖地抓起了斧頭。三和尚掉過頭去，“噗噗”幾口，將所有蠟燭吹滅。他見黑罐半天沒有動靜，便叫道：“砍呀！”黑暗里終于響起“咚”的一聲，又一聲，再一聲。三和尚又重新點亮蠟燭。燭光下的木頭墩上，是三道清晰的斧痕。黑罐把斧子擱下，垂頭喪氣地站到了一邊。三和尚把木頭墩掉了一個頭，又把斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在上面。一切停當(dāng)之后，他看著明子，但不說話。明子走上前去，一把操起斧頭。三和尚又看了明子一眼。明子穩(wěn)穩(wěn)地站著，只是一臉的平靜，沒有半點其他表情。三和尚“噗噗”幾口，又將蠟燭吹滅。小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。小窩棚里絕對黑暗。只有三個人的喘息聲，再無其他聲響?！翱逞??！比蜕写叽俚?。明子沒有反應(yīng)。三和尚又等了一會，見仍無動靜，便欲要大聲地喊“砍”，然而這“砍”字剛吐出一半，只聽見“咚”“咚”“咚”連著發(fā)出三聲斧頭砍擊木頭墩的聲音。那聲音的節(jié)奏告訴人，砍者動作極其堅決，毫不猶豫。三和尚重將所有蠟燭點亮。燭光下，光光的木頭墩上只有一道有力的斧痕。明子把斧子靠在木頭墩上，退到一旁。三和尚好半天看著明子，然后說道：“你可以走了?！彼酱采先?，點起一支煙，朝明子說道：“你只砍了一斧頭?！焙诠藓龅靥痤^來。明子很鎮(zhèn)定地站著。三和尚說：“還有兩聲，是你用斧背敲擊木頭墩發(fā)出的。實際上，手藝再絕的木匠，也不能在黑暗里把三斧頭砍在同一道印跡里。因為那是根本不可能的?！睜T光里，明子眼睛最亮。三和尚對于明子和黑罐傾吐了一番肺腑之言，那也是他半輩子的人生經(jīng)驗：“認(rèn)真想起來，這個世界不太好，也不太壞。在這個世界上活著，人就不能太老實了，可又不能太無心肝?！彼麑ｉT對著明子說：“這個道理，黑罐不懂，你懂。但這分寸怎么掌握著，全靠你自己了。我只把手藝教給了你，但沒有把這分寸教給你，這是我做師傅的罪過?！彼錆M深情和信賴地看了明子一眼說，“天不早了，你們倆睡覺吧。明子明天走時，帶上我的那套家伙。就算是你師父的一點情義吧。”說完，他整了整假發(fā)，走出了窩棚。（節(jié)選自《山羊不吃天堂草》）7．閱讀小說要注意把握情節(jié)。通讀全文，完成下面的對話。（3分）

8．聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，回答括號中的問題。（4分）（1）黑罐走近木頭墩，手微微顫抖地抓起了斧頭。

明子走上前去，一把操起斧頭。（從黑罐和明子拿斧頭的動作，你讀出了他們各自怎樣的心理？）答：

（2）小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。

小窩棚里絕對黑暗。只有三個人的喘息聲，再無其他聲響。（此處的環(huán)境描寫有什么作用？）答：

9．作家將三和尚的徒弟分別取名為“明子”和“黑罐”，有什么寓意？（3分）答：

10．如果你來評判，明子和黑罐哪一個應(yīng)該出師？結(jié)合小說內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗，闡述你的觀點與理由。（5分）答：

【參考答案】7.

(3分）（1）師傅請客（或“師傅設(shè)局”“師傅散徒”等）（2)黑罐斧擊（或“黑罐三擊”“黑罐砍墩”等）（3）明子三聲斧響卻只留下一道斧痕8.

(4分)(1）黑罐的膽怯不安，明子的鎮(zhèn)定自信。（2）渲染了小窩棚里緊張、嚴(yán)肅的氛圍，以環(huán)境的凝重來反襯人物內(nèi)心的波瀾，預(yù)示著明子將有不俗的表現(xiàn)。9.

(3分)這兩個名字對比的意味強烈，體現(xiàn)了作家的情感傾向。“明子”有聰明的意思，人情練達，明白事理，自然勝人一籌；“黑罐”有實誠的意思，純樸自然，雕琢不精，尚在暗中摸索。10.（5分)該題分層賦分。(1)應(yīng)該是明子出師。第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說出理由。示例一：明子砍了三下，只留下一道斧痕，明子很聰明。第二層：有一定的理解，能結(jié)合文本內(nèi)容簡單分析。示例二：明子按照師傅的要求去做，砍了三下，只留下一道斧痕，得到了師傅的贊許，明子比黑罐聰明，他知道做人不能太老實，他也知道師傅是在考驗他們。第三層：理解深刻，能聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗全面闡述。示例三：明子按照師傅的要求去做，得到了師傅的贊許，達到了師傅的預(yù)期。在這個過程中，明子不僅有黑罐所沒有的鎮(zhèn)定與自信，而且表現(xiàn)出了黑罐不具備的膽識與智慧，明子的表現(xiàn)正契合了師傅半輩子的人生經(jīng)驗，人要在這個世界上生存，就不能太老實，因為太老實容易受氣，伹是也不能太沒心肝。因為太沒心肝容易作惡，把握好這個分寸，明是非，知進退，才是做人的智慧。（2）應(yīng)該是黑罐出師。第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說出理由。示例一：黑罐老老實實地按照師傅的要求去做了。第二層：有一定的理解。能結(jié)合文本內(nèi)容作適當(dāng)分析。示例二：雖然黑罐沒有達到師傅的預(yù)期，也沒有得到師傅的贊許，但是他老老實實地按照師傅的要求去做了，這種誠實做人的品質(zhì)是難能可貴的，相信他今后—定能成功。（2018浙江金華）偷書賊（2017年）[澳]馬克斯?蘇薩克/著

孫張靜/譯內(nèi)容提要：1939年的德國，9歲小女孩莉賽爾和弟弟被帕送往慕尼黑遠(yuǎn)郊的寄養(yǎng)家庭。6歲的弟弟不幸死在了路途中。在冷清的葬禮后，莉賽爾意外得到她的第一本書《掘墓人手冊》。這將是14本給她帶來無限安慰的書之一。在養(yǎng)父漢斯?休伯曼的幫助下，她學(xué)會了閱讀。盡管生活艱苦，她卻發(fā)現(xiàn)了一個比食物更難以抗拒的東西﹣書。她忍不住開始偷書。莉賽爾，這個被稱為“偷書賊”的可憐女孩，在戰(zhàn)亂的德國努力地生存著，并不可思議地幫助了周圍同樣承受苦難的人們。這是個講述書是如何振奮靈魂的令人難忘的故事。全體猶太人都到達后，他們的腳步聲震動了地面。他們瘦削憔悴的面容上的那雙眼睛尤為顯眼。還有塵土，他們都被塵土包圍，在士兵的推搡下，他們的腳步踉踉蹌蹌﹣落在后面的囚犯要被迫跑上幾步才能趕上這支營養(yǎng)不良的隊伍。莉賽爾注視著這一切，她相信這些人是活著的人里面最可憐的靈魂。他們因為所受的非人折磨而拉長了憔悴的臉。他們一路受盡饑餓之苦。一些人只顧低頭看著腳下的路，好避開圍觀者的目光；有些人哀求地看著趕來欣賞他們受辱的人們，這是他們死亡的前奏；還有人渴望著能有人，隨便什么人，能走上來抱住他們。不管圍觀者是帶著驕傲、魯莽還是恥辱來看這場游街，都沒有人走上前打斷它，目前還沒有。有時，一個男人或女人﹣﹣不，他們不是男人和女人，他們只是猶太人﹣﹣會在人群中看到莉賽爾的臉。他們會回避她的目光。偷書賊只能無助地望著他們走遠(yuǎn)。她只能希望他們能夠讀懂她臉上深藏的憐憫，并且能意識到這是真切的悲傷，不會消失的無影無蹤。前進的隊伍里，有個人的年紀(jì)比其他人都大。他留著胡子，衣衫襤褸。他的眼睛里流露出極度的痛苦。雖然他的身體輕飄飄的，但他的雙腿還是承擔(dān)不了這一點點重量。有好幾次，他都倒了下去。她的半邊臉貼在地面上。每次都有一個士兵站在他身邊?！罢酒饋恚彼麤_著老人吼道，“站起來?！崩先斯蛑酒鹕?，艱難地向前走去。每次，他剛剛趕上隊伍的尾巴，就會失去動力，再次摔倒在地。他后面還有很多人﹣﹣足足有一卡車的人﹣﹣威脅著要超過他，把他踏平。他的手臂顫抖著想支撐起身體，那痛苦的樣子慘不忍睹。他們又一次讓開，然后他站起來，又走了幾步。只要再給他五分鐘，他一定會掉進德國人的陰溝里死去，他們對此聽之任之，眼看這一切即將發(fā)生。這時，有一個人。漢斯?休伯曼走過來。一切在瞬間發(fā)生。老人掙扎著前進時，那只緊握著莉賽爾的手松開了，她感到自己的手一下子打在屁股上。爸爸走到校車胖，拿出一樣?xùn)|西。他推開圍觀的人群，走到路中間。那個猶太人站在他面前，準(zhǔn)備接受另一番羞辱，可是他和旁人一樣，看到漢斯?休伯曼像變魔術(shù)似的遞過來一片面包。猶太人剛接過面包就倒在地上，他雙膝跪地，抱著爸爸的小腿，把臉埋在中間，感謝爸爸。莉賽爾注視著眼前的這一幕。她的眼里滿含著淚水，她看到老人又向前滑了一點，把爸爸向后推，伏在爸爸的腳踝邊哭起來。其他猶太人從他們身邊走時，看著這樁不可思議的小事。他們魚貫而行，如同一片人潮。一個士兵走過來，發(fā)現(xiàn)了這起罪行。他審視了跪著的老人和爸爸一番，又把目光投向圍觀的人群，然后稍加思索，就從腰間取下鞭子，開始鞭打。猶太老人被打了六下，鞭子落在他的背上、頭上、還有腿上?！澳氵@頭骯臟的豬！”鮮血從他耳邊滴下來。接著，輪到了爸爸。又有一只手握緊了莉賽爾的手。她驚怒地朝旁邊看去，魯?shù)?斯丹娜（莉賽爾的伙伴）緊張地咽著唾沫，目瞪口呆地看著漢斯?休伯曼被當(dāng)眾鞭打。鞭子的聲音讓莉賽爾頭暈?zāi)垦?，她估計爸爸身上肯定被打得皮開肉綻了。他被打了四鞭子，隨后倒在地上。那個猶太人最后一次爬起來，繼續(xù)向前走。他飛快地回頭看了一眼，朝獨自跪在那里的人最后投去悲哀的一瞥。因為挨了四鞭，那人的背還在火辣辣的痛，他的膝蓋也跪疼了。不過，這個老人會帶著尊嚴(yán)死去，或至少是抱著這樣的想法死去。（節(jié)選自《偷書賊》第七章P265～267，略有刪改）致中國讀者的信親愛的中國讀者：謝謝您閱讀了這本《偷書賊》。我小時候長聽故事。我的爸爸媽媽經(jīng)常在廚房里，把他們小時候的故事告訴我的哥哥、兩個姐姐和我，我聽了非常著迷，坐在椅子上動都不動。他們提到整個城市被大火籠罩，炸彈掉在他們家附近，還有童年時期建立的堅強友誼，連戰(zhàn)火、時間都無法摧毀的堅強友誼。其中有個故事，一直留在我心里……我媽媽小時候住在慕尼黑近郊。她說她六歲的時候，有一天聽見大街上傳來一陣嘈雜的聲音。她跑到外面一看，發(fā)現(xiàn)有一群猶太人正被押解到附近的達豪集中營。隊伍的最后是一位精疲力竭的老人，他已經(jīng)快跟不上隊伍的腳步了。有個男孩子看到老人的慘狀后，飛奔回家拿了一片面包給這位老人。老人感激地跪下來親吻這位少年的腳踝。結(jié)果有個士兵發(fā)現(xiàn)了，走過來搶走了老人手上的面包，并用力鞭打了老人。隨后士兵轉(zhuǎn)身追趕那個男孩，把男孩也打了一頓。在同一時刻里，偉大的人性尊貴與殘酷的人類暴力并存。我認(rèn)為這恰好可以闡釋人性的本質(zhì)。聽了這些故事之后，我一直想把它們寫成一本小書。結(jié)果就是《偷書賊》的誕生。而《偷書賊》這本書對我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我當(dāng)初的想象。對我來講，《偷書賊》就是我生命的全部。不管別人怎么看這本書，不管評價是好是壞，我內(nèi)心明白，這是我最好的一次創(chuàng)作。身為作者，當(dāng)然會為自己“最好的一次創(chuàng)作”深感滿意。再次感謝您，并致以誠摯的祝福！

馬克斯/蘇薩克2007年7月27日

【背景概覽】5．《致中國讀者的信》放在《偷書賊》（孫張靜/譯，北京聯(lián)合出版公司2014年版）正文之前。你認(rèn)為作者寫這封信有哪些用意？（3分）答：6．閱讀《致中國讀者的信》，從下列選項中，選出最符合作者本意的一項（

）（2分）

A．作者使用客觀公正的態(tài)度來評價自己這部小說的。B．《偷書賊》這本書對作者與讀者的意義，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了作者當(dāng)初的想象。C．作者十分在乎別人對《偷書賊》這本書的評價。D．作者認(rèn)為《偷書賊》是他生命的全部，是自己最好的一次創(chuàng)作。【文本細(xì)讀】7．《致中國讀者的信》寫道“在同一時刻里，偉大的人性尊貴與殘酷的人類暴力并存。”小說中莉賽爾、漢斯?休伯曼和納粹士兵的行為充分印證了這一點。請概括小說節(jié)選內(nèi)容的相關(guān)情節(jié)，將下面表格補充完整。（2分）偉大的人性尊貴殘酷的人類暴力莉賽爾真切憐憫那些猶太人，并希望他們能讀懂她的悲傷。①②8．聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。（4分）①她的眼里滿含淚水，她看到老人又向前滑了一點，把爸爸向后推，伏在爸爸的腳踝邊哭起來。（“滿含”一詞足見莉賽爾情感的強烈，請分析她滿含淚水的原因。）答：

②其他猶太人從他們身邊走過，看著這樁不可思議的小事，（其他猶太人為什么會覺得這是一件“不可思議”的小事？）答：

9．漢斯?休伯曼給猶太老人遞面包，并不能改變老人的命運，可他為什么還要這樣做？【文學(xué)聚焦】10．下面是兩位文學(xué)愛好者閱讀《偷書賊》節(jié)選內(nèi)容和《致中國讀者的信》后的對話。請根據(jù)語境，將對話補充完整。（3分）同學(xué)甲：小說創(chuàng)作的靈感往往來自現(xiàn)實生活。讀了《致中國讀者的信》，我發(fā)現(xiàn)選文情節(jié)就是在信中故事的基礎(chǔ)上加工而成的，很多內(nèi)容是虛構(gòu)的。同學(xué)乙：沒錯，這樣的加工是小說創(chuàng)作的重要手段，往往使人物形象更豐滿，情節(jié)更曲折生動，主題更鮮明深刻。就拿《偷書賊》節(jié)選內(nèi)容來說吧，?！疚谋竟催B】11．《偷書賊》講述了“一個文字喂養(yǎng)人類靈魂的故事”（封面語），節(jié)選內(nèi)容表現(xiàn)了漢斯?休伯曼婦女善良品質(zhì)。那么，他們的善良和文字的力量是否存在關(guān)聯(lián)呢？請聯(lián)系一下其他章節(jié)的節(jié)選內(nèi)容，表明你的觀點，并闡述理由。（5分）【內(nèi)容一】莉賽爾首先慶幸的是爸爸發(fā)現(xiàn)了那本書（《掘墓人手冊》），其次，她為漢斯?休伯曼在她的教育中所起作用而感到無比驕傲。她寫道：“但不久我就了解到，文字和寫作正將拯救過他（指漢斯?休伯曼）的生命”（節(jié)選自《偷書賊》第一章P40，有刪改）【內(nèi)容二】納粹兵頭目決定要用文字來統(tǒng)治世界?！聡蔀榱艘黄弧八枷搿苯y(tǒng)治的土地。接下來，他的人民被文字武裝起來，人人都興高采烈。……但是，最優(yōu)秀的擷取文字的真正力量的人。有一個瘦瘦小小的女孩（指莉賽爾）就是這樣的人。她被譽為那個地方最優(yōu)秀的擷取文字的人，因為她知道如果沒有文字，一個人該是何等脆弱。（節(jié)選自《偷書賊》第八章P301～302，有刪改）答：

【參考答案】5．（3分）向中國讀者表達善意；介紹《偷書賊》創(chuàng)作緣由，吸引讀者；高度評價本書，有推介之意．6．（2分）D7．（2分）①父親冒險給受盡屈辱，垂死的猶太人送面包．②納粹士兵鞭打猶太老人和漢斯·休伯曼。8．（4分）①莉賽爾看著爸爸冒險幫助一個垂死的猶太老人，使老人在絕望中感受到溫暖．這種嚴(yán)酷氛圍中的溫情場景深深觸動了善良的莉賽爾，她因此滿含淚水。②猶太人一路遭受非人的折磨，內(nèi)心早已絕望，難以相信會有人幫助自己；在他們看來，送面包是件毫無意義的事情，不值得冒險去做，因此他們對漢斯﹣休伯曼的善舉感到不可思議。9．（3分）漢斯這樣做雖然無法改變老人的命運，但至少可以用小小的善舉溫暖老人的心靈，讓老人帶著最嚴(yán)死去。10．（3分）示例：小說增加了大量對猶太囚犯的描寫．寫出了他們麻木、絕望和極度悲苦的心境，讓讀者深深感受到納粹暴行帶給猶太人身心的傷害。11．（5分）該題分層賦分（1）不存在關(guān)聯(lián)。第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說二者無關(guān)系。示例一：父女的善良和文字的力量是兩回事。實例二：父女的善良和文字的力量兩者之間沒有什么關(guān)系。第二層：有一定的理解，能簡單分析兩者無關(guān)聯(lián)的原因。示例三：父女的善舉只是出于他們善良的本性，閱讀則是他們的愛好，兩者并無關(guān)聯(lián)。示例四：父女幫助老人是因為他們有愛心，閱讀則是他們的一種生活方式，兩者并無關(guān)聯(lián)。第三層：理解較深刻，能較深刻的分析兩者無關(guān)聯(lián)的原因。示例五：納粹頭目用文字統(tǒng)治世界，納粹士兵因此變得殘暴，滅絕了人性，但是父女的舉動充分展現(xiàn)了他們的人性之美，這說明文字的力量在他們身上并未產(chǎn)生影響。示例六：文字有善惡兩種力量，文字之惡會毒害心靈，文字的善能夠喂養(yǎng)人的靈魂．父女非人靈魂受著文字之善的滋養(yǎng)，但這種善還不足以讓他們冒著巨大的風(fēng)險去幫助猶太老人。（2）存在關(guān)聯(lián)。第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說二者之間存在關(guān)系．示例一：文字閱讀使父女保持善良品行。實例二：文字的力量影響了父女的善舉。第二層：有一定的理解，能簡單分析兩者的關(guān)系。示例三：文字的力量曾經(jīng)拯救過漢斯的生命，這就使?jié)h斯也能冒著巨大的風(fēng)險去幫助猶太老人。示例四：文字的力量曾經(jīng)拯救過漢斯的生命，漢斯教莉賽爾閱讀，用文字的力量影響莉賽爾，因此漢斯父女的善舉跟文字的力量有著必然的聯(lián)系。第三層：理解較深刻，能較深入分析兩者的關(guān)系。示例五：文字的力量曾經(jīng)拯救過漢斯的生命，也深深影響著女兒莉賽爾，給予父女倆正面的力量．文字對人的影響雖然也有惡的一面，但莉賽爾作為最優(yōu)秀的擷取文字的人，是真正懂得文字力量的人．在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境下，漢斯父女從文字里汲取力量，永葆人性的美好，讓自己變得強大和勇敢，敢于不顧一切地去拯救那些可憐的靈魂．因此，兩者之間存在必然的關(guān)聯(lián)。（2017浙江金華）西塘的水上清潔工（2016年）小河丁?、倌悄臧嗽孪卵?，我和六妹來到西塘，一個小小的江南古鎮(zhèn)。②黃昏，我們沿著臨河的長街漫行。一條小船在彼岸酒家樓下微微浮動，船夫坐在船頭悠閑地抽著香煙。此人三十出頭，身瘦衣寬，臉長長的，胡須頭發(fā)有些零亂。游客朝他拍照，閃光燈咔嚓咔嚓，他毫無反應(yīng)，只把一條腿歪搭在船舷上，半低著頭，默默享受那支短短的香煙。那條腿也瘦，褲管顯得有些空蕩，薄長的腳板蹬著千層底的黑布鞋。開始我以為他在候客，后來看到船上放著長柄撈網(wǎng)和垃圾簍，才明白他是清潔工。③他扔掉煙蒂，用槳頂一下岸石，小船就離了岸，慢慢地順?biāo)?。除非是給游船讓道，他都懶得搖櫓。搖櫓也用一只手，有心無心，不愿意繃緊肌肉。世上哪有這么悠閑的清潔工!這邊游人熙熙攘攘，對岸酒家正在呼喝劃拳，而他充耳不聞。我注視著他，人世間的喧嘩躁動就變得輕了，淡了，全都成為他的背景。④上了石橋，我坐在石墩上，看著他和小船緩緩漂進橋孔。我又坐到另一邊的石墩上，目送他和小船漸漸遠(yuǎn)去。水面漂過梧桐葉，他漫不經(jīng)心伸出撈網(wǎng)，連屁股都不挪一下。河邊泊著一座“水上餐廳”，船樓的霓虹燈在水中投射出大片光影，奇異，詭艷。他把小船搖到滟滟的燈影里，那一刻真是如夢似幻。⑤我癡癡地望著他和小船消失在夜色里，不愿離去。過了許久，他和小船從暗影中再度出現(xiàn)，往這邊漂過來。這邊橋下有個小小埠頭，到了這兒，他終于站起來了，小船被一種神奇的力量推著向埠頭靠近。他一個跨步上了岸，動作飄逸，恍若仙人。我擔(dān)心小船因為他的蹬力離岸，小船卻繼續(xù)往前，輕輕觸到石階，好像能按主人心意行事。他拴好小船，上岸去了，我兀自望著小船出神，那把長櫓在水中半浮半浸。⑥“你又在想什么……”六妹似問非問。我沒有回答。⑦吃過晚飯回旅店休息一會兒，我們出來欣賞河街夜景，發(fā)現(xiàn)水上清潔工換了一個。這人身如鐵塔，頭大頸粗，登臺唱戲李逵張飛非他莫屬。那條小船載著他搖搖晃晃，好生吃力，似乎隨時都會覆沒。他叉開柱子般的雙腿站在船上，膝蓋繃得直直的，一只大手將長長的撈網(wǎng)牢牢夾在腋下，另一只大手掌著櫓把將小船搖得飛快。⑧正是放河燈的時候，好幾家鋪子在賣河燈，有蓮花燈、船燈和心燈，還有一種是長方形，都用各色彩紙做成，十分精致。這些河燈點燃了，燭光從里面映著彩紙，漂在水中又映著波光，在黑暗中多么動人啊?？墒怯慰蛡儎倓偘押訜舴畔氯ィ瑝褲h就匆匆趕到，“波”的一聲用撈網(wǎng)將河燈撲滅，撈起來用力倒進垃圾簍。他那么粗魯，對寄載各種心愿的小燈不帶絲毫憐憫，簡直就是“河燈殺手”。⑨大家七嘴八舌地說：“燈還燃著你就這樣……”“你回頭再撈也不遲!”“至少等河燈熄了才能撈?！薄安灰獡屏?，河燈多漂亮呀!”⑩壯漢卻振振有詞，聲音像打雷一樣：“我是打工的!我不干活人家不給我錢!”?一個小姑娘含著眼淚向一位賣河燈的老太太投訴，老太太操著吳儂軟語無奈地說：“跟他說也沒有用，他呢……等他過去了就好了……”?六妹很想放河燈，又不甘讓自己的河燈遭遇滅頂之災(zāi)，就在那兒磨磨蹭蹭。?等了好久，終于等到壯漢驅(qū)馭著小船離去。六妹買了一盞小小的蓮花燈，下到瀕水的臺階，在牽掛與僥幸的目光里，很小心地將蓮花燈放到水面。蓮花燈畏畏葸葸躲在河堤下，沒有漂向河心，這兒有臺階擋著，不到近處發(fā)現(xiàn)不了，它是害怕那個壯漢殺回馬槍吧。?夜?jié)u漸深了，街市漸漸冷清、寂靜。我們走過幽暗的長巷回到旅店。我在露臺上坐了很久，半分睡意也沒有。（選自《文匯報》2016年5月2日，略有刪改）9．文章主要寫了兩位清潔工，處處形成對比。根據(jù)文章內(nèi)容，把下列表格填寫完整。（3分）人物內(nèi)容第一位清潔工第二位清潔工外貌身瘦衣寬，臉長長的①搖櫓不愿意繃緊肌肉②撈垃圾③匆匆趕到撈起來用力倒10．結(jié)合語境，品味下列語句中加點詞的表達效果。（4分）①上了石橋，我坐在石凳上，看著他和小船緩緩漂進橋孔。②等了好久，終于等到壯漢驅(qū)馭著小船離去。11．第③段寫清潔工，為何又要寫“這邊游人熙熙攘攘，對岸酒家正在呼喝劃拳”？請簡要分析。（2分）12．第⑥段寫道：“你又在想什么……”六妹似問非問。我沒有回答?！闭埬憬Y(jié)合語境，用第一人稱寫出“我”當(dāng)時的心理活動，40字以內(nèi)。13．文章結(jié)尾：我在樓臺上坐了很久，半分睡意也沒有。讀完全文，你一定也有很多思考，請寫下你的閱讀感悟。（4分）【參考答案】9．①身如鐵塔，頭大頸粗；②大手掌著櫓把；③漫不經(jīng)心。10．①“漂”寫出了小船順?biāo)械木徛p盈的情態(tài)和清潔工的悠閑自在。②“驅(qū)馭”即“驅(qū)趕”，寫出清潔工駕船之用力。11．寫出了外界的喧囂，反襯清潔工內(nèi)心的寧靜。12．符合語境即可。示例：要是我能成為這條小船的主人，飄然來去，逍遙自在，那該多好?。?3．第一層：只關(guān)注蓮花燈的命運等文章表層內(nèi)容，理解膚淺或有偏差。示例：那些蓮花燈，被撲滅撈走，真是可惜。第二層：只關(guān)注其中一位清潔工的工作方式，理解欠深刻，表達清楚。示例一：第一位清潔工工作輕松，悠閑自在。示例二：第二位清潔工工作方式粗魯，不近人情。第三層：能關(guān)注文章整體內(nèi)容，綜合分析兩位清潔工的行為，具有較鮮明的感情傾向，理解較深刻，表達清楚。示例：文章的兩位清潔工從事同樣的工作，但工作方式卻截然不同，第一位自在從容，第二位急躁粗魯，對比鮮明。第四層：從文章寫作意圖和表現(xiàn)主題角度闡發(fā)，能上升到兩種不同人生態(tài)度的對比，理解深刻，闡述全面，表達簡明。示例：文中兩位清潔工的兩種工作方式，體現(xiàn)了兩種不同的人生態(tài)度：一種享受工作，感受生活的樂趣，悠然自得、逍遙灑脫；另一種功利死板、疲于應(yīng)對，感受不到生活的詩意。（2016浙江金華）中國不亡，有我！（2015年）齊邦媛抗戰(zhàn)爆發(fā)后，整整一年間，我家隨著流亡學(xué)生顛沛流離半個中國，從南京來到重慶。一九三八年十一月的一個早晨，爸爸送我去沙坪壩的南開中學(xué)上學(xué)。在這里六年，我成長為一個健康的人，心智發(fā)展，奠立了一生積極向上的性格。日本人占領(lǐng)東北后，又向華北伸出侵略的魔爪。數(shù)年間，天津的南開中學(xué)和南開大學(xué)通過游行呼吁自強，號召愛國抗日。校長張伯苓先生深知局勢危急，戰(zhàn)爭只是早晚的問題，因此早在一九三六年即到重慶覓地建立南開中學(xué)分校，由沙坪壩鄉(xiāng)紳捐地，各界捐款蓋校舍，第一年即招收了一百六十名學(xué)生。盧溝橋開戰(zhàn)后，南開是第一所被日本人炸毀的學(xué)校，也是第一所在后方以長期抗戰(zhàn)為信念重建的學(xué)校。南開中學(xué)在抗戰(zhàn)最困難的八年中，教育了數(shù)萬青年，每個人幾乎都是張伯苓精神的延長。張校長創(chuàng)業(yè)立世全靠堅強的愛國精神，他就是校歌里“巍巍我南開精神”的化身。在我成長的六年中，留給我非常溫暖的印象。他長得很高，有一百八十幾公分，體型又大又壯，不胖，肩膀很寬，長年穿著長袍，戴一副有顏色的眼鏡，我們幾乎每天都可以看到高大壯碩的他挺胸闊步地在校園行走。不論前線戰(zhàn)報如何令人沮喪，日機轟炸多么猛烈，在張校長的帶領(lǐng)下，我們都堅信中國不會亡。在校六年，聽他在周會講過多次的故事也成為我終生的記憶。張校長幼年時跟隨浪跡各地私塾教學(xué)的父親讀書。十三歲時，考取官費的北洋水師學(xué)堂，他聽得懂啟蒙思想家創(chuàng)校的理想：當(dāng)年清廷維新派的嚴(yán)復(fù)、伍光建等人和一些自英國留學(xué)歸國的年輕軍官，引進西方思想與新知，希望建立強大的現(xiàn)代海軍，奮發(fā)圖強，為國雪恥。一八九四年，他由水師學(xué)堂畢業(yè)時，正逢中日甲午之戰(zhàn)，北洋海軍幾乎全軍覆沒。一年后，他被派到“通濟輪”上見習(xí)，竟目睹了甲午戰(zhàn)場威海衛(wèi)由戰(zhàn)勝國日本移交給英國人占領(lǐng)的場面。他在自己國家的領(lǐng)海上眼睜睜地看著國幟三易，先下清旗再升日旗，隔一日改懸英國旗。這樣的羞恥使他深受刺激，更因為看到怠惰無知的一般民眾，既無紀(jì)律和敬業(yè)精神也不知國難當(dāng)頭，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然決然離開海軍，一心辦教育，一九○八年，創(chuàng)建了天津南開中學(xué)，誓為教育中國的子弟獻身。更令人意外的是，一九一七年他已四十一歲，竟克服種種困難到美國哥倫比亞大學(xué)讀書，研究西方教育理念?；貒?，他創(chuàng)設(shè)了南開大學(xué)?？箲?zhàn)之初，日本人恨他發(fā)起愛國活動，炸毀了南開。之后，南開與北大、清華合為西南聯(lián)大，在昆明設(shè)校，成為抗戰(zhàn)期間最好的大學(xué)。自他從事教育到一九五一年逝世為止，張校長一直用強烈的激情到處演講，鼓勵“中國不亡，有我！”的志氣，宣揚教育救國的理想，他足足說了半個世紀(jì)！為了慶賀他七十歲之成就，胡適和十一位美國學(xué)者合撰《另有表現(xiàn)的中國》一書，書名意指借由南開精神看到在政治軍事動亂不寧的年代，尚有另一個中國在日益進步，充滿了高瞻遠(yuǎn)矚的理想。張校長高大的身影永遠(yuǎn)留在學(xué)生心里。在沙坪壩那些年，他住在校內(nèi)宿舍，每天早上拄杖出來散步巡視，看到路旁讀書的學(xué)生就過來拍一拍肩、摸一摸頭，問衣服夠不夠，吃得飽不飽。南開的學(xué)生都必須住校，在他想，這些孩子都是父母托給他的，必須好好照顧。他那時不知道，他奮斗的心血都沒有白費。他說的話，我們散居世界各地的數(shù)萬學(xué)生都深深記得，在各自的領(lǐng)域傳他的薪火，永恒不滅。（節(jié)選自《巨流河》，略有刪改）11．根據(jù)時間順序梳理張伯苓校長主要的辦學(xué)經(jīng)歷。(2分)①→美國回國后，創(chuàng)設(shè)南開大學(xué)→②→抗戰(zhàn)期間，南開大學(xué)與北大、清華合為西南聯(lián)大12．聯(lián)系上下文，品味下面句子中加點的詞語，說說其表達效果。（2分）他在自己國家的領(lǐng)海上眼睜睜地看著國幟三易，先下清旗再升日旗，隔一日改懸英國旗。13．文中說“在我成長的六年中，留給我非常溫暖的印象”，請結(jié)合具體內(nèi)容說說你對“溫暖”的理解。（3分）14．“他說的話，我們散居世界各地的數(shù)萬學(xué)生都深深記得，在各自的領(lǐng)域傳他的薪火，永恒不滅?！边@部分文字照應(yīng)了文中哪個句子？（用文中的原話回答）（2分）15．結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析文章標(biāo)題“中國不亡，有我！”的內(nèi)涵。（4分）【參考答案】11.（2分）①一九○八年，創(chuàng)建了天津南開中學(xué)（1分）②一九三六年，到重慶覓地建立南開中學(xué)分校（1分）12.（2分）“眼睜睜”一詞寫出了張伯苓看著國幟三易，國力衰微時內(nèi)心的無奈、痛心和悲憤，（1分）體現(xiàn)了他對國家民族強烈的愛與責(zé)任感。（1分）13.（3分）在艱難的求學(xué)生活中，張校長對我們的照顧細(xì)致周到；（1分）無論國家民族處于何種境地，張校長和他的故事總是給我勇氣和力量，讓我堅信中國不會亡。（2分）。14.（2分）南開中學(xué)在抗戰(zhàn)最困難的八年中，教育了數(shù)萬青年，每個人幾乎都是張伯苓精神的延長。15.（4分）示例：這是張伯苓演講了半個世紀(jì)的主題，是他教育救國理想的體現(xiàn)；（2分）這也是張伯苓和他的學(xué)生堅信“中國不亡”努力創(chuàng)造“另一個中國”的“南開精神”。（1分）這更是南開精神對我們后人永恒不滅的激勵。（1分）（2015浙江金華）挽歌（2014年）徐樹建老牛頭祖祖輩輩生活在農(nóng)村，農(nóng)村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，綠水就是他的血液。可是現(xiàn)在卻不得不離開農(nóng)村了，而且這一離開就是永遠(yuǎn)，因為土地被征用了．房子被拆遷了，老牛頭將不得不進城和兒子生活在一起，過上一種完全陌生的生活。老牛頭走倒不要緊，哪里的黃土不埋人？問題是家里那些牛怎么辦。老牛頭一輩子養(yǎng)牛，靠養(yǎng)牛養(yǎng)活了一家人，并送兒子上大學(xué)、在城里安家結(jié)婚。當(dāng)聽說非搬家不可后老牛頭蒙頭睡了三天三夜，起床后的第一件事就是賣牛，一頭一頭油光水滑的牛給人家牽走了，那時刻牛紛紛回過頭朝著他哞哞叫，老牛頭背過臉去假裝看不見，假裝那是人家的牛?？傻街皇Ｏ伦詈笠活^最高最健壯、短短的黑毛如綢緞一樣閃光的大黑時，無論人家出多少錢老牛頭都不賣了，因為大黑非同尋常，它救過自個兒的命。前年的一場洪水中，是大黑用兩只犄角把老牛頭拱上了岸。它是老牛頭的救命恩人，也是老牛頭對農(nóng)村的最后一絲依戀，你說他哪舍得把它賣掉？可是不賣不行啊，城里那鴿子籠一樣的房子哪能容得下一頭牛？在一次又一次地給大黑喂過最鮮嫩最芳香的蒿草后，老牛頭一遍遍撫摸著它，終于開口說：“老伙計，大黑……對不起你了……”老牛頭把大黑牽上了集市。這樣的一頭大黑牛太饞人了，大伙紛紛簇?fù)磉^來，價錢出的一個比一個高。老牛頭只是不言語，到最后老牛頭問人家：“牛賣給你后你怎么對它？”有人說耕田，老牛頭黑了臉；有人說殺了賣肉，被老牛頭啐了一臉的唾沫星子……大半天過去了，誰也沒能買走大黑。天色漸漸黑下來，他看到還有個人一直沒走。那人老牛頭認(rèn)識，是鄰村的一位老哥們兒，也是個常年養(yǎng)牛的。老牛頭問他：“我說老哥，你怎么還不回家？”那人聽了先遞根煙給老牛頭，點上后嘆口氣，說：“我養(yǎng)了一輩子牛，從沒見過這么好的牛，老哥，你怎么就狠了心賣它呢？”老牛頭正抽煙，一聽這話含在嘴里的煙就抖起來了，好半晌才開得了口：“不賣不行啊，房子全拆遷了，沒處養(yǎng)它了。你們村子沒拆吧？唉，真好??！”那人點點頭，看著大黑的眼里全是贊嘆的神色，又像老牛頭一樣愛憐地一遍遍撫摸牛，說：“我倒是想買它哩，它要是到我家啊，我天天讓它喝最干凈的泉水，吃最嫩最香的草，不會讓它受一丁點委屈的，可是，我出不起錢啊……”老牛頭大叫起來：“老哥，就沖你這番話，大黑——我送給你，一分錢都不要！我只有一個條件，隔三差五的我從城里回來時，你得讓牛跟我做會伴！”就這么談成了，真的一分錢不要，老牛頭把韁繩交到那鄰村的老哥手里后，掉頭就走，在夜色里一步也沒有回頭，任憑大黑一個勁地叫喚，他決不回頭！一晃，一個多月過去了，老牛頭從城里回來了，直奔鄰村。那老哥正在小溪邊為大黑牛沖洗，一個多月不見，大黑的毛發(fā)越發(fā)烏亮了。乍見老牛頭，那老哥一臉的驚詫，說：“我說，個把月不見，你白是白了，可精氣神不那么旺哩?！崩吓ｎ^喉頭涌動，雙眼癡迷地盯著大黑看，說：“老伙計，可想死你了，我夜夜睡不著覺哩……”便伸出手去摸，誰知大黑牛猛地一伸脖子，那雙月牙一樣的尖角示威似的一揚。老牛頭大驚：“大黑，是我啊，我是老牛頭??！”可是大黑還是沖他發(fā)脾氣，一點也不讓他親近。老牛頭終于雙手捂臉凄叫起來：“老伙計，連你都不認(rèn)識我了……”（選自《2013年中國微型小說精選》，略有刪改）12．文章開頭說：“老牛頭祖祖輩輩生活在農(nóng)村，農(nóng)村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，綠水就是他的血液?！边@句話在文中有什么作用？（2分）13．聯(lián)系上下文，品味下面句子中加點的詞語，分別說說其表達效果。（3分）在一次又一次地給大黑喂過最鮮嫩最芳香的蒿草后，老牛頭一遍遍撫摸著它，終于開口說：“老伙計，大黑……對不起你了……”14．請對文中畫線的細(xì)節(jié)作具體賞析。（3分）15．文章結(jié)尾處寫道“老伙計，連你都不認(rèn)識我了……”請用第一人稱寫出老牛頭此刻的心理活動。（2分）16．文章內(nèi)容只字未提挽歌，卻以“挽歌”為題，閱讀文章，寫出你的理解。（4分）【參考答案】12．【答案】交代了老牛頭的生活背景（1分），為下文寫老牛頭對農(nóng)村生活的眷戀作鋪墊（1分）。13．【答案】“一次又一次”強調(diào)了老牛頭反復(fù)給大黑喂草的動作，體現(xiàn)了老牛頭對大黑的不舍（1分）。一聲“老伙計”說明了大黑在老牛頭心目中是朋友、兄弟（能寫出老牛頭把大黑當(dāng)成很親近的人來對待即可，1分），體現(xiàn)了老牛頭對大黑的深厚感情（l分）。14．【答案】形象地寫出了大黑對老牛頭的陌生與疏離（1分），呼應(yīng)了上文中大黑用犄角救老牛頭的細(xì)節(jié)（1分），深刻地揭示了老牛頭的角色的悲劇性（體現(xiàn)了老牛頭生活發(fā)生了悲劇性的轉(zhuǎn)變）（1分）。15．【答案】示例：我在你身上傾注的心血都白費了嗎？只剩下我孤零零的一個人了。（第一人稱1分，內(nèi)容得體1分）16．【答案】此題按層級給分，意思基本同于“示例一”給1分；意思基本同于“示例二”給2分；余類推。第一層級：0分；答案完全沒有結(jié)合文章內(nèi)容，胡亂瞎寫。第二層級：1分。示例一：“挽歌”表達對逝去的東西的哀悼。第三層級：2分。示例二：“挽歌”是老牛頭對遠(yuǎn)去的大黑的一首悲歌。第四層級：3分。示例三：“挽歌”表達了老牛頭對失去農(nóng)村家園的哀傷之情。第五層級：4分。示例四：“挽歌”表達了作者對漸行漸遠(yuǎn)的農(nóng)耕文明的眷念之情。（2014浙江金華）高高的玉米（2013年）【美】加里·卡特吉姆·卡爾頓坐在廚房的窗邊，望著烈日照射下的玉米地。今年的莊稼長得特別好，他家屋子的周圍滿眼都是高高的玉米。他的妻子休伊站在水槽邊，用涼水洗胡蘿卜。她時不時看一眼外面的天空。她巴望著天上出現(xiàn)云塊，但還是烈日當(dāng)空，看上去令人不安。已經(jīng)二十七天沒有下一滴雨了。吉姆抬頭瞧一眼不見一絲云彩的藍(lán)天，嘆一口氣。“旱得太久了。眼睜睜地看著葉子被曬得卷起來，真拿老天爺沒辦法。”頓了一頓，他又說，“不過，擔(dān)心也沒什么用，只會讓心情變得更糟。”休伊是個壯實的女人，今年四十出頭。她把胡蘿卜放入水槽，然后擦干雙手，向她的丈夫走過去。吉姆坐在輪椅里，一只腳往前伸著。一個月前，他翻修谷倉的時候，不小心從高處摔到了地面上，造成腿部骨折。X光檢查顯示他的脊椎骨也受到了損傷。至于受損程度、吉姆以后是否還能行走，大夫當(dāng)時還說不準(zhǔn)。休伊站在輪椅一側(cè)，輕輕撫摩著吉姆的脖子?！澳阏f的有道理。”她低頭看著他說道，“確實，干旱太讓人焦心了?！彼蛑巴庾约业牟藞@。他倆曾商量不去管園子里的蔬菜，讓它們在烈日下自生自滅。但他們家那三百英畝的玉米地，不管不行啊。她彎腰吻了一下他的頭?！霸蹅儠]事的?！彼届o地說。日子一天一天過去，吉姆的鄰居帕皮·迪克森家的玉米葉子開始發(fā)黃、卷曲。一天，休伊剛從菜園干活回來。吉姆告訴她，他剛剛跟帕皮通過電話。帕皮家的玉米不行了，幾乎看不到穗子，連梗都被曬黃了。“帕皮說，如果這個周末還不下雨的話，他要把他地里的玉米全部犁掉?！奔凤@得憂心忡忡?！叭坷绲?？”休伊看了吉姆一眼?！八悄菢哟蛩愕?。可能他過分操心了。我們家的玉米種子跟他家是一樣的，又是同時種下去的。可是我覺得我們家的玉米眼下還長得好好的?！庇诌^了幾天，休伊從鎮(zhèn)上辦事回來。吉姆聽到她開門的聲音。他沒有像往常那樣和她打招呼。她走進屋里，目光中滿是疑惑。吉姆正襟危坐，但臉上滿是笑容。她放下背著的包?！澳悴粫且嬖V我，”她說，“天就要下暴雨了吧?！薄氨饶莻€好多了。剛才醫(yī)生打電話來，說我后來的X光片看起來很好，比預(yù)想的要好?！奔奉D了一下。他笑得更燦爛了。“醫(yī)生估計我下個月就能走動了。”“能走？”她直盯著他的眼睛，“他真的說你還能走？”她彎下腰，雙手捧住吉姆的臉頰?！斑@個消息真是太好了!”她含笑說道，忽然跳了起來，在屋子里輕快地轉(zhuǎn)了幾個圈。“這個消息是不是比下暴雨還要好？”“啊，是的，親愛的。比下暴雨好上一百倍?！薄澳阒?，”他握住她的雙手，“一個月前，我不知道今后咱們怎么生活，凈朝壞處想了。然后來了好消息，干旱一下子變得沒什么好擔(dān)心的了?！薄笆前　Ｄ且院笪揖筒挥靡估锿低得菜??！薄澳闶钦f，給菜園澆水？”“菜園，還有從這屋子能看到的所有玉米地。”“玉米地？”吉姆兩眼盯著她看。“面對天災(zāi)，我還能做什么呢？我改變不了天氣，只能讓你眼睛能看到的玉米長得好些?！彼⑿χf。屋外，依然是滿眼的高高的玉米。（選自《外國最好的小小說》）13．小說多次寫到“烈日”“干旱”，有什么作用？（2分）14．品味下面句子，揣摩人物說話時的心情。（4分）（1）“旱得太久了。眼睜睜地看著葉子被曬得卷起來，真拿老天爺沒辦法?！鳖D了一頓，他又說，“不過，擔(dān)心也沒什么用，只會讓心情變得更糟。”（2）“能走？”她直盯著他的眼睛，“他真的說你還能走？”她彎下腰，雙手捧住吉姆的臉頰。15．結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析休伊這個人物形象。（3分）16．小說以“高高的玉米”為題有什么深刻含義？（3分）17．閱讀本文和鏈接材料，用一句話寫出你的感悟。（3分）【相關(guān)鏈接】材料一：四川雅安發(fā)生7．0級地震，其中一位受傷的小女孩，盡管身上有血跡，但她仍微笑著說：“我沒事，我不哭，我很堅強?！辈牧隙阂虿≈職埖陌屠啄幔谀赣H的鼓勵和幫助下練習(xí)走路，做體操，終于經(jīng)受住了命運的嚴(yán)酷打擊。后來，他致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究，最終獲得諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎?！緟⒖即鸢浮?3．(2分)交代故事發(fā)生的環(huán)境，烘托吉姆夫婦因天災(zāi)人禍弓i起的焦慮與不安的心情。14．(4分)(1)寫出吉姆看到玉米葉被曬卷的痛心與無奈，同時也是對妻子和自己的安慰。(2)表現(xiàn)出休伊聽到吉姆能行走的消息時的疑惑和驚喜之情。15.(3分)在災(zāi)難面前，休伊偷偷給玉米地澆水，讓吉姆見到高高的玉米，看到生活的希望，默默地給予他精神的力量。從感人至深的故事中，我們可以看出她是…個勤勞、堅強、樂觀、默默奉獻、對丈夫充滿愛的中年婦女。16.(3分)“高離的玉米”既指吉姆家的玉米長勢好，也象征了休伊壯實的形象、堅強的性格，同時也象征吉姆夫婦在災(zāi)難中的希望。17.(3分)言之成理即可。示例：在災(zāi)難面前，我們要學(xué)會堅強、樂觀，戰(zhàn)勝一切困難。（2013浙江金華）弱種子也要發(fā)芽（2011年）劉克升開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”城里人怎么會有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴(yán)重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補償吧?！鞭r(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高?！背抢锶烁屑さ赝宿r(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門?，F(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法?！霸偃醯姆N子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一名種地的老把勢，這個道理，他懂！農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實。9．用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。（2分）⑴議種癟種⑵給兒新生10．閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。（4分）⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、“只”可以看出農(nóng)民對癟種子怎樣的態(tài)度？）⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢”？）11．文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親形象？（3分）12．美國作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說明理由。（2分）13．選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？（3分）【參考答案】9．⑴挑種種地⑵種下癟種10．⑴冷落（“漠視”或“拋棄”）。⑵讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，也是農(nóng)民被觸動后的行為表現(xiàn)。11．農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責(zé)任心的父親。12．示例一：我覺得是農(nóng)民，因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量。示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。13．用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。（2011浙江金華）燒炭工和紳士（2010年）亞米契斯

(1)諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告訴了父親。(2)午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室，問是怎么回事。(3)“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：‘你父親是個乞丐！’”老師回答。(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起?！?5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。”(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的！’”(7)燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意?！奔澥坎宦犓脑挘苾鹤诱账f的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非?！獦s幸的！”(8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。(9)“老師，請您幫個忙，讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個招呼告辭了。(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后，來到課桌前，帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下，似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開了。(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情?！崩蠋熣Z重心長地說，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”

（選自《愛的教育》，略有改動）6．請你用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。（30字左右）（3分）

7．選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文,品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。（2分）（1）諾比斯的父親聽后