美術基礎-教案2 第五章

《美術基礎》電子教案第五章簡筆畫課題簡筆畫授課日期授課類型理論課課時項目介紹簡筆畫項目目標了解簡筆畫概述掌握簡筆畫的畫法掌握簡筆畫的作畫要點熟悉簡筆畫創(chuàng)編熟悉簡筆畫分類范例教學方法教師講解與學生領悟、討論相結合。教學資源多媒體教室，多媒體課件。教學步驟及主要內(nèi)容備注教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容講授新知第一節(jié)簡筆畫概述一、簡筆畫的概念簡筆畫是畫者通過目識、心記、手寫等活動,提取客觀形象最典型、最突出的特點,以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法,表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。簡筆畫精練簡約,利用夸張、變形等手法,生動表現(xiàn)了事物的形體、動態(tài)和精神特征。二、教學簡筆畫的用途及分類教學簡筆畫就是教師在教學中,使用簡便的工具材料(畫筆、紙張、顏料等),運用簡練的線條概括、快速地勾畫出事物的主要特征,描繪出應用于教育教學的視覺圖形。(一)教學簡筆畫的用途教學簡筆畫不同于一般的繪畫,它伴隨教學內(nèi)容而存在,其畫面語言要與教學語言融為一體,是教師在教學中經(jīng)常用到的一種形象化的教學手段。教學簡筆畫常用于課堂板畫演示、多媒體課件制作、教學掛圖、校園環(huán)境美化、教室裝飾、活動室活動、教師備課寫教案等方面。(二)教學簡筆畫的分類教學簡筆畫從色彩上來分,可分為單色簡筆畫、彩色簡筆畫。三、教學簡筆畫的特點(一)實用性教學簡筆畫工具材料簡易經(jīng)濟、攜帶方便,教學簡筆畫可廣泛應用于面向幼兒的教育教學中。(二)時效性教學簡筆畫用很短的時間就可以勾畫出物體的圖形,清晰明了地表現(xiàn)和表達出教學內(nèi)容,快速簡明地傳遞教學信息。(三)概括性教學簡筆畫舍棄形象的次要特征,把事物的本質(zhì)特征提煉、濃縮出來,使形象集中、典型,更具有普遍性。(四)多樣性不論是宏觀的還是微觀的,具體的還是抽象的,凡是與教學活動有關的可視形象都可以作為教學簡筆畫的表現(xiàn)對象。(五)生動性教學簡筆畫的畫面形象經(jīng)過提煉、簡化、夸張、擬人等藝術加工處理,鮮明直觀、活潑風趣、寫意傳神、寓意深刻、形象生動。(六)平面性教學簡筆畫只表現(xiàn)物體的高度和寬度空間,壓縮物體的深度空間,在平面上塑造平面化的形象。第二節(jié)簡筆畫的畫法一、教學簡筆畫造型的基本要素點、線、面是教學簡筆畫造型的基本要素,畫面上所有的形象都是由點、線、面組合構成的。(一)點點是最簡單的形,是幾何圖形最基本的組成部分。(二)線線是點移動的軌跡。線的粗細、曲直、疏密、輕重能給人不同的視覺和心理感受。直線堅挺,曲線活潑;粗線強壯,細線輕盈;線疏明朗,線密充實;線輕流暢,線重厚實。(三)面面是二維空間構成的形。方形的面給人以秩序、穩(wěn)定、條理、整齊的心理感受;曲線形的面給人以輕松、柔軟和圓滿感;正三角形的面給人以極強的穩(wěn)定感;而倒三角形的面則給人以極強的不穩(wěn)定感。(四)點、線、面的綜合運用在簡筆畫創(chuàng)作中,常常是點、線、面互相結合,綜合運用。點、線、面綜合運用可以使畫面變化更為豐富,表現(xiàn)力更強,形象塑造更為生動。二、教學簡筆畫的造型方法(一)幾何形概括法幾何形概括法,就是將自然界中各種物體復雜的造型、結構,經(jīng)提煉、加工成若干個幾何圖形的綜合體的方法,以此表現(xiàn)某種特定事物。(二)比例結構法比例結構法,就是把事物按照一定的比例結構進行簡化,使其簡單易畫的一種方法。(三)特征夸張法特征夸張法是極具藝術表現(xiàn)力和感染力的造型方法,也是簡筆畫中最常用的一種表現(xiàn)手法。１．夸張局部細節(jié)擴大或縮小局部的重要細節(jié),突出物象獨特鮮明的個性特點。２．夸張外形比例改變物象整體的比例尺度,以強化物象的外形特征。３．夸張動態(tài)神態(tài)強調(diào)物象的動態(tài)、神態(tài),以凸顯事物的內(nèi)在精神氣質(zhì)。(四)擬人化表現(xiàn)法擬人化表現(xiàn)法就是在簡筆畫創(chuàng)作過程中將本身不具備人類表情特征的植物、動物、靜物等形象,賦予人類的言行舉止、表情動態(tài),從而使簡筆畫更加生動活潑、更具有生活氣息。第三節(jié)簡筆畫的作畫要點一、內(nèi)容與形式簡筆畫通常以動物、植物、人物、兒童故事、兒歌為主要內(nèi)容。這類簡筆畫能調(diào)動兒童的學習興趣、提高學習效率,起到教學效果事半功倍的作用。二、構圖構圖也被稱為“經(jīng)營位置”,這四個字把構圖一詞的含義表達得十分清楚。構圖就是指在畫面中謀劃安排畫面各部分應占的位置。（一）構圖的法則簡筆畫的構圖不強調(diào)三維空間(立體感、縱深感),而是強調(diào)二維空間,強調(diào)平面感。在簡筆畫的構圖中,即使是多維的畫面,也強調(diào)平面感,這就和直感上是三維空間的客觀生活拉開了距離。１．變化與統(tǒng)一變化與統(tǒng)一的形式法則是一切事物存在的規(guī)律,也是構圖法則中最根本的規(guī)律與原則。變化統(tǒng)一既要求在繪畫作品中,形象之間不雷同、有變化,同時又要求其有內(nèi)在聯(lián)系與協(xié)調(diào)性、整體感。２．對比與調(diào)和對比與調(diào)和構筑了我們視覺與心理上的平衡。對比使事物雙方充分展示個性特點,增強視覺刺激感;調(diào)和起到協(xié)調(diào)矛盾的作用,使個性化的形象趨于統(tǒng)一。３．單純與齊一單純是指造型簡練、明快,齊一是指反復呈現(xiàn)的整齊一律的秩序美。４．對稱與均衡對稱與均衡是人們視覺心理、生理的一種需求,能給人平穩(wěn)安全的感覺。對稱結構富于美感,均衡結構富于動感。５．節(jié)奏與韻律構圖中的節(jié)奏是指類同的元素符號的連續(xù)交替、重復出現(xiàn)。和諧為“韻”,合乎規(guī)章的節(jié)奏為“律”。韻律體現(xiàn)和諧之美,使情調(diào)和動勢在節(jié)奏中起到組織和變化的交替效果。６．主與次畫面構圖有主次之分,主要部分要突出、清晰、明確、強化,次要部分處于從屬的位置,起襯托作用。７．疏與密疏是指稀疏分散,密是指密集聚合。畫面中的疏密是指點、線、面之間的排列組合關系,形象的分布要密處求疏、疏處求密,疏密有致、變化有致,方能布局合理。８．呼應呼應可以起到互相聯(lián)系的作用,把各個分散、孤立的部分連成一個整體,形象之間相互關照、貫通一氣。９．虛與實在簡筆畫中,虛與實是相對而言的,虛并非絕對空無,實并非絕對存在。因為有虛實的對比,實才顯得清楚、實在、突出、明確,虛才顯得模糊、朦朧、遙遠。(二)構圖的形式１．橫向排列橫向排列構圖適合于表現(xiàn)橫向延伸發(fā)展的事物,給人以平穩(wěn)、安定、寧靜、開闊的感覺。用橫幅畫面來表現(xiàn)大自然的深遠與遼闊,效果更強烈。２．豎向排列豎向排列往往表現(xiàn)縱向延伸的事物。用豎向排列構圖來表現(xiàn)具有莊重、嚴肅、和平、希望、積極向上等感情因素的事物,其效果更強烈。３．三角形排列不等邊三角形排列構圖使畫面產(chǎn)生對比變化,正三角形排列構圖給人以極強的穩(wěn)定感,而傾斜或倒置的三角形排列構圖則使人感到不穩(wěn)定,具有動感。４．環(huán)形排列環(huán)形排列構圖指各個形象呈環(huán)形分布,向中心靠攏,相互聯(lián)系密切,形式感強。環(huán)形排列給人柔和、內(nèi)向、親切、圓滿的感覺。５．曲線“S”形排列曲線構圖使人聯(lián)想到人體的曲線、流水的波紋、山巒的起伏,有一種優(yōu)美、柔和、流暢的感覺。“S”形的排列構圖,有利于形成景物縱深盤旋的情趣。三、透視的運用教學簡筆畫不強調(diào)自然物象的客觀再現(xiàn),不受焦點透視的束縛,更注重幼兒作畫者主觀意念的自然流露,內(nèi)心世界的真實表達。除了焦點透視之外還可以采用其他透視方法來塑造形象,比較常見的有散點透視、任意透視、剖面透視等。(一)散點透視散點透視有多個視點,人們可以上下、左右的移動視點來觀察對象。(二)任意透視任意透視即為了主觀意圖的需要,可以任意改變視點的位置,可以任意改變物體的大小、比例、位置,不以近大遠小的正常視覺原則描繪物象。(三)剖面透視剖面透視就是指剖開阻隔視線的封閉面,表現(xiàn)出封閉空間內(nèi)的物體形象的方法。使用剖面透視繪畫既能保持封閉式物體的外形,又能展現(xiàn)其內(nèi)部的物象和情景。第四節(jié)簡筆畫創(chuàng)編一、簡筆畫創(chuàng)編基礎簡筆畫創(chuàng)編即根據(jù)教學需要,充分發(fā)揮畫者的想象力和創(chuàng)造力,機智靈活地參考各種形象資料,運用積累的知識和技能進行構圖,設計并創(chuàng)作出能夠簡明扼要地表達教學內(nèi)容的簡筆畫的能力。創(chuàng)編是在臨摹、寫生、改寫、默寫等方面的學習和訓練基礎上的發(fā)展和提高。(一)臨摹臨摹是一種有目的、有選擇地對優(yōu)秀的簡筆畫作品不加改變地臨寫摹仿的繪畫方法。臨摹的作畫過程如下。(１)讀懂原作,理解形象內(nèi)在的精神面貌、外在的個性特征,研究和分析原作展示形象的方法。(２)作畫時從形象的重要部位開始,逐步展開。先畫基本形態(tài),后畫個別細節(jié)。(二)寫生寫生是一種主體直接觀察被描繪的客觀對象,感受、體驗,在對其進行加工、改造后,將其表現(xiàn)出來的繪畫方法。教學簡筆畫寫生的目的,不在于逼真地再現(xiàn)客觀對象的所有感性特征,而在于概括、夸張、生動地表現(xiàn)其主要的特征。１．單個物象寫生的作畫過程(１)在觀察、分析、感悟的基礎上,簡練、概括地畫出物象的基本形態(tài)。(２)描繪并添加細部特征,完善物象整體形象,根據(jù)物象的結構來用線,線條要流暢、清晰。２．組合物象寫生的作畫過程(１)輕輕地用直線在畫面中將物象非常概括地劃分為幾大塊,并確定物象大概的比例、位置和整體構圖。(２)確定主要物象的比例、位置。(３)確定物象的形態(tài)輪廓,找準比例、結構、透視關系。(４)充實并完善物象的細節(jié)特征,結合物象的體面、結構、質(zhì)感畫出線條的節(jié)奏變化。最后,對畫面進行整理,使畫面完整統(tǒng)一。(三)改寫由于客觀環(huán)境、教學條件的限制,畫者不可能直接觀察到所有的客觀事物,但可以借助相關圖片、畫冊等形象資料,將其改寫為簡筆畫。(四)默寫默寫是指被描繪的實物不在眼前,畫者也不借助于圖片、畫冊等形象資料,只憑大腦中儲存的印象進行造型。默寫記憶的方法如下。(１)根據(jù)物體的基本結構進行記憶。(２)根據(jù)物象的使用功能進行記憶。(３)根據(jù)物象個性特征進行記憶。(４)根據(jù)物象的基本形體進行記憶。(五)創(chuàng)編創(chuàng)編簡筆畫必須對作品要表達什么和怎么樣表達等問題進行具體的思考,努力尋找最佳的繪畫語言和表達方式,力爭能夠自由自在地描繪客觀對象,隨心所欲地表達自己的主觀感受。創(chuàng)編簡筆畫的過程如下。(１)熟悉和理解故事的內(nèi)容及所表達的主題思想。(２)進行構思構圖。(３)對草稿進行充實、完善、加工和提高。(４)用鋼筆或者簽字筆描邊并精心繪制正稿。二、簡筆畫創(chuàng)編方法簡筆畫創(chuàng)編方法可分為線描法和色彩法。(一)線描法線描法指用簡潔清晰的線條表現(xiàn)形象的方法。(二)色彩法色彩法指在線描的基礎上平涂對比強烈的顏色的方法,這種方法更能引起兒童的注意和興趣。第五節(jié)簡筆畫分類范例一、景物畫景物簡筆畫所描繪的對象豐富復雜,可大可小,景物畫練習是幼兒園美術活動的重要組成部分。景物簡筆畫練習是從單一物體描繪到畫面故事情節(jié)創(chuàng)編的重要過程和準備。二、動物畫動物簡筆畫的重要繪畫部分是動物頭部,動物頭部差別很大,有圓、方、寬、窄之分.耳朵形狀各異,這是區(qū)別動物的另一個主要特征。尾巴有長短、粗細、大小之分,它也是區(qū)別動物的一個重要特征。三、植