數(shù)學教學成果北師大版小數(shù)除法教學成果展示與交流

數(shù)學教學成果北師大版小數(shù)除法教學成果展示與交流一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《除法與分數(shù)》中的第1課時《小數(shù)除以整數(shù)》。本節(jié)課主要通過讓學生學習小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，加深對除法運算的理解，同時為后續(xù)學習小數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)乘法運算打下基礎。二、教學目標1.讓學生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。3.激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。難點：理解小數(shù)點在計算過程中的移動規(guī)律。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：以購物場景為例，引導學生思考如何計算找回的錢。2.自主探究：讓學生嘗試解決類似問題，引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。4.教師講解：通過PPT展示和小結，講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，強調(diào)小數(shù)點的移動規(guī)律。5.鞏固練習：布置隨堂練習，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。7.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設計板書內(nèi)容：1.小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.小數(shù)點在計算過程中的移動規(guī)律。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：2.36÷1.20.45÷0.91.2÷0.6=2.00.3÷0.1=3.0答案：1.2.36÷1.2=1.970.45÷0.9=0.52.1.2÷0.6=2.0（正確）0.3÷0.1=3.0（正確）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、自主探究、合作交流等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。在教學過程中，注意引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點在計算過程中的移動規(guī)律，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力和問題解決能力。但部分學生對于小數(shù)點的移動規(guī)律仍存在理解困難，需要在后續(xù)教學中給予更多關注。拓展延伸：讓學生進一步探索小數(shù)除以小數(shù)的計算方法，以及小數(shù)乘法運算，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。同時，結合實際生活中的問題，讓學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的實踐能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點細節(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《除法與分數(shù)》中的第1課時《小數(shù)除以整數(shù)》。這一課時是學生學習小數(shù)除法運算的起始階段，對于學生來說既是新的知識生長點，也是對已有知識體系的一個擴展。重點細節(jié)在于讓學生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，以及如何處理小數(shù)點在運算過程中的移動問題。二、教學難點重點細節(jié)本節(jié)課的教學難點在于讓學生理解小數(shù)點在除法運算中的移動規(guī)律。學生在學習小數(shù)加減法和乘法時，小數(shù)點的處理相對固定，而在除法運算中，小數(shù)點的移動則涉及到商的變化，這需要學生能夠理解除法運算的本質，即被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商才不變。三、教學過程重點細節(jié)1.情景引入：以購物場景為例，引導學生思考如何計算找回的錢。例如，如果一件商品價格為23.6元，顧客給了30元，收銀員應該找回多少元？這樣的情景能夠激發(fā)學生的興趣，同時也與實際生活緊密相連，有助于學生理解小數(shù)除法的實際應用。4.教師講解：通過PPT展示和小結，講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，強調(diào)小數(shù)點的移動規(guī)律。教師在講解時，應結合具體的例子，讓學生直觀地理解小數(shù)點移動的影響。5.鞏固練習：布置隨堂練習，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。這個環(huán)節(jié)可以讓學生鞏固所學知識，同時教師也可以通過學生的練習情況，了解學生對知識的掌握程度。7.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。作業(yè)設計應遵循循序漸進的原則，從簡單的計算練習到解決實際問題，讓學生在實踐中運用所學知識。四、板書設計重點細節(jié)1.小數(shù)除以整數(shù)的計算法則。2.小數(shù)點在除法運算中的移動規(guī)律。五、作業(yè)設計重點細節(jié)作業(yè)設計應注重層次性，從簡單到復雜，讓學生逐步提高。同時，作業(yè)設計還應注重實際應用，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。例如，可以設計一些實際購物場景的計算題目，讓學生在解決問題的過程中，運用所學知識。六、課后反思及拓展延伸重點細節(jié)課后反思時，教師應關注學生在學習過程中的困難點和問題，針對性地進行分析和解決。對于學生的共性問題，可以在下一節(jié)課中進行集中講解。同時，教師還應關注學生的學習興趣，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛。拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導學生進行一些有趣的數(shù)學活動，如數(shù)學游戲、數(shù)學故事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中，提高數(shù)學素養(yǎng)。教師還可以結合學生的興趣和特長，引導學生進行一些數(shù)學課題的研究，如調(diào)查分析、數(shù)據(jù)處理等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法時，教師應使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動活潑，富有變化，以吸引學生的注意力。在講解小數(shù)點的移動規(guī)律時，可以使用舉例子的方式，讓學生更直觀地理解。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，可以給予學生510分鐘的時間進行獨立思考和嘗試。3.課堂提問：教師應設計一些有針對性的問題，引導學生思考和討論。例如，在講解小數(shù)點移動規(guī)律時，可以提問：“為什么小數(shù)點要向右移動兩位？”、“如果不移動小數(shù)點，結果會怎樣？”等。4.情景導入：在引入新課時，教師可以使用購物場景等實際生活中的例子，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思1.教學內(nèi)容：在選擇教學內(nèi)容時，要充分考慮學生的年齡特點和認知水平，確保內(nèi)容