《筆算除法例2》（教案）2023-2024學年數學三年級下冊

《筆算除法例2》（教案）20232024學年數學三年級下冊當我站在三尺講臺前，面對著那一雙雙渴望知識的眼睛，我知道，我肩負著傳遞知識，啟迪思維的重任。今天，我要分享的內容是《筆算除法例2》。一、教學內容我選擇的教學內容是三年級下冊數學教材中的筆算除法例2。這一部分主要講述了除數是兩位數的筆算除法，具體包括除數是整十數和除數不是整十數兩種情況。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握筆算除法的方法，能夠正確、迅速地進行除數是兩位數的筆算除法運算。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握筆算除法的方法，難點則是除數不是整十數時的計算方法。四、教具與學具準備我準備的教學工具有黑板、粉筆、多媒體投影儀等。學具則是學生們自己的作業(yè)本和算術筆。五、教學過程我將以生活中的實際問題引入，讓學生們感受到數學的實用性。例如，假設有一個水果攤，每個水果的價格是2元，現在有12元，要買幾個水果？學生們可以通過動手操作，嘗試解決這個問題。然后，我會通過例題講解，讓學生們更直觀地理解筆算除法的步驟。例如，計算36除以4的結果。我會一步步地展示計算過程，讓學生們跟隨我的思路，一起完成計算。在講解完例題后，我會安排隨堂練習，讓學生們自己動手進行筆算除法的運算。我會及時給予指導和反饋，確保每個學生都能掌握正確的計算方法。六、板書設計板書設計我將采用清晰的步驟圖和關鍵點標注，讓學生一目了然地了解筆算除法的步驟和注意事項。七、作業(yè)設計作業(yè)設計我會以鞏固所學知識為主，布置一些筆算除法的練習題。例如，計算45除以9的結果。答案是5。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，觀察學生們對筆算除法的掌握情況，對教學方法進行調整。同時，我也會鼓勵學生們在生活中運用所學知識，將數學與實際生活相結合。重點和難點解析在上述的教學設計中，有幾個重要的細節(jié)是需要我們重點關注的。引入實踐情景的方式，筆算除法的講解方法，再者，隨堂練習的安排，以及作業(yè)設計的布置，課后反思及拓展延伸的方法。一、實踐情景的引入我選擇以水果攤的問題引入，這是基于我對學生的了解。我知道學生們對這個年齡段的人來說，生活中的實例更能引起他們的興趣。通過這個問題，他們不僅能感受到數學的實用性，還能激發(fā)他們的學習興趣。二、筆算除法的講解方法在講解筆算除法時，我選擇了詳細步驟的展示。這是因為我明白，對于三年級的學生來說，詳細的步驟展示能夠幫助他們更好地理解筆算除法的運算過程。我會在黑板上一步步地展示計算過程，讓學生們跟隨我的思路，一起完成計算。三、隨堂練習的安排隨堂練習是讓學生們鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會讓學生們自己動手進行筆算除法的運算。我會及時給予指導和反饋，確保每個學生都能掌握正確的計算方法。四、作業(yè)設計的布置作業(yè)設計我選擇了計算練習，這是為了讓學生們在課后繼續(xù)鞏固所學知識。我會布置一些筆算除法的練習題，讓學生們獨立完成。這樣的作業(yè)設計既能鞏固所學，又能讓學生們在實際操作中提高計算速度和準確性。五、課后反思及拓展延伸的方法課后反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我能及時了解學生的學習情況，對教學方法進行調整。我會反思本節(jié)課的教學效果，觀察學生們對筆算除法的掌握情況，對教學方法進行調整。拓展延伸是讓學生們將所學知識運用到實際生活中的重要環(huán)節(jié)。我會在課后鼓勵學生們在生活中運用所學知識，將數學與實際生活相結合。例如，讓他們在家里的購物時，嘗試進行筆算除法的運算，將所學知識運用到實際生活中?？偟膩碚f，我認為上述的教學設計是科學和合理的，它充分考慮了學生的年齡特點和認知水平，通過實踐情景引入，詳細的講解，隨堂練習，作業(yè)設計以及課后反思和拓展延伸，能夠有效地幫助學生們掌握筆算除法。然而，我也明白，教學是一個動態(tài)的過程，我需要根據學生的實際情況，靈活調整教學方法和策略，以達到最佳的教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課《筆算除法例2》時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重語言語調的運用。在講解過程中，我盡量使用生動、簡潔的語言，語調高低起伏，以吸引學生的注意力。我會在重要的知識點上加重語氣，以突出其重要性。我合理分配了時間。在講解筆算除法的步驟時，我給予了足夠的時間讓學生理解和消化。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我也給了學生們足夠的時間進行自主練習，并及時給予指導和反饋。我積極鼓勵課堂提問。我鼓勵學生們提出問題，并給予他們充分的時間和空間來表達自己的思考。我相信通過提問和回答，學生們能夠更好地理解和鞏固知識。在情景導入方面，我通過水果攤的問題引入，使學生們能夠直觀地感受到數學的實用性。這樣的情景導入不僅激發(fā)了學生的興趣，還使他們能夠更好地將數學與實際生活相結合。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。我在講解過程中可能沒有給予學生們足夠的練習機會。在未來的教學中，我應該增加更多的練習題，讓學生們有更多的機會進行實際操作。我在課堂提問的環(huán)節(jié)可能沒有給予學生們足夠的挑戰(zhàn)。在未來的教學中，我應該設計一些更有深度的問題，引導學生進行深入思考，提高他們的思維能力。我對教案的反思是，我應該更加注重學生的個體差異。每個學生都有自己的學習節(jié)奏和風格，我應該根據他們的實際情況，給予個性化的指導和支持?？偟膩碚f，我認為我在本節(jié)課的教學中運用了一些有效的教學技巧和竅門，但也存在一些不足之處。在未來的教學中，我將不斷反思和改進，以提高教學效果，幫助學生們更好地掌握筆算除法。課后提升1.直接計算：a)45÷9=b)56÷7=c)72÷8=d)32÷4=2.情境應用：假設你有一元錢，想要買一些糖果，每顆糖果的價格是2角。你最多可以買幾顆糖果？3.填空題：a)63÷7=________(寫出一個乘法算式)b)80÷8=________(寫出一個乘法算式)c)96÷6=________(寫出一個乘法算式)4.選擇題：a)48÷6=b)36÷4=c)24÷8=d)60÷5=5.綜合應用：小華有一些貼紙，他每張貼紙可以換得5支鉛筆。如果他想要換得20支鉛筆，他需要多少張貼紙？答案：1.a)5b)8c)9d)82.你最多可以買5顆糖果。3.a)63÷7=9（3×7=21,2114=7,77=0）b)80÷8=10（2×8=16,1616=0）c)96÷6=16（4×6=24,2418=6,