三年級下數(shù)學(xué)教案-2、乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系-2015人教版

三年級下數(shù)學(xué)教案2、乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系2015人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版三年級下冊的數(shù)學(xué)教案，第二單元的乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系。我們將通過實際情境引入，講解乘、除法的概念，并通過例題演示它們之間的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解乘、除法的意義，掌握乘、除法算式的各部分名稱，并能夠正確地運用它們解決問題。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解乘、除法的意義，掌握它們的運算規(guī)則。難點在于讓學(xué)生理解乘、除法之間的關(guān)系，以及如何運用它們解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進行教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、以及一些實際物品，如水果、玩具等，以便于學(xué)生更好地理解乘、除法的意義。五、教學(xué)過程1.情境引入：我拿出了一籃子蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個蘋果。然后我又拿出了另一籃子蘋果，讓學(xué)生再次數(shù)一數(shù)一共有幾個蘋果。學(xué)生很快就回答了出來。我趁機引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我有更多的籃子，每個籃子里都有這樣的蘋果，我需要數(shù)很多次嗎？學(xué)生回答說不需要，只需要數(shù)一次，然后乘以籃子的數(shù)量。這就是乘法的意義。2.講解乘、除法：我解釋了乘法是一種快速計算多個相同加數(shù)的方法。例如，如果有3個2，我們可以用乘法算式2×3來表示，它的意義就是2加上自己3次。然后，我介紹了除法，解釋了它是乘法的逆運算，可以用來求解乘法算式中的未知數(shù)。3.例題講解：我出示了一道例題，讓學(xué)生幫我計算如果有6個3，我們可以用乘法算式6×3來表示，它的意義就是3加上自己6次。學(xué)生很快就得出了答案。然后，我讓學(xué)生試著解決一道除法題目，比如如果有12個4，我們可以用除法算式12÷4來表示，它的意義就是找出幾個相同的加數(shù)，使得它們的和等于12。學(xué)生也能夠順利地解答出來。4.隨堂練習(xí)：我給出了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些題目包括了簡單的乘法和除法運算，以及一些實際問題的解決。學(xué)生在練習(xí)中進一步鞏固了乘、除法的概念和運算規(guī)則。六、板書設(shè)計我在黑板上設(shè)計了一個簡潔的板書，列出了乘、除法的定義和它們之間的關(guān)系。這樣學(xué)生可以一目了然地看到它們之間的聯(lián)系。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目3：小明有5個蘋果，每個籃子里放3個蘋果，請問小明一共需要幾個籃子？答案：作業(yè)題目1：2×3=6、3×4=12、4×5=20。作業(yè)題目2：12÷4=3、15÷5=3、20÷2=10。作業(yè)題目3：小明一共需要2個籃子。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對乘、除法的概念有了更深入的理解，他們能夠運用乘、除法解決一些實際問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解乘、除法之間的關(guān)系上還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強引導(dǎo)。對于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的問題，讓學(xué)生進一步運用乘、除法來解決。例如，可以讓學(xué)生思考如何計算多個籃子中蘋果的總數(shù)，或者如何根據(jù)已知的一個籃子中的蘋果數(shù)量和每個籃子中的蘋果數(shù)量，求解總共有多少個蘋果。這樣的問題可以讓學(xué)生更加深入地理解乘、除法的意義和運用。重點和難點解析一、情境引入的設(shè)置在情境引入部分，我通過展示一籃子蘋果，并讓學(xué)生數(shù)一數(shù)蘋果的數(shù)量，然后又拿出了另一籃子蘋果，讓學(xué)生再次數(shù)一數(shù)蘋果的數(shù)量。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生通過實際的體驗，理解乘法的意義。這個細節(jié)是重點之一，因為通過實物引入，可以讓學(xué)生更加直觀地理解乘法的概念，而不是單純地從抽象的理論出發(fā)。二、講解乘、除法的概念在講解乘、除法的部分，我詳細解釋了乘法是快速計算多個相同加數(shù)的方法，而除法是乘法的逆運算，可以用來求解乘法算式中的未知數(shù)。這個環(huán)節(jié)是重點之二，因為學(xué)生需要清晰地理解乘、除法的定義和它們之間的運算關(guān)系，才能夠正確地運用它們進行計算和解決問題。三、例題講解和隨堂練習(xí)在例題講解和隨堂練習(xí)部分，我通過具體的例題演示了乘、除法的運用，并讓學(xué)生獨立完成一些練習(xí)題。這個環(huán)節(jié)是重點之三，因為通過例題的講解和練習(xí)的完成，學(xué)生可以加深對乘、除法的理解，并提高解決問題的能力。四、板書設(shè)計在板書設(shè)計部分，我設(shè)計了一個簡潔的板書，列出了乘、除法的定義和它們之間的關(guān)系。這個細節(jié)是重點之四，因為板書的簡潔明了可以幫助學(xué)生清晰地記憶和理解乘、除法的概念和運算規(guī)則。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計部分，我給出了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些題目包括了簡單的乘法和除法運算，以及一些實際問題的解決。這個環(huán)節(jié)是重點之五，因為作業(yè)的完成是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑，通過作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生可以檢驗自己對于乘、除法的理解和掌握程度。在課后反思及拓展延伸部分，我認識到有些學(xué)生在理解乘、除法之間的關(guān)系上還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強引導(dǎo)。對于拓展延伸，我計劃在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的問題，讓學(xué)生進一步運用乘、除法來解決。這樣的問題可以讓學(xué)生更加深入地理解乘、除法的意義和運用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我采用了一些特別的技巧和竅門，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握乘、除法的概念。我注重語言語調(diào)的運用。在講解乘、除法的意義時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調(diào)的起伏，以引起學(xué)生的興趣和注意力。我避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語，而是用生動的例子和日常生活中的情境來說明乘、除法的概念，這樣學(xué)生更容易理解和接受。我合理分配了時間。在教案中，我安排了適當(dāng)?shù)臅r間來進行情境引入、講解、例題演示和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)。在講解乘、除法的概念時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生消化和理解，并且及時回答他們的問題。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時間讓學(xué)生獨立完成題目，并及時給予反饋和解答。我積極鼓勵學(xué)生提問。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和困惑，并且耐心地回答他們的問題。我認為課堂提問是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的重要方式，通過提問，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識。在情景導(dǎo)入部分，我通過展示一籃子蘋果，并讓學(xué)生數(shù)一數(shù)蘋果的數(shù)量，然后又拿出了另一籃子蘋果，讓學(xué)生再次數(shù)一數(shù)蘋果的數(shù)量。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生通過實際的體驗，理解乘法的意義。學(xué)生對于這個實際的例子非常感興趣，積極參與數(shù)蘋果的活動，并且很容易理解乘法的概念。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻地認識到教案的反思和改進是十分重要的。我意識到在講解乘、除法的概念時，需要更加深入和詳細地解釋它們之間的關(guān)系，以便學(xué)生更好地理解和運用。我計劃在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的問題，讓學(xué)生進一步運用乘、除法來解決，以提高他們的解題能力?？偟膩碚f，我認為通過運用適當(dāng)?shù)募记珊透[門，以及合理的教案設(shè)計，可以有效地幫助學(xué)生理解和掌握乘、除法的概念。同時，教案的不斷反思和改進也是提高教學(xué)效果的重要途徑。我將繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升1.4×52.6×73.3×81.小明有4個蘋果，每個籃子里放3個蘋果，請問小明一共需要幾個籃子？2.一輛公交車可以坐6個人，如果有8個小朋友要坐公交車，請問需要幾輛公交車？1.12÷42.18÷33.20÷51.如果有15個橘子，每個籃子里放5個橘子，請問一共可以放幾個籃子？2.小華有24顆糖果，他每天吃3顆糖果，請問他可以吃幾天？答案：題目1：1.4×5=202.6×7=423.3×8=24題目2：1.小明一共需要4個籃子（4×3=12，12÷3=4）2.需要2輛公交車（8÷6=1余2，所以需要2輛公交車）題目3：1.12÷4=32.18÷3=63.2