《一個數(shù)除以小數(shù)》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊-人教版

《一個數(shù)除以小數(shù)》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊人教版我教的是五年級上冊數(shù)學(xué)，本節(jié)課的主題是《一個數(shù)除以小數(shù)》。一、教學(xué)內(nèi)容：教材第五章第三節(jié)，內(nèi)容包括：理解除以小數(shù)的概念，掌握除以小數(shù)的計算方法，能夠正確進(jìn)行除以小數(shù)的計算。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除以小數(shù)的含義，掌握除以小數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解除以小數(shù)的含義，掌握除以小數(shù)的計算方法。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解除以小數(shù)的概念，以及如何進(jìn)行除以小數(shù)的計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器五、教學(xué)過程：1.實(shí)踐情景引入：我拿出一個蘋果，說：“我有五個蘋果，我想把它分成兩份，每份盡可能均勻，怎么分？”學(xué)生回答：“兩個半蘋果?！蔽医又鴨枺骸叭绻野阉殖晌宸荩糠菔嵌嗌?？”學(xué)生回答：“一個是蘋果的一半，兩個是蘋果的四分之一，三個是蘋果的三分之一，四個是蘋果的四分之四?！?.例題講解：我出示例題：25除以12.5。我說：“我們把25分成12.5份，每份是多少？”學(xué)生回答：“2?！蔽艺f：“所以，25除以12.5等于2?！?.隨堂練習(xí)：我出示練習(xí)題：36除以18。學(xué)生獨(dú)立完成，然后我挑選幾個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解。4.除以小數(shù)的計算方法：我說：“除以小數(shù)的計算方法和除以整數(shù)的計算方法是一樣的，都是把被除數(shù)分成除數(shù)份，然后看能分成多少份?！蔽页鍪纠}：72除以3.6。我說：“我們把72分成3.6份，每份是多少？”學(xué)生回答：“20。”我說：“所以，72除以3.6等于20?！?.板書設(shè)計：除以小數(shù)的計算方法：被除數(shù)÷除數(shù)=商六、作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)冊第36頁的題目。答案：（1）25除以12.5等于2。（2）36除以18等于2。（3）72除以3.6等于20。答案：（1）45除以15等于3。（2）56除以2.8等于20。七、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課學(xué)生對除以小數(shù)的計算方法掌握得比較好，但在實(shí)際操作中，有些學(xué)生對小數(shù)的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了除以小數(shù)，還有什么情況下我們會用到除法？比如，一個長方形的長是寬的兩倍，如果長是10厘米，那么寬是多少厘米？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注，并在教學(xué)過程中進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、除以小數(shù)的含義：在教學(xué)過程中，我通過實(shí)踐情景引入，使學(xué)生能夠直觀地理解除以小數(shù)的概念。然而，對于部分學(xué)生來說，理解除以小數(shù)的含義仍然是一個難點(diǎn)。因此，我需要在課堂上花更多的時間來解釋和引導(dǎo)學(xué)生深入理解除以小數(shù)的含義。具體補(bǔ)充和說明：1.我可以借助具體的例子，如例題25除以12.5，來說明除以小數(shù)的含義。通過將25分成12.5份，讓學(xué)生看到每份的數(shù)量是2，從而理解除以小數(shù)就是把被除數(shù)分成除數(shù)份，然后看能分成多少份。2.我還可以通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)除以小數(shù)的過程。例如，我可以讓學(xué)生拿出一張紙，將其分成12.5份，然后讓他們計算每份的數(shù)量，從而加深對除以小數(shù)的理解。二、除以小數(shù)的計算方法：除以小數(shù)的計算方法和除以整數(shù)的計算方法是一樣的，都是把被除數(shù)分成除數(shù)份，然后看能分成多少份。然而，學(xué)生在實(shí)際操作中往往會犯錯誤，尤其是在處理小數(shù)點(diǎn)的位置時。因此，我需要特別關(guān)注這個難點(diǎn)，并通過講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握正確的計算方法。具體補(bǔ)充和說明：1.在講解例題72除以3.6時，我可以強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置對計算結(jié)果的影響。我會讓學(xué)生注意觀察被除數(shù)和除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置，并指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谟嬎氵^程中正確地移動小數(shù)點(diǎn)。2.我可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在計算過程中注意小數(shù)點(diǎn)的位置。例如，我可以讓學(xué)生計算一些類似45除以1.5或56除以2.8的題目，并強(qiáng)調(diào)在計算過程中正確處理小數(shù)點(diǎn)的重要性。三、學(xué)生的實(shí)際操作：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨(dú)立完成練習(xí)題。然而，部分學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到困惑，不知道如何下手。因此，我需要關(guān)注這部分學(xué)生的需求，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。具體補(bǔ)充和說明：1.在學(xué)生開始練習(xí)時，我可以走到他們中間，觀察他們的計算過程，并適時給予提示和指導(dǎo)。對于那些遇到困惑的學(xué)生，我可以耐心地解答他們的疑問，并幫助他們找到解決問題的方法。2.如果學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤，我可以及時指出并糾正他們的錯誤。我會詳細(xì)解釋他們犯錯的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊忸愃频腻e誤。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課《一個數(shù)除以小數(shù)》時，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握除以小數(shù)的計算方法。一、語言語調(diào)：為了吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣，我運(yùn)用了生動的語言和變化的語調(diào)。在講解例題時，我以簡潔明了的語言解釋除以小數(shù)的含義，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。二、時間分配：三、課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，并鼓勵他們分享自己的思考和解答。通過提問，我能夠了解學(xué)生對除以小數(shù)的理解程度，并及時解答他們的疑問。四、情景導(dǎo)入：在課程開始時，我通過一個實(shí)踐情景引入，使學(xué)生能夠直觀地理解除以小數(shù)的概念。這個情景導(dǎo)入引起了學(xué)生的興趣，并激發(fā)了他們對本節(jié)課的探究欲望。教案反思：在本次教學(xué)中，我意識到有些學(xué)生對除以小數(shù)的含義理解不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重解釋和引導(dǎo)學(xué)生深入理解除以小數(shù)的含義。另外，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。我還發(fā)現(xiàn)課堂提問和互動環(huán)節(jié)可以更加深入，我可以鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中來，提高他們的思維能力和解決問題的能力。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有改進(jìn)的空間。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升：（1）20除以5。（2）36除以18。（3）72除以36。（4）45除以2.25。（5）56除以14。（1）80除以40。（2）90除以15。（3）100除以25。（4）60除以12。（5）75除以18.75。（1）25除以12.5等于____。（2）36除以18等于____。（3）72除以3.6等于____。（4）45除以1.5等于____。（5）56除以2.8等于____。答案：1.（1）20除以5等于4。（2）36除以18等于2。（3）72除以36等于2。（4）45除以2.25等于20。（5）56除以14等于4。2.（1）80除以40等于2。（2）90除以15等于6。（3）100除以25等于4。（4）60除以12等于5。（5）75除以18.75等于4。3.（1