一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 比多比少問(wèn)題 第1課時(shí) 西師大

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案比多比少問(wèn)題第1課時(shí)西師大教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案比多比少問(wèn)題第1課時(shí)西師大一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，西師大版。我們將學(xué)習(xí)第五章的第一節(jié)內(nèi)容，比多比少問(wèn)題。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生理解并掌握比較物體數(shù)量的多少，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解比多比少的含義，能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作表示物體的多少；2.學(xué)會(huì)使用比較符號(hào)“>”和“<”來(lái)比較物體數(shù)量的多少；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及初步的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解比多比少的含義，能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作表示物體的多少；2.學(xué)會(huì)使用比較符號(hào)“>”和“<”來(lái)比較物體數(shù)量的多少。難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)使用比較符號(hào)“>”和“<”來(lái)比較物體數(shù)量的多少；2.在實(shí)際情境中，能夠靈活運(yùn)用比多比少的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、卡片、小動(dòng)物玩具等；學(xué)具：學(xué)生自帶的小動(dòng)物玩具、卡片等。五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入（5分鐘）教師通過(guò)PPT展示一些小動(dòng)物圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出小動(dòng)物的名字。然后教師拿出一些小動(dòng)物玩具，讓學(xué)生根據(jù)玩具的數(shù)量進(jìn)行比較，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表示出哪個(gè)玩具的數(shù)量多，哪個(gè)玩具的數(shù)量少。2.教學(xué)新課（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示一些圖片，讓學(xué)生觀察并比較圖片中物體的數(shù)量。教師引導(dǎo)學(xué)生使用比較符號(hào)“>”和“<”來(lái)表示物體的多少。教師可以通過(guò)舉例讓學(xué)生理解比多比少的方法，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。3.課堂練習(xí)（10分鐘）教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目可以是關(guān)于比多比少的問(wèn)題，讓學(xué)生用比較符號(hào)“>”和“<”來(lái)表示物體的多少。教師可以選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和講解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：比多比少用語(yǔ)言和動(dòng)作表示物體的多少使用比較符號(hào)“>”和“<”來(lái)比較物體數(shù)量的多少七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：比較下列物體數(shù)量的多少，并用“>”或“<”表示。（1）3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)橙子；（2）5個(gè)男孩和7個(gè)女孩；（3）8只小鳥(niǎo)和6只小鳥(niǎo)。答案：（1）3個(gè)蘋(píng)果>2個(gè)橙子；（2）5個(gè)男孩<7個(gè)女孩；（3）8只小鳥(niǎo)>6只小鳥(niǎo)。2.題目：你能用比多比少的方法解決生活中的問(wèn)題嗎？舉例說(shuō)明。答案：例如，比較兩家超市的水果價(jià)格，我們可以去兩家超市分別購(gòu)買相同重量的水果，然后比較兩家超市水果的總價(jià)，從而判斷哪家超市的水果更便宜。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.使用具體的實(shí)物和圖片進(jìn)行教學(xué)：通過(guò)小動(dòng)物玩具和圖片的展示，讓學(xué)生能夠直觀地理解比多比少的含義，從而更好地比較物體數(shù)量的多少。2.引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言和動(dòng)作表示物體的多少：通過(guò)觀察和比較，學(xué)生能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出物體數(shù)量的多少，這有助于他們更好地理解和掌握比較的方法。3.引入比較符號(hào)“>”和“<”：在學(xué)生能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作表示物體數(shù)量的基礎(chǔ)上，引入比較符號(hào)“>”和“<”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些符號(hào)來(lái)比較物體數(shù)量的多少。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.實(shí)物和圖片的使用：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)展示小動(dòng)物玩具和圖片，讓學(xué)生能夠直觀地看到物體的數(shù)量，從而更好地理解和掌握比較的方法。例如，我會(huì)拿出3個(gè)小熊玩具和2個(gè)兔子玩具，讓學(xué)生比較哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表示出來(lái)。2.語(yǔ)言和動(dòng)作的結(jié)合：在教學(xué)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示物體的多少。這是因?yàn)?，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的思考過(guò)程，也能夠更好地理解和掌握比較的方法。例如，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)：“小熊的數(shù)量多，兔子的數(shù)量少?！辈⒂檬謩?shì)來(lái)表示出多的數(shù)量和少的數(shù)量。3.比較符號(hào)的引入：在學(xué)生能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作表示物體數(shù)量的基礎(chǔ)上，我引入了比較符號(hào)“>”和“<”。我會(huì)讓學(xué)生觀察和比較兩組物體的數(shù)量，然后用比較符號(hào)來(lái)表示出哪一組數(shù)量多，哪一組數(shù)量少。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握比較符號(hào)的使用方法。例如，我會(huì)拿出5個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)橙子，讓學(xué)生比較哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少，并用“>”和“<”來(lái)表示出來(lái)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，配合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，引起學(xué)生的興趣和注意力。在講解比多比少的概念時(shí)，我會(huì)用激昂的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)“多”和“少”，讓學(xué)生在語(yǔ)言的感染下更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情境引入階段，我給予學(xué)生充分的時(shí)間觀察和比較物體數(shù)量；在教學(xué)新課時(shí)，我通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握比較符號(hào)的使用；在課堂練習(xí)階段，我留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并及時(shí)給予解答和反饋。3.課堂提問(wèn)：我運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。例如，在比較符號(hào)的引入環(huán)節(jié)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少？為什么？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在情境引入階段，我會(huì)展示小動(dòng)物圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出小動(dòng)物的名字。然后，我會(huì)拿出小動(dòng)物玩具，讓學(xué)生根據(jù)玩具的數(shù)量進(jìn)行比較，從而自然地引入比多比少的概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)實(shí)物、圖片和練習(xí)等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和掌握比多比少的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在比較符號(hào)的使用上還存在一定的困難，下次教學(xué)中，我可以通過(guò)更多的例子和練習(xí)，讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用比較符號(hào)。我還可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在比較的過(guò)程中，更好地發(fā)揮自己的觀察能力和思維能力。本次教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。課后提升1.題目：比較下列物體數(shù)量的多少，并用“>”或“<”表示。（1）7個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)橙子；（2）8個(gè)男孩和5個(gè)女孩；（3）10只小鳥(niǎo)和6只小鳥(niǎo)。答案：（1）7個(gè)蘋(píng)果>4個(gè)橙子；（2）8個(gè)男孩>5個(gè)女孩；（3）10只小鳥(niǎo)>6只小鳥(niǎo)。2.題目：請(qǐng)?jiān)谙铝忻拷M物體中，選出數(shù)量最多的一組，并用“>”表示。（1）3個(gè)球和5個(gè)球；（2）7個(gè)水果和4個(gè)水果；（3）9本書(shū)和8本書(shū)。答案：（1）5個(gè)球>3個(gè)球；（2）7個(gè)水果>4個(gè)水果；（3）9本書(shū)>8本書(shū)。3.題目：請(qǐng)?jiān)谙铝忻拷M物體中，選出數(shù)量最少的一組，并用“<”表示。（1）8個(gè)學(xué)生和10個(gè)學(xué)生；（2）6個(gè)蛋糕和9個(gè)蛋糕；（3）12個(gè)玩具和15個(gè)玩具。答案：（1）8個(gè)學(xué)生<10個(gè)學(xué)生；（2）6個(gè)蛋糕<9個(gè)蛋糕；（3）12個(gè)玩具<15個(gè)玩具。4.題目：比較下列兩組物體的數(shù)量，并用“>”或“<”表示。（1）第一組：3個(gè)貓和2個(gè)狗；第二組：4個(gè)貓和1個(gè)狗。（2）第一組：5個(gè)橘子；第二組：5個(gè)橙子。（3）第一組：8個(gè)學(xué)生；第二組：8個(gè)老師。答案：（1）第一組：3個(gè)貓<4個(gè)貓；第二組：2個(gè)狗<1個(gè)狗；