一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-八 阿福的新衣-厘米、米的認(rèn)識(shí) 青島版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案八阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí)青島版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案八阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí)青島版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第八單元，主題是“阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí)”。我們將通過(guò)故事情境引入，讓學(xué)生了解厘米和米的概念，掌握長(zhǎng)度單位換算，能夠運(yùn)用厘米和米進(jìn)行實(shí)際長(zhǎng)度的測(cè)量和估計(jì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解厘米和米的概念，掌握長(zhǎng)度單位換算，能夠運(yùn)用厘米和米進(jìn)行實(shí)際長(zhǎng)度的測(cè)量和估計(jì)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解厘米和米的概念，掌握長(zhǎng)度單位換算，能夠運(yùn)用厘米和米進(jìn)行實(shí)際長(zhǎng)度的測(cè)量和估計(jì)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算，能夠運(yùn)用厘米和米進(jìn)行實(shí)際長(zhǎng)度的測(cè)量和估計(jì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、尺子、衣服道具、貼紙學(xué)具：練習(xí)本、筆、尺子五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入：講述故事《阿福的新衣》，引導(dǎo)學(xué)生在故事中關(guān)注阿福量新衣的過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位和測(cè)量工具的興趣。2.探究新知：引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子，認(rèn)識(shí)厘米和米，講解厘米和米的概念及換算關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)厘米和米的測(cè)量。3.鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)不同長(zhǎng)度單位的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行換算和計(jì)算，鞏固學(xué)生對(duì)厘米和米的理解和運(yùn)用。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米1米=100厘米七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用尺子量一量你的桌子長(zhǎng)度，用厘米作單位，并記錄下來(lái)。答案：略2.請(qǐng)用尺子量一量你的課本厚度，用毫米作單位，并記錄下來(lái)。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握厘米和米的概念上還存在一定的困難，因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中理解和掌握知識(shí)。拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用厘米和米測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度和高度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境引入在情境引入環(huán)節(jié)，我講述了故事《阿福的新衣》。這個(gè)故事以學(xué)生喜愛(ài)的方式呈現(xiàn)，引起了他們對(duì)長(zhǎng)度單位和測(cè)量工具的興趣。在講述過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注阿福量新衣的過(guò)程，讓他們初步感知到長(zhǎng)度單位的重要性。二、探究新知在探究新知環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了尺子、衣服道具等教具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米和米。我詳細(xì)講解了厘米和米的概念，并通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)厘米和米的測(cè)量。在這個(gè)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了厘米和米的換算關(guān)系，讓學(xué)生在直觀感受的基礎(chǔ)上，理解長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換。三、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列長(zhǎng)度單位換算的題目。這些題目旨在讓學(xué)生在計(jì)算中運(yùn)用厘米和米的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在解答過(guò)程中，我關(guān)注學(xué)生的解題方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了兩道練習(xí)題。第一道題目要求學(xué)生用尺子量一量桌子的長(zhǎng)度，并用厘米作單位記錄下來(lái)。這道題目旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際測(cè)量中，提高他們的實(shí)踐能力。第二道題目要求學(xué)生用尺子量一量課本的厚度，并用毫米作單位記錄下來(lái)。這道題目旨在讓學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中，進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，展示了厘米和米的換算關(guān)系。我在板書(shū)上寫(xiě)下了“阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí)”以及“1厘米=10毫米，1米=100厘米”的字樣。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生直觀地了解厘米和米的關(guān)系，加深他們對(duì)長(zhǎng)度單位知識(shí)的理解。七、課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生在掌握厘米和米的概念上還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦中理解和掌握知識(shí)。我還計(jì)劃讓學(xué)生運(yùn)用厘米和米測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度和高度，以培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。例如，讓他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中測(cè)量家具的長(zhǎng)度、寬度和高，或者在戶外測(cè)量樹(shù)木的高度、跑道的長(zhǎng)度等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將更好地理解和掌握厘米和米的概念，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講述故事《阿福的新衣》時(shí)，我運(yùn)用了夸張、幽默的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.時(shí)間分配：我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和實(shí)際操作。在探究新知環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間觀察尺子和進(jìn)行測(cè)量，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在講解厘米和米的換算關(guān)系時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“1米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？”這樣的提問(wèn)既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：我以故事《阿福的新衣》為導(dǎo)入，讓學(xué)生在情境中自然地接觸到長(zhǎng)度單位和測(cè)量工具。這種導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、思考和解決問(wèn)題。然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位換算的掌握程度不夠，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這一部分內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中熟練掌握換算方法。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然故事引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生在故事中未能完全關(guān)注到長(zhǎng)度單位的重要性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們?cè)谇榫持懈雨P(guān)注和理解長(zhǎng)度單位的概念。課后提升1.請(qǐng)用尺子量一量你的教室的長(zhǎng)度，用米作單位，并記錄下來(lái)。答案：略2.請(qǐng)用尺子量一量你的教室的寬度，用米作單位，并記錄下來(lái)。答案：略3.請(qǐng)用尺子量一量你的課本的長(zhǎng)度，用厘米作單位，并記錄下來(lái)。答案：略4.請(qǐng)用尺子量一量你的課本的長(zhǎng)度，用米作單位，并記錄下來(lái)。答案：略5.有一根繩子長(zhǎng)2米，你用剪刀剪成5段，每段的長(zhǎng)度是多少米？答案：2÷5=0.4（米）每段的長(zhǎng)度是0.4米。6