《 捐書活動 》（教案）-2024-2025學年三年級數(shù)學上冊北師大版

《捐書活動》（教案）-2024-2025學年三年級數(shù)學上冊北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《捐書活動》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：數(shù)學上冊，第5單元第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

《捐書活動》（教案）-2024-2025學年三年級數(shù)學上冊北師大版：

1.教學目標：

a.讓學生理解捐贈的概念，培養(yǎng)愛心和公益意識。

b.通過捐書活動，鍛煉學生運用加、減法解決問題的能力。

c.培養(yǎng)學生合作、交流的能力。

2.教學內(nèi)容：

a.引導學生了解捐書活動的意義，激發(fā)學生參與公益活動的熱情。

b.結合課本第5單元《加與減》的知識點，設計捐書數(shù)量統(tǒng)計表，讓學生進行數(shù)據(jù)收集、整理和分析。

c.引導學生運用加、減法計算捐書數(shù)量，解決實際問題。

3.教學方法：

a.講授法：講解捐書活動的意義，介紹加、減法在實際問題中的應用。

b.情境教學法：創(chuàng)設捐書活動的情境，讓學生在情境中體驗、學習。

c.合作學習法：分組討論、交流，共同完成捐書數(shù)量統(tǒng)計表。

4.教學步驟：

a.導入：講述捐書活動的意義，激發(fā)學生興趣。

b.新課內(nèi)容：講解加、減法在捐書活動中的應用，引導學生進行數(shù)據(jù)收集、整理和分析。

c.課堂練習：設計相關練習題，鞏固所學知識。

d.小組合作：分組討論、交流，共同完成捐書數(shù)量統(tǒng)計表。

e.總結與反饋：對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

5.課后作業(yè)：

a.完成課本第5單元《加與減》的相關練習題。

b.家長協(xié)助，讓學生參與實際的捐書活動，體驗公益活動的意義。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力，通過捐書活動中的數(shù)量統(tǒng)計，讓學生理解加、減法在實際問題中的應用，提高數(shù)學思維。

2.培養(yǎng)學生邏輯推理能力，引導學生運用加、減法進行數(shù)據(jù)整理和分析，培養(yǎng)學生解決問題的邏輯思維。

3.培養(yǎng)學生數(shù)學建模能力，設計捐書數(shù)量統(tǒng)計表，讓學生在實際情境中構建數(shù)學模型，增強數(shù)學應用意識。

4.培養(yǎng)學生合作交流能力，通過小組合作完成捐書活動任務，促進學生與他人溝通、協(xié)作，提高團隊意識。

5.培養(yǎng)學生數(shù)學情感，讓學生在捐書活動中體驗數(shù)學的價值，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和熱情。教學難點與重點1.教學重點：

a.理解加、減法在實際問題中的應用，能夠正確進行數(shù)量統(tǒng)計和計算。

b.掌握通過捐書活動情境，構建簡單的數(shù)學模型，解決實際問題。

c.培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)整理、分析能力，以及將數(shù)學知識應用于實際生活的意識。

舉例：學生需能夠根據(jù)捐書活動中收集到的數(shù)據(jù)，使用加法計算總捐書數(shù)量，用減法計算各組之間的差異。

2.教學難點：

a.對加、減法運算的理解和運用，特別是在涉及多個組別的捐書數(shù)量時，如何正確進行計算。

b.將實際問題抽象為數(shù)學模型，對于如何建立和運用統(tǒng)計表進行數(shù)據(jù)整理和分析存在困難。

c.在合作交流中，如何有效溝通、分配任務，確保每個學生都能參與到數(shù)據(jù)收集和分析的過程中。

舉例：在統(tǒng)計表中，學生可能會對如何合并同類項或如何處理零散數(shù)據(jù)感到困惑。教師需要引導學生理解如何將這些信息轉化為數(shù)學運算，例如將不同班級的捐書數(shù)量相加，或從總數(shù)中減去某一特定組別的數(shù)量。此外，教師需要幫助學生克服在小組合作中可能出現(xiàn)的信息傳遞不暢、責任分配不均等問題，確保每個學生都能在實踐中學習和掌握核心知識。教學資源1.硬件資源：

-教學用多媒體設備（如投影儀、電子白板）

-學生分組用的桌椅

-計算器（可選，用于復雜計算輔助）

2.軟件資源：

-課本第5單元相關內(nèi)容

-電子教案

-捐書活動統(tǒng)計表模板

3.課程平臺：

-教室內(nèi)的課堂教學平臺

-學生學習平臺（如學校提供的在線平臺）

4.信息化資源：

-數(shù)字化的數(shù)學教學工具（如數(shù)學軟件、應用）

-電子圖書資源（用于拓展閱讀）

5.教學手段：

-講授法

-情境教學法

-小組合作學習

-互動問答

-實踐操作活動（捐書活動模擬）

6.輔助教具：

-模擬貨幣或代幣（用于模擬捐書活動中的數(shù)量）

-實物圖書（用于實際操作）

-卡片或標簽（用于標記不同組別捐書數(shù)量）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布預習資料（PPT、文檔），明確預習目標和要求，引導學生了解捐書活動的意義及加、減法在其中的應用。

-設計預習問題：圍繞“如何用加、減法統(tǒng)計捐書數(shù)量”，設計具有啟發(fā)性的問題，如“為什么我們需要統(tǒng)計捐書數(shù)量？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀預習資料，了解捐書活動與數(shù)學知識的聯(lián)系。

-思考預習問題：對預習問題進行獨立思考，記錄疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主思考和自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資料，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述真實的捐書活動案例，引起學生對捐書數(shù)量統(tǒng)計的興趣。

-講解知識點：詳細講解如何運用加、減法進行捐書數(shù)量的統(tǒng)計。

-組織課堂活動：設計小組合作活動，讓學生分組統(tǒng)計模擬的捐書數(shù)據(jù)。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考如何將加、減法應用于捐書活動。

-參與課堂活動：在小組中積極合作，進行數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解加、減法在實際問題中的應用。

-實踐活動法：通過小組合作統(tǒng)計捐書數(shù)量，讓學生在實踐中掌握加、減法的應用。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如設計一份捐書數(shù)量統(tǒng)計表。

-提供拓展資源：推薦與捐書活動相關的閱讀材料，加深學生對公益活動的理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：閱讀拓展資源，了解更多的公益活動。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我學習能力。知識點梳理1.加法與減法的基本概念：

-加法的定義：將兩個或多個數(shù)值合并為一個總和的運算。

-減法的定義：從一個數(shù)值中減去另一個數(shù)值，得到差的運算。

-加法與減法的互逆關系：加法和減法是互為逆運算的。

2.加法與減法的運算規(guī)則：

-交換律：a+b=b+a，a-b=-(b-a)。

-結合律：(a+b)+c=a+(b+c)，(a-b)-c=a-(b+c)。

-加法的單位元素：任何數(shù)加0等于其本身，即a+0=a。

-減法的零元素：任何數(shù)減去其本身等于0，即a-a=0。

3.實際問題中的加法與減法應用：

-統(tǒng)計數(shù)據(jù)合并：將不同來源或組別的數(shù)據(jù)相加得到總數(shù)。

-統(tǒng)計數(shù)據(jù)差異：從總數(shù)中減去特定組別的數(shù)據(jù)，得到其他組別的數(shù)據(jù)或差異。

4.捐書活動中的數(shù)學應用：

-設計統(tǒng)計表：創(chuàng)建表格，記錄不同班級或小組的捐書數(shù)量。

-數(shù)據(jù)收集：收集各個班級或小組的捐書數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)整理：將收集到的數(shù)據(jù)進行分類和歸納。

-數(shù)據(jù)分析：運用加法和減法對數(shù)據(jù)進行分析，如計算總數(shù)、比較差異等。

5.數(shù)學模型的構建：

-簡化問題：將復雜的實際問題簡化為數(shù)學模型。

-建立關系：在統(tǒng)計表中建立數(shù)學關系，如加法關系表示總數(shù)，減法關系表示差額。

-應用模型：使用建立的數(shù)學模型解決實際問題。

6.小組合作與交流：

-分工合作：在小組內(nèi)部分配任務，共同完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

-交流分享：與小組成員分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考，討論解決問題的方法。

-團隊協(xié)作：在合作中學習，提高解決問題的效率和質量。

7.數(shù)學在實際生活中的應用：

-生活實例：通過捐書活動，理解數(shù)學在生活中的應用。

-解決問題：運用數(shù)學知識解決生活中的問題，如統(tǒng)計家庭開支、計算購物總價等。教學反思與改進1.設計反思活動：在課程結束后，組織一次教學反思會議，邀請學生參與。讓學生分享他們對課程的感受，提出他們對教學方法和內(nèi)容的建議。同時，教師可以設計一份教學反饋問卷，讓學生填寫，以獲取更全面的反饋信息。

2.制定改進措施：

a.針對學生反饋的問題，教師可以調(diào)整教學方法和內(nèi)容，使其更符合學生的需求。例如，如果學生反映某些知識點難以理解，教師可以考慮使用更直觀的教學工具或提供更多的實例來解釋。

b.對于學生提出的建議，教師可以采納并實施。例如，如果學生建議增加更多的互動環(huán)節(jié)，教師可以設計更多的課堂討論或小組活動。

c.教師可以定期評估學生的學習進度和成績，以了解教學效果，并根據(jù)評估結果調(diào)整教學策略。

3.計劃實施改進措施：

a.在下一次課程中，教師可以嘗試實施改進措施，觀察學生的反應和學習效果。

b.教師可以定期與學生進行溝通，了解他們對改進措施的反饋，并根據(jù)反饋進行進一步的調(diào)整。

c.教師可以與同事分享教學反思和改進經(jīng)驗，互相學習和借鑒，以提高教學效果。內(nèi)容邏輯關系①加法的定義

②減法的定義

③加法與減法的互逆關系

2.加法與減法的運算規(guī)則：

①交換律

②結合律

③加法的單位元素

④減法的零元素

3.實際問題中的加法與減法應用：

①統(tǒng)計數(shù)據(jù)合并

②統(tǒng)計數(shù)據(jù)差異

4.捐書活動中的數(shù)學應用：

①設計統(tǒng)計表

②數(shù)據(jù)收集

③數(shù)據(jù)整理

④數(shù)據(jù)分析

5.數(shù)學模型的構建：

①簡化問題

②建立關系

③應用模型

6.小組合作與交流：

①分工合作

②交流分享

③團隊協(xié)作

7.數(shù)學在實際生活中的應用：

①生活實例

②解決問題教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和注意力，評價