一年級語文下冊 識字（二）8 人之初第2課時教案 新人教版

一年級語文下冊識字（二）8人之初第2課時教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文下冊識字（二）8人之初第2課時教案新人教版教材分析《人之初》是新人教版一年級語文下冊識字（二）的第8課，本節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文大意，提高學(xué)生的朗讀和表達能力。課文內(nèi)容簡短，淺顯易懂，以韻文的形式介紹了中國古代的道德觀念和教育原則。本節(jié)課是第二課時，將重點學(xué)習(xí)生字詞，并通過各種教學(xué)活動幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和價值觀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的漢字，正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和語感。同時，通過分析課文中的道德觀念和教育原則，讓學(xué)生學(xué)會分辨是非，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。此外，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國古代文化，提高文化素養(yǎng)，并培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了一段時間的語文學(xué)習(xí)，對基本的拼音和一些漢字有了一定的認識。但在生字詞的掌握、課文的朗讀和理解上存在差異，部分學(xué)生對漢字的書寫和拼音還存在困難。

學(xué)生在知識方面，對課文內(nèi)容有一定的了解，但對其中的道德觀念和文化內(nèi)涵的理解還有待提高。在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達能力參差不齊，需要通過有針對性的教學(xué)活動來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的品德素質(zhì)和文化素養(yǎng)各有不同，需要通過課文學(xué)習(xí)來引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能主動參與課堂活動，但也有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動表達。這對課程學(xué)習(xí)的影響是，需要老師在教學(xué)過程中既要關(guān)注整體，又要關(guān)注個體，通過設(shè)計不同難度的任務(wù)和活動，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時，需要通過激勵和鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、生字詞閃卡、教學(xué)掛圖、教學(xué)模具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書包、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：課文PPT、教學(xué)視頻、音頻材料、在線字典、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、問答、討論、小組合作、游戲、角色扮演、朗讀、書寫練習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人之初”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“人之初”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“人之初”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人之初”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“人之初”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗學(xué)習(xí)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“人之初”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“人之初”知識點，掌握學(xué)習(xí)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人之初”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“人之初”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人之初”知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《三字經(jīng)》：《三字經(jīng)》是中國古代的一部兒童啟蒙讀物，其中有許多關(guān)于道德教育和人生哲理的內(nèi)容，如“人之初，性本善”，“不明禮，無以立”，可以讓學(xué)生進一步了解中國古代的教育思想。

《弟子規(guī)》：《弟子規(guī)》是一部古代兒童讀物，主要講述了為人處世的道理和規(guī)范，如“弟子入則孝，出則弟”，“謹而信，泛愛眾”，可以幫助學(xué)生更好地理解課堂上學(xué)到的道德觀念。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

道德觀念與現(xiàn)代社會的聯(lián)系：讓學(xué)生思考道德觀念在現(xiàn)代社會中的重要性，如何將古代的道德觀念應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，例如在社交媒體上如何做到謹言慎行，如何對待他人等。

古代教育與現(xiàn)代教育的對比：讓學(xué)生研究古代教育和現(xiàn)代教育的異同，思考古代教育理念在現(xiàn)代社會是否依然適用，以及如何將古代的教育思想融入到現(xiàn)代教育中。

課堂所學(xué)內(nèi)容在生活中的實際應(yīng)用：讓學(xué)生觀察和思考在日常生活中，如何運用課堂上學(xué)到的道德觀念和人生哲理，例如在家庭中如何做到孝順和尊敬長輩，在學(xué)校中如何與同學(xué)和諧相處等。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣“人之初”的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶課文中的核心道德觀念和人生哲理。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)按照課文內(nèi)容的邏輯順序進行組織，使得學(xué)生能夠直觀地了解課文的結(jié)構(gòu)和層次，例如可以將課文分為“性本善”、“修身齊家治國平天下”等部分。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，使用簡短的句子或者關(guān)鍵詞來概括課文的主要內(nèi)容，例如可以使用“孝悌忠信，禮義廉恥”來概括道德觀念。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖形、線條、顏色等元素，使之具有一定的藝術(shù)性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，例如可以使用水墨畫來表現(xiàn)孝道的故事。

5.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)突出課文中的重點內(nèi)容，例如“人之初，性本善”是課文的核心觀點，應(yīng)在板書中特別強調(diào)。

6.準確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準確地反映課文的內(nèi)容，避免誤解和誤導(dǎo)學(xué)生，同時應(yīng)具有概括性強，能夠讓學(xué)生一目了然地理解課文的主要觀點和信息。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置應(yīng)以鞏固學(xué)生對“人之初”課文內(nèi)容的理解和記憶為主要目標，同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。

課后作業(yè)包括：

（1）熟讀并背誦課文“人之初”。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，完成生字詞的抄寫練習(xí)。

（3）結(jié)合課文，思考并回答以下問題：

-“人之初，性本善”是什么意思？你如何理解這句話？

-課文中有哪些例子說明了“性本善”？

-你認為古代的道德觀念在現(xiàn)代社會還有沒有用？為什么？

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時進行批改和反饋。在批改作業(yè)時，我將注重以下幾個方面：

（1）學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度：是否能夠準確理解并表達課文的主要觀點。

（2）生字詞的掌握情況：學(xué)生是否能夠正確書寫和拼讀課文中的生字詞。

（3）作業(yè)的完成質(zhì)量：學(xué)生是否能夠認真、規(guī)范地完成作業(yè)，書寫是否整潔、規(guī)范。

（4）學(xué)生的思考和表達能力：學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和思考，回答問題，并能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點。

在反饋時，我將針對每個學(xué)生的問題給出具體的改進建議，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的語文能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出色的地方，以增強他們的自信心。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《人之初》這一課時，我采取了一系列的教學(xué)方法和活動，包括課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用。通過這些教學(xué)活動，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的語文能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解和掌握程度不夠。有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，無法準確理解預(yù)習(xí)資料中的關(guān)鍵信息。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂活動中的參與度不高。有些學(xué)生可能因為害羞或者害怕犯錯而不愿意積極參與課堂活動。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多具有互動性和參與性的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時存在一些問題。有些學(xué)生可能因為對課文內(nèi)容的理解不夠深入，無法準確回答問題。為了提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典儒家文獻，進一步了解古代的道德觀念和教育理念。

-視頻資源：關(guān)于古代教育的紀錄片或講座，如《中國傳統(tǒng)文化中的教育智慧》、《古代教育的啟示》等，幫助學(xué)生從視覺和聽覺上更深入地理解古代教育。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和探究，