Unit4 Inventions 課時1 詞匯2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(牛津深圳版)

Unit4Inventions課時1詞匯2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(牛津深圳版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級上冊英語Unit4Inventions詞匯教學

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容與目標

1.教學內(nèi)容：

（1）詞匯教學：通過圖片、例句和練習，學習與發(fā)明相關(guān)的詞匯，如telephone,television,computer,airplane等。

（2）聽力練習：聽錄音，完成練習題，提高學生對發(fā)明主題的聽力理解能力。

（3）口語表達：學生能夠運用所學詞匯描述發(fā)明，并進行簡單的交流。

2.教學目標：

（1）學生能夠掌握本節(jié)課的生詞和短語，并能正確拼寫和使用。

（2）學生能夠聽懂與發(fā)明相關(guān)的對話或短文，并能回答相關(guān)問題。

（3）學生能夠用英語描述某種發(fā)明，并能夠與他人進行簡單的交流。

三、教學步驟與方法

1.導入：教師展示一些發(fā)明的圖片，引導學生談論自己對這些發(fā)明的了解和看法。

2.詞匯教學：教師呈現(xiàn)單詞和短語，通過例句和練習，幫助學生理解和記憶。

3.聽力練習：教師播放錄音，學生完成練習題，教師及時解答疑問。

4.口語表達：學生分組，運用所學詞匯和短語，描述一種發(fā)明，并進行交流。

5.總結(jié)與作業(yè)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，對問題進行思考和回答。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生對課堂所學知識的掌握，以及對作業(yè)的認真程度。

3.口語表達：評估學生在口語交流中的詞匯運用準確性和流暢性。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過詞匯教學和相關(guān)的聽力、口語練習，培養(yǎng)學生的英語語言能力，提高他們的跨文化交際意識，并激發(fā)他們對科技發(fā)展的興趣和好奇心。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.語言能力：通過學習與發(fā)明相關(guān)的詞匯，學生能夠擴展自己的英語詞匯量，提高運用英語進行描述和交流的能力。

2.文化意識：通過了解和討論不同文化背景下的發(fā)明，學生能夠增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和口語交流，學生能夠培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如詞匯記憶技巧和聽力理解技巧，提高學習效率和自主學習能力。三、學情分析八年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和一定數(shù)量的詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們在學習英語的過程中，逐漸形成了自己的學習習慣和風格。大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度，愿意參與課堂活動。然而，部分學生對英語學習仍存在恐懼心理，課堂參與度不高，這對他們的英語學習造成了影響。

在本節(jié)課中，學生需要掌握與發(fā)明相關(guān)的詞匯。由于這些詞匯相對較新，學生可能存在一定的難度。因此，教師需要通過圖片、例句和練習等多種方式，幫助學生理解和記憶這些詞匯。同時，學生需要運用這些詞匯進行口語交流，這要求他們在發(fā)音、語法和表達方面具備一定的能力。

此外，學生在學習過程中，有的善于傾聽，能夠準確理解聽力材料；有的學生則對聽力材料中的細節(jié)信息把握不準，這影響了他們在聽力理解方面的能力。在口語交流方面，部分學生能夠流利地表達自己的觀點，而有的學生則存在發(fā)音不準確、詞匯量不足等問題。

針對學生的這些情況，教師需要在教學中關(guān)注不同層次學生的需求，采取有針對性的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。對于學習困難的學生，教師應給予更多的關(guān)心和幫助，提高他們的自信心。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為素質(zhì)，為他們的英語學習奠定堅實的基礎(chǔ)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線字典、相關(guān)發(fā)明的歷史資料和視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語表達等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“發(fā)明”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解與發(fā)明相關(guān)的詞匯和概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關(guān)于發(fā)明歷史的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的生詞和短語，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握詞匯的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詞匯的實際運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生詞和短語。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握詞匯的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生詞和短語，掌握它們的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與發(fā)明相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生詞和短語，提高詞匯運用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科技發(fā)展歷史：為學生提供關(guān)于科技發(fā)展歷史的資料，如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機、人工智能等的重要發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，幫助學生了解科技發(fā)展的進程。

（2）創(chuàng)新思維培養(yǎng)：提供一些關(guān)于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的書籍和文章，如《創(chuàng)新者的窘境》、《藍海戰(zhàn)略》等，讓學生了解如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維和開拓新的市場。

（3）科技改變生活：為學生提供一些關(guān)于科技如何改變我們生活的案例，如在線教育、移動支付、智能家居等，幫助學生了解科技對生活的影響。

（4）科學實驗：提供一些與發(fā)明相關(guān)的科學實驗，如制作簡易電話、了解計算機的工作原理等，讓學生親自動手實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作能力。

2.拓展建議：

（1）開展科技主題班會：組織學生開展科技主題的班會，讓學生分享自己了解到的科技發(fā)展和創(chuàng)新案例，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（2）參觀科技博物館：組織學生參觀科技博物館，讓學生親身感受科技發(fā)展的成果，激發(fā)學生對科技的興趣和好奇心。

（3）開展科技競賽：組織學生參加科技競賽，如創(chuàng)新發(fā)明大賽、科學實驗競賽等，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和競爭力。

（4）進行科技項目研究：鼓勵學生選擇自己感興趣的科技項目進行研究，如研究某一發(fā)明的原理和應用，讓學生通過實踐鍛煉自己的科學研究能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①發(fā)明主題詞匯：telephone,television,computer,airplane,internet等。

②聽力練習：理解與發(fā)明相關(guān)的對話或短文，提高聽力理解能力。

③口語表達：運用所學詞匯描述發(fā)明，進行簡單的交流。

2.詞句關(guān)系：

①詞匯與短語：通過例句和練習，幫助學生理解和記憶詞匯。

②聽力與口語：通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力，為口語表達打下基礎(chǔ)。

3.板書設(shè)計：

①發(fā)明主題詞匯：列出本節(jié)課所學的重要詞匯，如telephone,television,computer,airplane,internet等。

②聽力練習：展示聽力材料的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，幫助學生理解聽力內(nèi)容。

③口語表達：提供一些常用的口語表達句型，如“Ithink/believethat...”,“Inmyopinion,...”等，幫助學生進行口語交流。

④總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《科技的力量：改變世界的發(fā)明》、《未來的發(fā)明》等書籍，讓學生深入了解科技發(fā)明的歷程和未來發(fā)展趨勢。

（2）視頻資源：《科技史上的今天》、《發(fā)明的故事》等紀錄片，讓學生通過視頻了解科技發(fā)明的有趣故事和背后的創(chuàng)新思維。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的閱讀材料，加深對科技發(fā)明的理解。

（2）視頻拓展：鼓勵學生觀看推薦的紀錄片，了解科技發(fā)明的有趣故事和背后的創(chuàng)新思維。

（3）討論與思考：鼓勵學生在閱讀和觀看后，與同學進行討論，分享自己的理解和感悟，激發(fā)對科技發(fā)明的興趣和好奇心。

（4）創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵學生思考如何運用創(chuàng)新思維解決現(xiàn)實生活中的問題，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

（5）教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成課后拓展。教學反思與改進-在課后，通過在線平臺或微信群，設(shè)計一份問卷調(diào)查，了解學生對本節(jié)課的教學效果和知識點掌握情況的反饋。

-組織一次課堂討論，讓學生分享自己在學習過程中的收獲和遇到的問題，以便了解學生的學習情況和需求。

-進行一次課后訪談，與部分學生進行一對一的交流，了解他們對本節(jié)課的教學效果和知識點的掌握情況。

2.制定改進措施：

-根據(jù)問卷調(diào)查和課堂討論的結(jié)果，調(diào)整教學策略和方法，以提高學生的學習效果和興趣。

-根據(jù)課后訪談的結(jié)果，對學生的學習情況進行個性化指導，幫助他們解決學習中的問題。

-針對學生的反饋，對教學內(nèi)容進行調(diào)整，確保教學內(nèi)容與學生的需求相符，提高教學的針對性。

-在未來的教學中，繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略和方法，以提高教學效果和學生的學習興趣。

課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習與發(fā)明相關(guān)的詞匯，通過圖片、例句和練習，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）通過聽力練習，提高學生對發(fā)明主題的聽力理解能力，為口語表達打下基礎(chǔ)。

（3）通過口語表達，學生能夠運用所學詞匯描述發(fā)明，進行簡單的交流。