Module 2 Unit4 Our neighbours（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module2Unit4Ourneighbours（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊的Module2Unit4"Ourneighbours"。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著介紹鄰居以及他們的特點和喜好展開。具體內(nèi)容包括：

1.學習并掌握相關的詞匯：如neighbour,flat,floor,kitchen,livingroom,bedroom等。

2.理解并運用目標句型：如-Canyouguesswhomyneighbouris?和-Oh,really?She/Heis...She/Helikes...等。

3.能夠通過聽力材料獲取信息，理解鄰居的特點和喜好。

4.能夠運用所學知識，進行簡單的對話交流，如詢問和介紹鄰居的信息。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，特別是聽力和口語交流能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠：

1.提高聽力理解能力，能夠通過聽力材料獲取鄰居的特點和喜好信息。

2.提升口語表達能力的準確性，能夠運用目標句型進行日常對話交流，詢問和介紹鄰居的信息。

3.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，理解并尊重不同鄰居的文化背景和習慣。

4.激發(fā)學生對周圍鄰居的關注和了解，培養(yǎng)他們的社區(qū)意識和社交能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是學生能夠掌握并運用目標句型進行日常對話交流，以及提高聽力理解能力。難點則是學生對于一些描述鄰居特點和喜好的詞匯的理解和運用。

為了解決這一難點，教師可以采用多種教學策略。例如，可以通過展示圖片或?qū)嵨飦韼椭鷮W生理解和記憶詞匯，同時可以組織學生進行小組活動，讓他們互相練習使用這些詞匯進行對話。此外，教師還可以設計一些有趣的聽力練習，如聽錄音并完成相關任務，以提高學生的聽力理解能力。

對于重點，教師可以通過示范和引導，讓學生多次練習目標句型，并給予他們機會在課堂上進行角色扮演和小組討論，以加強他們的口語表達能力的準確性。同時，教師還可以設計一些情景模擬活動，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件。

3.信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、電子教案、PPT演示文稿。

4.教學手段：小組合作學習、角色扮演、情景模擬、聽力練習、口語交流活動。

5.教具：圖片、實物模型、鄰居角色卡片、任務單。

6.教材：滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊Module2Unit4"Ourneighbours"的課本、練習冊。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Ourneighbours”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Ourneighbours”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Ourneighbours”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Ourneighbours”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Ourneighbours”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語交流技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Ourneighbours”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Ourneighbours”知識點，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Ourneighbours”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Ourneighbours”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Ourneighbours”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：學生需要掌握與鄰居相關的詞匯，如neighbour,flat,floor,kitchen,livingroom,bedroom等。這些詞匯是學生進行日常英語交流的基礎，也是理解課文內(nèi)容的關鍵。

2.句型練習：學生需要理解和運用目標句型，如-Canyouguesswhomyneighbouris?和-Oh,really?She/Heis...She/Helikes...等。這些句型可以幫助學生表達自己對鄰居的認識和了解，是進行口語交流的重要手段。

3.聽力理解：學生需要通過聽力材料獲取鄰居的特點和喜好信息。這要求學生能夠理解英語口語的表達方式，并能從中獲取關鍵信息。

4.口語表達：學生需要能夠運用所學知識，進行簡單的對話交流，如詢問和介紹鄰居的信息。這要求學生能夠準確地使用所學詞匯和句型，進行流暢的口語表達。

5.文化意識：學生需要了解不同鄰居的文化背景和習慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。這有助于學生更好地理解和尊重他人，提高他們的社交能力。七、板書設計1.詞匯梳理：

-鄰居相關的詞匯，如neighbour,flat,floor,kitchen,livingroom,bedroom等。

-通過簡潔的圖示或符號，將詞匯與實際物品或場景聯(lián)系起來，便于學生理解和記憶。

-設計詞匯卡片，讓學生自主抽取并拼讀，增加互動性和趣味性。

2.句型練習：

-目標句型-Canyouguesswhomyneighbouris?和-Oh,really?She/Heis...She/Helikes...等。

-用流程圖或圖示，展示句型的結(jié)構(gòu)和用法，使句型直觀易懂。

-設計句型接龍游戲，讓學生在游戲中練習句型，提高口語表達能力。

3.聽力理解：

-聽力材料中的關鍵信息點和問題。

-通過板書，將聽力材料的主要信息進行提煉和展示，幫助學生抓住關鍵信息。

-設計聽力填空練習，讓學生聽錄音并完成相關任務，提高聽力理解能力。

4.口語表達：

-詢問和介紹鄰居信息的對話示例。

-通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習口語表達。

-設計口語交流活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中提高口語表達能力。

5.文化意識：

-不同鄰居的文化背景和習慣的簡要介紹。

-通過文化角或展示不同文化的圖片、視頻等，讓學生了解和尊重不同文化。

-設計跨文化交際活動，讓學生在真實情境中培養(yǎng)跨文化交際意識。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，幫助學生系統(tǒng)地梳理和掌握本節(jié)課的知識點，提高他們的學習效果。八、反思改進措施1.多元化的教學資源：結(jié)合多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備等硬件資源和在線平臺、英語學習軟件等軟件資源，為學生提供了豐富的教學資源。通過圖片、視頻、音頻等多種形式，增加了課堂的趣味性和互動性，提高了學生的學習興趣。

2.任務驅(qū)動的教學方法：通過發(fā)布預習任務、設計課堂活動和布置課后作業(yè)，以任務為驅(qū)動，引導學生主動參與學習過程。這種方法不僅提高了學生的學習積極性，還培養(yǎng)了他們的自主學習能力和解決問題的能力。

3.實踐性的教學活動：通過小組討論、角色扮演、情景模擬等實踐活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高了他們的口語表達能力和聽力理解能力。同時，這些活動也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和跨文化交際能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題需要改進：

1.課堂管理：在課堂活動中，部分學生可能過于活躍，影響課堂秩序。需要加強對課堂紀律的管理，確保所有學生都能積極參與并遵守課堂規(guī)則。

2.教學評價：目前的教學評價主要側(cè)重于學生的口語表達和聽力理解能力，對于學生的詞匯掌握和句型練習方面的評價不夠全面。今后需要設計更多樣化的評價方式，全面評估學生的學習效果。

3.教學方法的調(diào)整：在課堂活動中，部分學生可能感到緊張或不自信，影響他們的參與積極性。需要更多關注這部分學生的需求，提供更多的支持和鼓勵，幫助他們建立自信心，積極參與課堂活動。

針對以上反思，今后改進措施如下：

1.加強課堂管理：在課堂活動中，教師需要密切關注學生的行為，及時引導和糾正不良行為，確保課堂秩序。同時，通過制定明確的課堂規(guī)則，讓學生了解并遵守，以維護良好的課堂氛圍。

2.完善教學評價：在教學評價中，增加詞匯掌握和句型練習的評估內(nèi)容，采用多樣化的評價方式，如口頭測試、作業(yè)檢查、小組合作任務等，全面了解學生的學習情況。

3.提供支持和鼓勵：在課堂活動中，關注學生的需求，為他們提供必要的支持和鼓勵。通過鼓勵學生積極參與、提供個性化的指導和建議，幫助他們克服緊張和不安，提高他們的參與積極性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性以及與同學的合作情況，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。鼓勵學生積極參與課堂討論，展示他們的口語表達能力和聽力理解能力。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻程度和合作精神。關注他們是否能有效地運用所學知識進行對話交流，以及是否能提出有建設性的觀點和建議。

3.隨堂測試