2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第四周《全球氣候變化和氣候類型判讀》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第四周《全球氣候變化和氣候類型判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第四周《全球氣候變化和氣候類型判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第四周《全球氣候變化和氣候類型判讀》，選自新人教版必修1第二章《地球上的大氣》第三節(jié)。本節(jié)課將涵蓋以下內(nèi)容：

1.全球氣候變化的原因與影響；

2.氣候類型的劃分依據(jù)和特點(diǎn)；

3.氣候類型判讀方法的介紹與實(shí)踐；

4.案例分析：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植技皩?duì)我國(guó)氣候的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞全球氣候變化和氣候類型判讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理核心素養(yǎng)：

1.形成學(xué)生對(duì)地球氣候系統(tǒng)變化的理解，提高其綜合思維能力和對(duì)地理現(xiàn)象的探究能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生從空間視角分析氣候類型分布，增強(qiáng)其空間想象和空間分析能力；

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，提升其人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀念；

4.通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)其地理實(shí)踐力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）全球氣候變化的原因及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響；

（2）氣候類型的判讀方法和世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣鳎?/p>

（3）案例分析：理解氣候類型分布與地理環(huán)境的關(guān)系。

舉例：通過講解氣候變化的原因，如溫室氣體排放、地球運(yùn)動(dòng)等，強(qiáng)調(diào)其對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響；詳細(xì)解讀氣候類型判讀方法，如溫度、降水等指標(biāo)，并結(jié)合世界地圖識(shí)別主要?dú)夂蝾愋?；以具體案例為例，分析氣候類型與地理環(huán)境之間的相互作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）氣候類型判讀的綜合分析能力；

（2）氣候變化對(duì)人類活動(dòng)影響的深入理解；

（3）將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

舉例：學(xué)生在判讀氣候類型時(shí)，往往難以綜合分析溫度、降水等多種因素，需引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)權(quán)重分配和綜合判斷；氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響涉及多個(gè)領(lǐng)域，需幫助學(xué)生建立聯(lián)系，理解其復(fù)雜性；在案例分析中，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高地理實(shí)踐力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀、計(jì)算機(jī)、白板

-地理教學(xué)掛圖、世界地圖、氣候類型分布圖

-氣候變化相關(guān)實(shí)物模型或?qū)嶒?yàn)器材（如溫室氣體模型）

2.軟件資源：

-PowerPoint課件

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-氣候數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)（如校園網(wǎng)、學(xué)習(xí)平臺(tái)）

-在線地理教育資源庫(kù)

4.信息化資源：

-氣候變化科普視頻

-氣候類型判讀互動(dòng)軟件

-電子版教材和教學(xué)參考書

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析教學(xué)

-實(shí)物和模型展示

-互動(dòng)式白板教學(xué)活動(dòng)

6.輔助教具：

-氣候變化和氣候類型的學(xué)習(xí)卡片

-地理圖表和分析工具包

-學(xué)生手冊(cè)和筆記材料教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)提問

同學(xué)們，我們?cè)谏弦还?jié)課學(xué)習(xí)了地球上的大氣層，那么有誰(shuí)知道大氣層對(duì)地球有什么重要作用嗎？（學(xué)生回答）很好，今天我們將進(jìn)一步了解全球氣候變化和氣候類型的判讀。

2.創(chuàng)設(shè)情境

請(qǐng)大家觀察一下窗外的天氣，想象一下，如果這種天氣持續(xù)一整年，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？現(xiàn)在，讓我們一起探索全球氣候變化對(duì)我們生活的影響以及如何判讀氣候類型。

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容探究

1.全球氣候變化

（1）展示氣候變化視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化的原因和影響。

（2）討論：氣候變化對(duì)人類活動(dòng)、生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

（3）總結(jié)：氣候變化的原因包括自然因素和人為因素，如溫室氣體排放、地球運(yùn)動(dòng)等。氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境、人類活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

2.氣候類型判讀

（1）介紹氣候類型的劃分依據(jù)和特點(diǎn)。

（2）展示世界氣候類型分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同氣候類型的分布規(guī)律。

（3）小組合作：用溫度、降水等指標(biāo)判讀我國(guó)主要城市的氣候類型。

（4）總結(jié)：氣候類型的判讀方法及世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣鳌?/p>

3.案例分析

（1）展示案例分析：亞馬遜雨林氣候、地中海氣候等。

（2）討論：這些氣候類型對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)產(chǎn)生了哪些影響？

（3）總結(jié)：氣候類型與地理環(huán)境的關(guān)系，以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

第三環(huán)節(jié)：課堂鞏固

1.學(xué)生自主練習(xí)：判讀世界主要城市的氣候類型。

2.教師提問：請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的判讀結(jié)果，并解釋原因。

3.總結(jié)：通過練習(xí)，鞏固氣候類型的判讀方法。

第四環(huán)節(jié)：課堂拓展

1.探討氣候變化對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)、水資源和生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

2.學(xué)生分組討論：如何應(yīng)對(duì)氣候變化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

3.總結(jié)：提高學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生總結(jié)：全球氣候變化、氣候類型判讀方法及案例分析的收獲。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固氣候類型的判讀方法。

2.完成課后練習(xí)：分析某一地區(qū)的氣候類型及其對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生理解了全球氣候變化的原因、影響及其對(duì)人類活動(dòng)的重要性。

-學(xué)生掌握了氣候類型的劃分依據(jù)、特點(diǎn)，并能運(yùn)用這些知識(shí)判讀世界各地的氣候類型。

-學(xué)生能夠結(jié)合案例，分析氣候類型對(duì)地理環(huán)境的影響，以及這些影響如何反饋到人類活動(dòng)中。

2.技能提升：

-學(xué)生通過觀察、分析氣候數(shù)據(jù)，提升了數(shù)據(jù)解讀和綜合思維能力。

-學(xué)生在小組合作中鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過討論和分享，提高了問題解決能力。

-學(xué)生運(yùn)用GIS軟件和電子資源，提升了信息技術(shù)應(yīng)用能力和地理空間分析能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)了人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生在實(shí)踐中將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，培養(yǎng)了地理實(shí)踐力。

-學(xué)生對(duì)氣候變化的關(guān)注和思考，促進(jìn)了他們對(duì)環(huán)境問題的責(zé)任感和行動(dòng)意識(shí)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣得到了激發(fā)，對(duì)氣候變化和環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，愿意探索和挑戰(zhàn)新的知識(shí)領(lǐng)域。

-學(xué)生通過了解氣候變化對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和參與意識(shí)。

5.課后延伸：

-學(xué)生能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，通過課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固氣候類型的判讀技巧。

-學(xué)生對(duì)課后練習(xí)和預(yù)習(xí)內(nèi)容充滿好奇心，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在家庭和社交場(chǎng)合中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋氣候現(xiàn)象，傳播地理知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、小組討論、學(xué)生展示等方式，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫鈿夂蜃兓?、氣候類型判讀等方面的問題，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講解，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和合作，了解他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與、相互學(xué)習(xí)，提高溝通和協(xié)作能力。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)氣候類型判讀、案例分析等方面的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谥R(shí)應(yīng)用上的困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的完成情況進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。

-及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，并對(duì)他們?cè)跉夂蝾愋团凶x等方面存在的問題給予指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方向。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高地理學(xué)科素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《全球氣候變化與氣候類型判讀》

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：全球氣候變化

-原因：溫室氣體、地球運(yùn)動(dòng)等

-影響：生態(tài)環(huán)境、人類活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-右側(cè)：氣候類型判讀

-劃分依據(jù)：溫度、降水等

-特征：世界主要?dú)夂蝾愋吞攸c(diǎn)

-中間：案例分析

-氣候類型：亞馬遜雨林、地中海等

-影響：生態(tài)環(huán)境、人類活動(dòng)

3.重點(diǎn)突出：

-用不