Unit 2 Different families Part C（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartC（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentfamiliesPartC（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2DifferentfamiliesPartC

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同家庭的特點(diǎn)，學(xué)生能夠了解并尊重不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、討論等方式，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，能夠就家庭話題提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“familymembers”、“grandma”、“grandpa”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

b.句型：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用“Whoisthat?That'smy...”進(jìn)行自我介紹。

c.語法：學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用一般疑問句“Isshe/he...?”進(jìn)行詢問。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.詞匯：對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯，如“cousin”、“aunt”等，學(xué)生可能存在理解及拼寫困難。

b.句型：學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用“Whoisthat?That'smy...”進(jìn)行自我介紹，對(duì)于一些動(dòng)作的描述可能存在困難。

c.語法：學(xué)生需要理解一般疑問句“Isshe/he...?”的構(gòu)成及用法，并能夠正確回答。

d.文化差異：學(xué)生需要理解不同家庭的文化差異，并在實(shí)際交流中能夠尊重并接納不同的文化。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過設(shè)置不同的家庭情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

b.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。

c.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，生動(dòng)展示不同家庭的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：通過在線討論、資源共享等方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

c.平板電腦輔助教學(xué)：借助平板電腦，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)、資源共享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于不同家庭的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

-教師提問：“你們知道視頻中都有哪些家庭成員嗎？他們有什么特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-學(xué)生回答問題，分享自己對(duì)不同家庭的認(rèn)識(shí)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解本課的生詞和句子，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“familymembers”、“grandma”、“grandpa”等詞匯的用法。

-教師通過示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“Whoisthat?That'smy...”進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)置不同家庭情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)家庭成員的介紹和交流。

-教師選取部分學(xué)生進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-學(xué)生回答問題，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊湊，注重師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、實(shí)踐操作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，如“familymembers”、“grandma”、“grandpa”等，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過學(xué)習(xí)不同家庭的特點(diǎn)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析、討論等方式，發(fā)展批判性思維，能夠就家庭話題提出自己的觀點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠就不同家庭的教育方式、家庭價(jià)值觀等方面進(jìn)行思考和討論。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成練習(xí)任務(wù)，并與同伴進(jìn)行合作和交流。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)不同家庭的文化差異保持開放和尊重的態(tài)度。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，展示自己的觀點(diǎn)和想法，并樂于與同伴分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的參與度，通過視頻導(dǎo)入、角色扮演等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在講授新課時(shí)，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)了他們的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。同時(shí)，我也充分利用了多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，提高了教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，對(duì)于一些家庭文化的概念和價(jià)值觀的講解，可能沒有深入到位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文化差異的理解和尊重程度不夠。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生能夠在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面取得了一定的進(jìn)步。他們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極發(fā)言，展示了自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)不同家庭的文化差異表現(xiàn)出了開放和尊重的態(tài)度。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在語言運(yùn)用方面還存在一定的困難，對(duì)于一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生在課堂參與度上還有待提高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，采取更加有效的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)，我將在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

a.加強(qiáng)對(duì)家庭文化差異的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和尊重不同的家庭價(jià)值觀和文化背景。

b.在課堂提問環(huán)節(jié)，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度和積極性。

c.對(duì)于語言能力較弱的學(xué)生，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，加強(qiáng)語言實(shí)踐和輔導(dǎo)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

d.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景下的家庭生活的文章，如《不同的家庭，不同的愛》、《跨國(guó)家庭的日常生活》等，以加深對(duì)家庭文化差異的理解。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)不同家庭文化的紀(jì)錄片或視頻，如《世界家庭之旅》、《不同的家庭，相同的幸?！返龋愿庇^地了解不同家庭的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和總結(jié)，記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展內(nèi)容的疑問，與學(xué)生一起討論和交流。

-學(xué)生可結(jié)合自己的實(shí)際情況，舉例說明自己在家庭生活中的經(jīng)歷和感受，與同學(xué)進(jìn)行分享和交流。

-學(xué)生可嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，提高語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：家庭成員詞匯，如“familymembers”、“grandma”、“grandpa”等，通過板書展示詞匯，并附上圖片或符號(hào)，幫助學(xué)生記憶。

②句型結(jié)構(gòu)：運(yùn)用“Whoisthat?That'smy...”進(jìn)行自我介紹的句型結(jié)構(gòu)，通過板書示例，讓學(xué)生清晰理解并模仿運(yùn)用。

③文化差異：通過板書簡(jiǎn)要介紹不同家庭的文化特點(diǎn)，如飲食、服飾、節(jié)日等，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭文化差異的關(guān)注和思考。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①圖形設(shè)計(jì)：采用家庭樹、家庭成員卡片等圖形，將板書設(shè)計(jì)成有趣的視覺圖案，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②顏色運(yùn)用：運(yùn)用不同