2024秋四年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 第21課 古詩三首教案 新人教版

2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第21課古詩三首教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)》第七單元第21課“古詩三首”。這三首詩分別為《靜夜思》、《尋隱者不遇》和《登鸛雀樓》，均選自唐代著名詩人的作品，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，感受古人的情感表達(dá)和審美意境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已接觸過簡(jiǎn)單的古詩學(xué)習(xí)，對(duì)古詩的韻律、節(jié)奏和基本情感表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，四年級(jí)上冊(cè)的第七單元通過這三首古詩，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意境，提高文學(xué)素養(yǎng)，并培養(yǎng)他們的審美情趣。這三首詩的選取既符合學(xué)生認(rèn)知水平，又能夠激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)古詩三首，使學(xué)生能夠：

1.鑒賞古詩的意境美，提高審美情趣；

2.理解并感受古人的情感表達(dá)，培養(yǎng)同理心；

3.分析古詩的韻律特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感知能力；

4.體會(huì)古詩中所蘊(yùn)含的哲理，啟發(fā)思維，培養(yǎng)智慧。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生深入理解教材，提升綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握古詩的基本意境、韻律特點(diǎn)及情感表達(dá)；難點(diǎn)：理解古詩中所蘊(yùn)含的哲理及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，采用情景教學(xué)法，通過多媒體展示古詩所描繪的畫面，幫助學(xué)生直觀感受古詩的意境美。同時(shí)，通過朗讀、吟誦等方式，讓學(xué)生體會(huì)古詩的韻律特點(diǎn)，引導(dǎo)他們分析詩中的情感表達(dá)。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說明古詩中哲理在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，以加深理解。

3.設(shè)計(jì)課后拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集與古詩相關(guān)的文化背景資料，增強(qiáng)他們對(duì)古詩內(nèi)涵的理解，提高文化素養(yǎng)。

4.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師以生動(dòng)的語言講述古詩背景，解釋難點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古詩意境、情感和哲理的理解，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.案例研究：選取古詩中的典型句子進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生探究其韻律美和情感表達(dá)。

4.多媒體教學(xué)：利用多媒體展示古詩所描繪的景象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人角色，朗讀并演繹古詩，深入體驗(yàn)詩人的情感。

6.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)古詩接龍、填詞等游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括古詩的背景介紹、詩詞朗誦視頻等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)古詩三首，了解古詩的基本信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的意境和哲理，設(shè)計(jì)問題如“《靜夜思》中詩人是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀古詩，嘗試?yán)斫庠娭械那楦小?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解古詩內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)古詩的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩人的故事，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩的韻律、意境和哲理，結(jié)合詩中的具體例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討古詩中的情感和哲理；進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩人的情感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，深入體驗(yàn)古詩的情感和哲理。

-提問與討論：對(duì)于不懂的問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)古詩情感的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩的意境和哲理，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作一首小詩或?qū)懸黄獙?duì)古詩的理解體會(huì)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多古詩，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了《靜夜思》、《尋隱者不遇》和《登鸛雀樓》三首古詩的基本內(nèi)容、韻律特點(diǎn)及情感表達(dá)。

-能夠理解古詩中所蘊(yùn)含的哲理，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了解決問題的能力。

-學(xué)會(huì)了通過朗讀、吟誦等方式，感受古詩的音韻美和意境美。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂聽講、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集與古詩相關(guān)的資料，拓寬了知識(shí)視野。

-通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。

-培養(yǎng)了良好的審美情趣，提高了對(duì)美好事物的感知能力。

-通過古詩學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛自然，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地背誦三首古詩，并理解其中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-學(xué)生掌握了古詩的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，并能運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

-學(xué)生能夠分析古詩中所表達(dá)的意境和情感，如《靜夜思》中的思鄉(xiāng)之情、《登鸛雀樓》中的壯志凌云等。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自主閱讀和思考，提高了對(duì)古詩的理解能力。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的文學(xué)素養(yǎng)，提升了寫作和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了古詩的魅力，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論古詩哲理時(shí)，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，反思自己的行為，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)會(huì)了欣賞自然美景，關(guān)愛身邊的人和事，提高了道德素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.板書目的：明確展示本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理古詩三首的核心內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)意境、哲理的理解。

板書內(nèi)容：

-課題：古詩三首

-《靜夜思》

-意境：月夜思鄉(xiāng)

-哲理：家鄉(xiāng)的美好

-《尋隱者不遇》

-意境：尋訪隱士

-哲理：隱逸的生活態(tài)度

-《登鸛雀樓》

-意境：壯闊山河

-哲理：遠(yuǎn)望與胸懷

2.板書結(jié)構(gòu)：條理分明，以古詩為單元，分別列出意境和哲理，形成清晰的知識(shí)框架。

3.板書特點(diǎn)：

-簡(jiǎn)潔明了：用關(guān)鍵詞語概括每首古詩的意境和哲理，突出重點(diǎn)。

-準(zhǔn)確精煉：用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容，便于學(xué)生記憶。

-概括性強(qiáng)：通過板書，學(xué)生能夠迅速把握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同古詩，增加視覺沖擊力。

-適當(dāng)使用圖案、簡(jiǎn)筆畫等元素，描繪古詩中的景象，激發(fā)學(xué)生興趣。

-在板書設(shè)計(jì)中，留出空間展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)或創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生參與。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深感古詩教學(xué)的重要性，也意識(shí)到古詩教學(xué)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有著不可替代的作用。通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)值得反思的地方：

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：在本次教學(xué)中，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生掌握古詩的基本意境、韻律特點(diǎn)及情感表達(dá)，以及理解古詩中所蘊(yùn)含的哲理。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這些目標(biāo)對(duì)學(xué)生來說是有一定難度的，尤其是在理解古詩哲理方面。因此，我需要重新思考如何更加有效地幫助學(xué)生理解古詩的深層含義。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在本次教學(xué)中，我采用了講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)法表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩的理解不夠深入。因此，我需要思考如何通過改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋：在本次教學(xué)過程中，我