9 古詩三首 聞官軍收河南河北（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

9古詩三首聞官軍收河南河北（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩詞鑒賞《聞官軍收河南河北》

2.教學年級和班級：五年級下冊，一班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標和內容

1.教學目標：

（1）讓學生能夠正確地朗讀和背誦《聞官軍收河南河北》。

（2）通過分析詩歌的韻律、意象和情感，使學生理解詩文內容，領會作者表達的思想感情。

（3）培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。

2.教學內容：

（1）詩歌朗讀和背誦。

（2）詩歌韻律、意象和情感的分析。

（3）作者背景和文學價值的介紹。二、核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣和鑒賞能力，提升學生的文學素養(yǎng)。

2.思維能力：通過分析詩歌的韻律、意象和情感，培養(yǎng)學生的邏輯思維和審美思維。

3.文化理解：使學生了解《聞官軍收河南河北》的歷史背景和作者杜甫的創(chuàng)作風格，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.自主學習：鼓勵學生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。三、學情分析考慮到五年級學生的認知發(fā)展特點，他們已經具備了一定的古詩詞基礎，對韻律、意象等有一定的理解能力。大部分學生對古詩詞感興趣，課堂參與度較高。然而，部分學生在鑒賞詩歌時仍存在一定困難，對詩歌情感和作者背景的理解不夠深入。

針對這一學情，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的教學策略。對于基礎較好的學生，可以引導他們深入分析詩歌的韻律、意象和情感，提升他們的文學素養(yǎng)。對于基礎相對薄弱的學生，則應注重培養(yǎng)他們的興趣，從簡單的問題入手，逐步提高他們的理解能力。

同時，學生在行為習慣方面表現(xiàn)各異，部分學生課堂紀律較好，積極參與討論；部分學生則較為內向，課堂參與度不高。針對這一情況，教師應營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵每個學生發(fā)表自己的見解，提高他們的自信心和自主學習能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《聞官軍收河南河北》這首詩的教材或學習資料，方便學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生更直觀地理解詩歌的意象和背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和詩歌鑒賞的環(huán)境，如設置討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學生更好地參與課堂活動和展示自己的學習成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《聞官軍收河南河北》這首詩，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌的基本內容和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料和問題：提供與詩歌相關的預習資料和問題，幫助學生提前了解詩歌內容和背景。

作用與目的：

-幫助學生提前了解詩歌內容和背景，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述杜甫的生平故事，引出《聞官軍收河南河北》這首詩，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的韻律、意象和情感，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在討論中深入理解詩歌的情感和背景。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的韻律、意象和情感。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-詩歌分析工具：利用詩歌分析工具，幫助學生更深入地理解詩歌。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌的韻律、意象和情感。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌鑒賞，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關的拓展資源，如其他杜甫的詩作、詩歌鑒賞書籍等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-拓展資源和作業(yè)：提供與詩歌鑒賞相關的拓展資源和作業(yè)，幫助學生鞏固學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

《聞官軍收河南河北》是杜甫創(chuàng)作的一首七言絕句，表達了詩人對國家興亡的憂慮和對民眾疾苦的關心。為了幫助學生更好地理解這首詩的背景和意義，可以提供以下拓展資源：

-杜甫的詩作選集：如《杜工部全集》、《杜甫詩選》等，讓學生閱讀更多杜甫的詩作，了解其詩歌風格和思想內容。

-杜甫生平和創(chuàng)作背景資料：介紹杜甫的生活經歷、詩歌創(chuàng)作背景等，幫助學生了解詩人的心路歷程。

-相關歷史資料：如《資治通鑒》、《唐史》等，讓學生了解唐朝安史之亂的歷史背景和影響。

-文學鑒賞類書籍：如《古典詩詞鑒賞技巧》、《中國古代詩歌鑒賞》等，提供詩歌鑒賞的方法和技巧。

2.拓展建議

-讓學生自由選擇一首杜甫的詩作進行閱讀，并嘗試用自己的話解釋詩歌的意境和情感。

-組織一次詩歌朗誦比賽，讓學生通過朗誦杜甫的詩作，感受詩歌的韻律和情感。

-邀請文學愛好者或專家來校進行專題講座，分享對杜甫詩歌的理解和鑒賞經驗。

-組織一次寫作活動，讓學生以杜甫的詩作為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌或短文。

-鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，了解更多關于杜甫的詩作和生平資料，并進行小組討論交流。七、板書設計①重點知識點：

-詩歌背景：唐朝安史之亂

-詩歌韻律：七言絕句

-詩歌意象：戰(zhàn)爭的破壞、人民的苦難

-詩歌情感：憂國憂民、渴望和平

②關鍵詞：

-聞：聽到消息

-官軍：政府軍隊

-收：收復

-河南河北：指戰(zhàn)亂地區(qū)的范圍

-喜欲狂：極度喜悅

-青春作伴好還鄉(xiāng)：希望青春時光能伴隨自己回到故鄉(xiāng)

③藝術性和趣味性：

-使用顏色和圖片：用不同顏色標注詩歌的韻律、意象和情感，使用相關圖片展示戰(zhàn)爭和人民的苦難。

-設計詩歌結構：用流程圖或思維導圖的形式，展示詩歌的結構和主題。

-創(chuàng)意板書：設計一首簡短的杜甫風格詩歌，讓學生猜測或填寫缺失的部分，增加互動性和趣味性。

-引用名句：在板書中引用杜甫的其他名句，激發(fā)學生對杜甫詩歌的興趣。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，主動發(fā)表自己的見解，顯示出對詩歌的興趣和理解能力。

-學生在朗讀詩歌時，能夠準確地把握韻律和情感，表現(xiàn)出良好的文學素養(yǎng)。

-學生能夠積極參與小組討論，與同伴合作，共同探討詩歌的意象和情感。

2.小組討論成果展示：

-小組成員能夠共同完成討論任務，展示出對詩歌的理解和分析能力。

-小組成員能夠清晰地表達自己的觀點，與同伴進行有效的溝通和互動。

-小組成員能夠結合詩歌的意象和情感，提出有深度的問題和見解，展現(xiàn)出對詩歌的深入思考。

3.隨堂測試：

-學生能夠準確地回答與詩歌相關的問題，顯示出對詩歌的理解和記憶能力。

-學生能夠分析詩歌的意象和情感，表達出對詩歌的深入理解和感受。

-學生能夠運用詩歌鑒賞的技巧和方法，對詩歌進行有效的分析和評價。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生能夠認真完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出對詩歌學習的重視和持續(xù)性。

-學生能夠在作業(yè)中運用所學的詩歌鑒賞技巧和方法，展現(xiàn)出對詩歌的深入理解和評價。

-學生能夠在作