5 初識大自然 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

5初識大自然第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課時為人教版小學(xué)語文一年級上冊第五單元《初識大自然》的第二課時，課文主要包括《小池》和《池上》兩首詩。通過這兩首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到大自然的美麗和和諧，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和保護意識。同時，通過朗讀、感悟、背誦等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、文學(xué)審美、文化傳承、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《小池》和《池上》兩首詩，使學(xué)生能夠理解并運用詩歌中的語言描述自然景觀，提升文學(xué)審美能力，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時，通過感悟自然、保護自然的主題，增強學(xué)生對大自然的熱愛和保護意識，將語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詩歌內(nèi)容的理解：《小池》和《池上》兩首詩的意象豐富，需要學(xué)生通過反復(fù)朗讀和教師引導(dǎo)，理解詩中的自然景象和詩人的情感表達。

-語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀、感悟、背誦能力，以及運用詩歌語言描述自然的能力。

-文化傳承意識：引導(dǎo)學(xué)生感受中國古典詩歌的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

2.教學(xué)難點

-詩歌意境的感悟：學(xué)生可能難以理解詩中的抽象意象和深層情感，如“泉眼無聲惜細流”中的“惜”字所蘊含的愛護自然之情。

-語言運用的精確性：如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地運用詩歌中的語言描述自然，培養(yǎng)學(xué)生精確表達的能力。

-創(chuàng)新思維的激發(fā)：鼓勵學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地描繪自己心中的小池和池上景象。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、教學(xué)光盤、打印機、紙張等。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺等。

-信息化資源：課文《小池》和《池上》的電子版、相關(guān)自然景觀的圖片和視頻、在線字典、詩歌朗讀音頻等。

-教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、朗讀比賽、寫作練習(xí)、互動問答等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《初識大自然》的第二課時，我們將通過兩首詩歌《小池》和《池上》來進一步感受大自然的美麗和和諧。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更加熱愛大自然，保護我們共同的家園。

2.詩歌學(xué)習(xí)

首先，我們來學(xué)習(xí)《小池》這首詩。請大家跟我一起朗讀，注意感受詩中的意境和情感。朗讀完畢，我們來討論一下，詩中的小池給你留下了怎樣的印象？請大家用自己的話來描述一下。

接下來，我們來學(xué)習(xí)《池上》這首詩。同樣地，請大家朗讀詩歌，并嘗試理解詩中的意象和情感。朗讀完畢，我們來分享一下，詩中的池上景象怎樣的美麗？大家可以從詩中的描寫來具體說明。

3.詩歌解析

現(xiàn)在，我們來深入解析一下這兩首詩。首先，我們來看《小池》這首詩。請大家注意到詩中的“泉眼無聲惜細流”，這里的“惜”字是什么意思？請大家思考一下，并分享自己的理解。通過這個詩句，我們可以感受到詩人對自然的什么情感？

接著，我們來看《池上》這首詩。請大家注意到詩中的“荷葉羅裳一色裁”，這里的“裁”字是什么意思？請大家思考一下，并分享自己的理解。通過這個詩句，我們可以感受到詩人對自然的什么情感？

4.語文素養(yǎng)培養(yǎng)

現(xiàn)在，我們來進行一下語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。請大家嘗試用自己的話來重新描繪一下詩中的小池和池上景象。大家可以發(fā)揮想象，用自己的語言來表達。

5.文化傳承

通過學(xué)習(xí)這兩首詩，我們可以感受到中國古典詩歌的魅力。希望大家能夠從中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，并在日常生活中傳承和發(fā)揚這種文化。

6.總結(jié)與反思

今天，我們通過學(xué)習(xí)《小池》和《池上》這兩首詩，感受到了大自然的美麗和和諧。希望大家能夠?qū)⑦@種感受帶入到日常生活中，更加熱愛大自然，保護我們共同的家園。同時，希望大家能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)文化，提高自己的語文素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置

請大家回去后，嘗試背誦這兩首詩，并用自己的話寫一篇關(guān)于大自然的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的詩歌和文學(xué)作品，如《春曉》、《登鸛雀樓》等，以增強學(xué)生對自然景觀的感悟和描述能力。

-自然科學(xué)知識：提供一些關(guān)于自然景觀的科學(xué)知識，如介紹小池的形成、荷花生長的過程等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的自然景象。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進行與自然景觀相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達對大自然的熱愛。

-環(huán)境保護活動：組織學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動能力。

2.拓展建議

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，描寫自己身邊的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，探究自然景觀與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-參觀考察：安排學(xué)生參觀自然景觀，如公園、湖泊等，讓學(xué)生親身感受大自然的美麗，增強對詩歌內(nèi)容的理解和感悟。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的自然保護活動，如綠化社區(qū)、清潔河流等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中嘗試了模擬大自然的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠更加身臨其境地感受詩歌中的自然景象。通過電子白板的輔助，展示相關(guān)自然景觀的圖片和視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的同時，能夠直觀地感受到大自然的美麗。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生們進行分組討論，激發(fā)他們的思維碰撞。在學(xué)生們分享自己的感悟時，我會及時給予反饋和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解詩歌的意境。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時過于活躍，影響了課堂秩序。我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動有序進行。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了讓學(xué)生們通過朗讀和討論來理解詩歌，但對于部分學(xué)生來說，仍然難以消化和理解詩中的深層意境。我需要尋找更有效的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將制定更加嚴格的教學(xué)紀律，確保學(xué)生們在討論時能夠保持安靜，同時也會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將嘗試引入更多的教學(xué)手段，如角色扮演、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生們能夠從不同角度理解和感悟詩歌。同時，我也會適當(dāng)增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生差異：我將關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對不同學(xué)生提供個性化的教學(xué)支持。對于理解能力較弱的學(xué)生，我將更加耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們逐步提升理解能力。

4.深入挖掘教材：我將更深入地研究教材，挖掘其中的知識點和情感內(nèi)涵，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟詩歌。同時，我也會積極尋找更多的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計①詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-《小池》：泉眼/惜流，樹陰/照水，小荷/才露，蜻蜓/立上

-《池上》：荷葉/羅裳，荷花/一色，荷葉/出水，荷花/不怕

②重點詞語解析：

-“惜”：珍視、愛護，表現(xiàn)詩人對自然的尊重和珍惜

-“才露”：剛剛露出，形容小荷的新鮮和生機

-“不怕”：無所畏懼，表現(xiàn)出荷花堅韌的品質(zhì)

③情感與意境：

-《小池》：通過泉水、樹陰、小荷、蜻蜓等自然元素，描繪出一個寧靜、和諧、生機勃勃的小池景象，讓學(xué)生感受到大自然的美好。

-《池上》：通過荷葉、荷花、荷葉出水、荷花不怕等描寫，展現(xiàn)荷花出水的美麗瞬間，以及荷花不怕風(fēng)雨的堅強品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對自然美景的欣賞和對生命力的贊美。

④藝術(shù)性與趣味性：

-采用圖文結(jié)合的方式，將詩歌中的自然景象生動地展示在黑板上，讓學(xué)生一目了然。

-使用不同顏色或符號標(biāo)注重點詞語，增加板書的視覺沖擊力，引起學(xué)生的注意。

-通過創(chuàng)意的板書設(shè)計，如將“小荷才露尖尖角”設(shè)計成荷花圖形，將“蜻蜓立上”設(shè)計成蜻蜓形狀，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：提供一些與自然景觀相關(guān)的詩歌和文學(xué)作品，如《春曉》、《望廬山瀑布》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，進一步感受大自然的美麗和詩歌的魅力。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于自然景觀的紀錄片或視頻資源，如《大自然的奇觀》、《美麗的自然》等，讓學(xué)生通過視覺影像更深入地了解和感受自然景觀的美麗和神奇。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進行與自然景觀相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達對大自然的熱愛和感悟。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展內(nèi)容后，進行自主思考和感悟，可以寫下自己的讀后感或觀后感，也可以與同學(xué)進行交流和分享。

-對于藝術(shù)創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，用自己的方式表達對大自然的熱愛和感悟，可以將自己的作品展示給同學(xué)和老師，互相欣賞和交流。

-鼓勵學(xué)生在課后積極參與與自然景觀相關(guān)的實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，將學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-朗讀與背誦：要求學(xué)生將《小池》和《池上》兩首詩朗讀并背誦，以加深對詩歌內(nèi)容和情感的理解。

-詩歌仿寫：鼓勵學(xué)生模仿《小池》和《池上》的寫作手法，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景觀的詩歌，以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力。

-自然觀察日記：要求學(xué)生在課后觀察周圍的自然環(huán)境，記錄下自己的所見所感，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-環(huán)保行動記錄：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保活動，如垃圾分類、植樹等，并記錄自己的行動過程和感受，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動能力。

2.作業(yè)反饋

-朗讀與背誦：在課堂或課后檢查學(xué)生的朗讀