【城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)狀況探析：以S師范學院為例7900字（論文）】

城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)狀況分析—以S師范學院為例目錄TOC\o"1-2"\h\u9053城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)狀況分析—以S師范學院為例 1181471引言 1179711.1研究背景與意義 1147971.2研究方法 2155682基礎(chǔ)理論 3171532.1城市管理的含義與特征 3186122.2城市管理的意義 3238012.3城市管理專業(yè)的必要性 395983.S師范學院城市管理專業(yè)的現(xiàn)狀及困難 470743.1S師范學院城市管理專業(yè)人才培養(yǎng) 4274033.2S師范學院城市管理專業(yè)就業(yè)概況 4175383.3S師范學院城市管理專業(yè)的困境 524304.國內(nèi)開設(shè)城市管理院校的經(jīng)驗借鑒 533474.1中南財經(jīng)政法大學城市管理專業(yè)概況 5303724.2首都經(jīng)濟貿(mào)易大學城市管理專業(yè)概況 6228294.3前沿院校和S師范學院進行對比 780144.4城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)的展望 8249375.結(jié)論 81169參考文獻 8摘要：城市的發(fā)展方興未艾，伴隨著城市化進程的不斷加快和水平的不斷提高，對城市管理提出了更高的要求，進而高校開始出現(xiàn)了城市管理專業(yè)，培養(yǎng)城市管理專業(yè)的人才。如何能夠更好的培養(yǎng)出城市管理專業(yè)的人才，已經(jīng)成為了一個必須研究的課題。教育是國家發(fā)展的立國之本，培養(yǎng)出高水平的城市管理專業(yè)的人才可以更好的為國家所用，促進國家的發(fā)展。人才培養(yǎng)模式不能固步自封，著眼自己，還應(yīng)該放眼外界，吸收外部的優(yōu)秀經(jīng)驗，內(nèi)化為己所用，更好的促進自身的發(fā)展。本文以S師范學院為例，介紹了S師范學院城市管理專業(yè)概況，指出院校城市管理專業(yè)的困境，并且將S師范學院城市管理專業(yè)與其他前沿的優(yōu)秀院校城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)做出對比，并對城市管理專未來人才培養(yǎng)提供展望。關(guān)鍵詞：城市管理專業(yè)；培養(yǎng)現(xiàn)狀;人才培養(yǎng)；1引言1.1研究背景與意義1.1.1研究背景20世紀80年代以來，隨著以都市為核心的改革開放的不斷深入，城市的弊病與城市的發(fā)展成為必須關(guān)注的問題。進入21世紀后，我國高校，例如：北京大學，中國人民大學等，開設(shè)了城市管理專業(yè)，培養(yǎng)城市管理專業(yè)的本科高材生[1]。截至2015年，全國共有53所高校具有城市管理專業(yè)，為我國提供一代又一代的城市管理專業(yè)的人才。城市管理是一門綜合性和廣泛性很強的學科，涉及公共領(lǐng)域、規(guī)劃、政治、經(jīng)濟、計算機技術(shù)、法學等眾多學科[2]。于人才培養(yǎng)方面，目前已然構(gòu)建了大類培養(yǎng)與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的模式雛形，學校內(nèi)外與國內(nèi)外聯(lián)合、學校政府—企事業(yè)單位相互合作的大口徑、強基礎(chǔ)、既具備特色又有理論與實踐配合的城市管理專業(yè)人才多樣化的聯(lián)動培養(yǎng)形式特色并取得了良好成效[3]。城市問題的復(fù)雜多樣，與綜合性較為明顯，這要求城市管理人才必須既要懂如何管理得當又要擅于各項技術(shù)手段，不僅要具備社會學科的文科知識，還要具備自然科學的理科知識，掌握關(guān)于城市發(fā)展相關(guān)學科的專業(yè)知識內(nèi)容與技術(shù)能力。所以，專業(yè)化和復(fù)合型人才應(yīng)該是各高校所應(yīng)該追求的城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標[4]。從我國目前的現(xiàn)狀來看，中觀層級的城市管理和微觀企業(yè)管理人才和宏觀國家管理人才較為匱乏，亟需一批在知識體系上文科、理科、工科、經(jīng)濟、管理、法學相互融合管理人員?？偠灾覈壳俺鞘泄芾戆l(fā)展尚在淺灘，設(shè)置本科專業(yè)院校較少而對人才培養(yǎng)的要求是多方面，綜合和專業(yè)素質(zhì)要求較高[5]。1.1.2研究意義著重改進人才培養(yǎng)方案，使其最優(yōu)解，不光可以為構(gòu)建嚴謹?shù)娜瞬排囵B(yǎng)模式提供方法，同樣為城市管理專業(yè)的未來的發(fā)展提供了有根據(jù)的預(yù)測描繪，而且有利于推進城市管理專業(yè)繼續(xù)垂直深耕[6]。并且強調(diào)了人才培養(yǎng)的重要性，有利于人才培養(yǎng)更符合中國城市管理實踐發(fā)展。更好促進了城市管理專業(yè)的全面發(fā)展。而且培養(yǎng)出適合本國國情的城市管理專業(yè)的人才，也能夠更好的為本國的城市化發(fā)展而服務(wù)，使得城市管理中的資源能夠得到合理配置，管理各部門，領(lǐng)域等等更好的為大局服務(wù)。1.2研究方法研究方法共有三種，首先是文獻歸納法，通過知網(wǎng)等論文網(wǎng)站查閱相關(guān)文獻以及著作，整理學者們對于城市城市管理方面的研究結(jié)果，為本文的探討分析提供了有力的依據(jù)，起到了借鑒作用。對比分析法，與其他發(fā)展程度較高的高等院校的城市管理專業(yè)做橫向?qū)Ρ?，取其精華，棄其糟粕。選擇適合城市管理專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗加以利用。定性分析法，向城市管理社會科學優(yōu)秀前沿專家，學者進行咨詢，采訪，獲得人才培養(yǎng)的前沿的經(jīng)驗與知識，將其用于S師范學院城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)。2基礎(chǔ)理論2.1城市管理的含義與特征在我國，所謂的城市管理的含義是指政府以城市為目標、為達到特定的意圖對城市日常運行所進行的操控活動和行為的總和，若在計劃經(jīng)濟體制當中，則是對城市中所有單位、主體、企業(yè)、部門的綜合公共管理，它貫穿了整個城市計劃、操作、監(jiān)察和配合的全過程之中[7]。通常所說的城市管理是狹義的城市管理，市政管理和狹義的城市管理可以基本等同，主要是指政府各單位主體對城市中的公共領(lǐng)域和基礎(chǔ)設(shè)施做出安排，還有建設(shè)的掌控和指引。社會與城市近年來正快馬加鞭的發(fā)展，制度體系的改變會影響城市管理的主體、形式發(fā)生改變。所以，現(xiàn)代城市管理的含義內(nèi)涵發(fā)生了很大變化，不可同日而語?，F(xiàn)代城市管理含義為各式各樣的城市主體依法管理或參與到管理城市地區(qū)公共領(lǐng)域當中的高效活動，屬于公共管理。而如今在市場經(jīng)濟條件下，現(xiàn)代城市管理又發(fā)生了變化，既包括了以城市政府為主體的城市管理人員按照國家法律、或者通過國家制定的規(guī)劃對城市日常運行所進行的控制活動，也包含了城市政府通過制定各種經(jīng)濟政策、法規(guī)，來對城市中的各種企業(yè)、市民、機構(gòu)團體的生產(chǎn)生活所進行的組織、控制、協(xié)調(diào)行為和活動。城市管理的特征是綜合性，開放性與動態(tài)性。2.2城市管理的意義城市作為人類的重要生活環(huán)境，必須妥善管理，才能使人民過著健康穩(wěn)定的生活。應(yīng)以便民利民為主，改變傳統(tǒng)的思維，與國家現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型相適應(yīng)。如果沒有良好的城市管理，那么城市自然則會混亂不堪，城市分工職能不明確，影響到日常的生活運轉(zhuǎn)。而都市還是文明搖籃與價值觀的傳播中心，必須管理妥當，人類文化才能一脈相承，代代相傳[8]。好的城市管理可以更好的傳播我國文化，是國家對外形象的象征。在加強我國軟實力，提高凝聚力的同時，可以更好讓國外感受到國內(nèi)的文化氛圍，影響他人于潛移默化之中。都市還是制度不斷優(yōu)化的伊始，必須管理適宜，才能使都市中所存在的各式各樣的制度更加完善，為民服務(wù)。良好的城市必然有著優(yōu)越的各式各樣的管理制度，良好的城市管理不僅是對本城市的管理邁出重要一步，也為全國的城市改革提供了出發(fā)點和落腳點。都市在國家繁榮昌盛當中具有重要地位，城市管理如果發(fā)生偏移，那么勢必會造成國家的功能的紊亂。這說明城市管理是把協(xié)調(diào)、強化城市的各項功能為主要目的。2.3城市管理專業(yè)的必要性隨著大步流星的城市化進程，城市化水平日臻提高，城市的職能也變得愈發(fā)廣泛，結(jié)構(gòu)日益深化，體系龐大，這必然要求城市管理的人材與時俱進，不可墨守成規(guī)[11]。但是，就城市化發(fā)展的進程來講，尤其是和西方城市化管理進行對比，我國的城市化管理水平仍然望塵莫及，缺乏專業(yè)化的管理人才，這讓我國城市化進程的質(zhì)量難以保證。正因如此，為了讓城市管理更加科學化和專業(yè)化，城市管理專業(yè)的教育水平與高等教育體系休戚相關(guān)，教育體系的變化必然會影響教育水平的改變，在2012年國家教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，城市管理專業(yè)成為目錄內(nèi)專業(yè)。自從2001年開始，北京大學、蘇州大學等十余所高校先后設(shè)置了城市管理專業(yè)，并在實際探索中不斷前進，完善教育水平，漸漸形成了各具特色，百花齊放的人才培養(yǎng)的方案形式[12]。所以，開設(shè)城市管理專業(yè)絕不能是空談，而是必須的，城市管理專業(yè)會是促進我國城市化進程更快更高的一劑強有力的催化劑。3.S師范學院城市管理專業(yè)的現(xiàn)狀及困難3.1S師范學院城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)S師范學院坐落于山西省晉中市榆次區(qū)，于2016年管理系開設(shè)第一批城市管理專業(yè)本科生，直到2020年取消城市管理專業(yè)，截止到2021年1月1日，目前共在校三屆本科生。學校共培養(yǎng)四屆城市管理專業(yè)本科生，共計312人，平均每屆的規(guī)模為78人。授課教師以教授，主任，各科講師為主，畢業(yè)于優(yōu)秀院校，有著不俗的教學能力。學生的主修科目有：管理學，城市規(guī)劃原理，城市管理學，居住區(qū)規(guī)劃，數(shù)字城市，地理信息系統(tǒng)，CAD和PS計算機技術(shù)等，在此基礎(chǔ)上還進行大學英語，高等數(shù)學，大學語文，形勢與政策等公共課的教育并進行考試，每學年的學生考試通過率始終保持在90%以上。課上施行嚴格的點名制度，學生的到課率基本為100%。從管理系的宗旨：有技能，知人文，會服務(wù)出發(fā)，不僅注重培養(yǎng)學生理論上的知識，更是走出課本注重學生綜合素質(zhì)。組織各屆學生對青島市的城市規(guī)劃原理進行實地探究實習，還有對山西省內(nèi)地理環(huán)境進行考察實習，并且學習最新城市管理的計算機技術(shù)，例如地理信息系統(tǒng)，遙感技術(shù)等，這些都大大提高了學生的實際操作和深入了解知識的能力。此外，每學期誠摯邀請國內(nèi)前沿專家對學生進行2-4次學術(shù)講座，緊跟學界前沿，讓學生在所學的專業(yè)知識上有著更深的認識。為山西省，為全國培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的城市管理專業(yè)的本科生。3.2S師范學院城市管理專業(yè)就業(yè)概況從已經(jīng)畢業(yè)的一屆城管學生和即將畢業(yè)的城市管理專業(yè)學生即將就業(yè)情況來看，16級的城市管理學生就業(yè)人數(shù)為66人，就業(yè)率為85%，剩余15%的學生，即12人選擇出國留學或者是繼續(xù)考研。從學生的畢業(yè)去向來看，25%的學生，即20人在各地方城市的公共單位例如水利局,城建局等政府部門和公務(wù)員單位就業(yè)，而另外60%左右的學生，46人則只能選擇從事與專業(yè)不對口的企業(yè)或部門當推銷員，接待，大學生西部計劃，助理等等，甚至有人長期找不到工作，居家待業(yè)。2021年17級城市管理考研升學率為11%，共計九人，有明確就業(yè)方向的為15%，共計11人。其余學生則是就業(yè)前景模糊，對于是否就業(yè)，就業(yè)方向等仍是不明確。就目前的數(shù)據(jù)來看，城市管理專業(yè)的就業(yè)情況令人擔憂?？偟膩碚f，畢業(yè)就業(yè)去向的模糊仍令學生不知所措，不得不跨專業(yè)考研究生或者是工作。3.3S師范學院城市管理專業(yè)的困境3.3.1專業(yè)方面城市管理作為一個新世紀新興專業(yè)，不僅在山西省，在全國的大學出現(xiàn)頻度都不高。對城市管理認識不夠完善，教育水平自然也僅僅滯留在初級階段。學科體系尚不成熟，尚未有完整的學科理論，教學安排難以把握重點，只能摸著石頭過河。從就業(yè)角度來講，最適合城市管理專業(yè)的工作是國家公務(wù)員和進入相關(guān)行政的事業(yè)單位，但是國家行政單位進入門檻高，而學生報考公務(wù)員的考試難度又太大。不僅如此，由于專業(yè)和人員限制，在報考過程中招收城市管理專業(yè)的單位屈指可數(shù)，學生能報的崗位寥寥無幾。綜上所述，能留到國家事業(yè)單位的學生在整個畢業(yè)生規(guī)模中比例并不高[13]。因此，城管學生在就業(yè)過程中處在相對尷尬的境地。3.3.2學院方面本身可開采的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗缺乏，致使前景尚處模糊。從2016年開始招收城市管理專業(yè)的學生開始到今天，僅僅有一屆的畢業(yè)生數(shù)據(jù)可以參考或使用，這就使數(shù)據(jù)難以保證科學性，存在極大的不確定性。對教學安排和就業(yè)方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計參考性很局限，專業(yè)未來規(guī)劃陳陳相因，尚處淺灘。從院系角度來說，S師范學院是一所以\t"/item/%E5%A4%AA%E5%8E%9F%E5%B8%88%E8%8C%83%E5%AD%A6%E9%99%A2/_blank"師范教育為主的學院，管理系作為一個非師范院系，相對其余師范類院系來說，關(guān)注扶持的重點在此處于缺乏狀態(tài)，這就使城市管理專業(yè)處于尷尬狀態(tài)。作為一個新開專業(yè)，生存空間較為狹小，亟需大力扶持和幫助。未來模糊致使本專業(yè)學生對專業(yè)信心不足，轉(zhuǎn)專業(yè)和考研的學生占有大部分比例，這就使畢業(yè)統(tǒng)計時數(shù)據(jù)缺失或科學性不足，形成惡性循環(huán)，難以留住人才。國內(nèi)開設(shè)城市管理院校的經(jīng)驗借鑒本文以中南財經(jīng)政法大學和首都經(jīng)濟貿(mào)易大學的城市管理專業(yè)來和S師范學院城市管理專業(yè)進行橫向?qū)Ρ?，這兩所院校的城市管理專業(yè)課程安排與S師范學院的相似度的較高，70%以上的課程是類似的。其次，城市管理專業(yè)的發(fā)展水平和S師范學院相差并不懸殊，更具有實際性參考意義，并非空中樓閣，紙上談兵。4.1中南財經(jīng)政法大學城市管理專業(yè)概況4.1.1專業(yè)特色與優(yōu)勢中南財經(jīng)政法大學城市管理專業(yè)的特色與優(yōu)勢為：中南財經(jīng)政法大學專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)“一體兩翼”的特色，即“以管理學和經(jīng)濟學理論知識為主體，以先進的城市信息處理與決策技術(shù)和大數(shù)據(jù)定量分析技術(shù)為兩翼”。人才培養(yǎng)理念堅持“規(guī)范化、實證化和國際化”的特點。重視對學生學習的過程當中的問題，細心管理，以實現(xiàn)管理里的規(guī)范化。重視先進管理方法和大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的學習，以培養(yǎng)學生“科學化城市管理”的素養(yǎng)；鼓勵放眼全球，學習最前沿的管理理論與經(jīng)驗，以實現(xiàn)學生“發(fā)展的理念”和更開闊的視野。為了適應(yīng)我國城市管理的現(xiàn)代化需要而盡心竭力培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。4.1.2人才培養(yǎng)質(zhì)量截止到2021年1月1日，在校城市管理專業(yè)的本科生人數(shù)為468人，平均每屆人數(shù)117人。人才培養(yǎng)成效顯著，掛科率始終保持保持在5%以內(nèi)，成績優(yōu)秀率始終穩(wěn)定在70%左右。不僅如此，學生在各級科研活動、學科競賽與文體競賽中獲得多項獎項，包括國家勵志獎、國家級大學生創(chuàng)新獎、全國高校模擬聯(lián)合國大賽獎等。學生考研或保送名校。浙江大學、中國人民大學、復(fù)旦大學、南開大學、中山大學、上海財經(jīng)大學、廈門大學、華中科技大學等校均有本專業(yè)的畢業(yè)生在其中讀研，或是出國留學，繼續(xù)精進專業(yè)知識。其中出國深造的比例穩(wěn)定在20%左右。4.2.3畢業(yè)生就業(yè)狀況本專業(yè)畢業(yè)生具有較為廣泛的就業(yè)前景：能夠在城市建設(shè)和管理機構(gòu)、城市基層社會管理部門、城市社會團體、企事業(yè)單位、教育科研等部門從事城市發(fā)展規(guī)劃管理、信息化城市管理、城市社會經(jīng)濟調(diào)查與咨詢決策、管理綜合評價及公共政策研究等方面工作，近幾年的城市管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)居前列。每屆畢業(yè)生的就業(yè)率都能穩(wěn)定達到85%以上，其中工作專業(yè)對口就業(yè)率達60%以上，畢業(yè)生在工作中體現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力和實踐動手能力受到用人單位的贊揚和一致認可。4.2首都經(jīng)濟貿(mào)易大學城市管理專業(yè)概況4.2.1培養(yǎng)目標首都經(jīng)濟貿(mào)易大學城市管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是，培養(yǎng)適應(yīng)城市越來越精細與現(xiàn)代管理需要，具有城市管理智能型、城市建設(shè)的各類項目可行度分析、基礎(chǔ)設(shè)施的運營管理，能夠勝任城市市政設(shè)施經(jīng)營及管理的企事業(yè)單位以及政府行政部門相關(guān)管理工作的技能型、復(fù)合型高級專門人才。4.2.2專業(yè)特色適應(yīng)北京市建設(shè)國際大都市的目標要求，實現(xiàn)城市建設(shè)與管理的現(xiàn)代化，充分利用我?！皵?shù)字城市”實驗室、經(jīng)濟管理學科及專業(yè)的優(yōu)勢，突出數(shù)字城市建設(shè)和城市的智能化管理，強化城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目的可行性分析以及投融資方案設(shè)計，重視城市基礎(chǔ)設(shè)施運營管理以及綜合管理。4.2.3實踐教學以學校功能齊全的“數(shù)字城市”實驗室為基礎(chǔ)，以社會上的需求和就業(yè)為方向，針對學生所需知識及技能設(shè)置課程，組織教學及實踐，實現(xiàn)“課堂教學——實驗室操作——實習基地實踐”的三位一體，使學生能夠快速適應(yīng)社會及進入工作角色的能力。4.2.4就業(yè)去向畢業(yè)后可去政府各級市政市容管理部門，城市公用事業(yè)經(jīng)營管理的企事業(yè)單位(包括自來水、電力公司、煤氣及天然氣公司、熱力公司、地鐵或交運公司等)，或者與市政工程性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及經(jīng)營相關(guān)的企事業(yè)單位任職，承擔專業(yè)性、技術(shù)性以及綜合性的高層次管理工作。4.3前沿院校和S師范學院進行對比4.3.1S師范學院城市管理專業(yè)的優(yōu)勢S師范城市管理專業(yè)學習的科目更加廣泛，靈活。除了專業(yè)課之外，還有著法學，政治學原理，會計學原理等其余領(lǐng)域的學科，可以培養(yǎng)出更加綜合性，多元化的人才，符合城市管理人才培養(yǎng)的目標。除此之外，S師范學院城市管理專業(yè)所教學的內(nèi)容偏于基礎(chǔ)，更加貼近實際，易于學生理解。如若有理論和實踐的相互把握，則更有利于知識的精進，更好的為城市管理而服務(wù)。4.3.2S師范學院城市管理專業(yè)的劣勢做出對比，明了差距，才能更好的知道自己的弊端和短板，進而更好的來改正，促進自身的良性發(fā)展，朝著一流前進。不難看出，以上二者的城市管理專業(yè)獨特優(yōu)勢更為顯著，學生接受的專業(yè)知識和技能更為國際化，先進化。不得不承認S師范學院城市管理專業(yè)人才的培養(yǎng)相比之下還是處于落后的階段，學習的知識缺乏前沿熱點，知識體系也更為模糊，學生難以深入挖掘。其次，以上二者有關(guān)城市管理專業(yè)科研活動，學科競賽以及文體競賽豐富，這不僅能更好的培養(yǎng)城市管理專業(yè)的人才，走出課本，提升其實踐和動手能力，還有利于學生對城市管理專業(yè)有更全面的把握。相比之下，S師范學院城市管理專業(yè)相應(yīng)的科研活動和學科競賽較為匱乏，學生一知半解，缺乏實踐，對專業(yè)的認識也顯得不夠全面。最后，從就業(yè)的角度上看，以上二者城市管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍更加的全面廣泛，對口就業(yè)程度高，就業(yè)更加的有保障。相對之下，S師范學院城市管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍更加的局限，就業(yè)前景不明朗，工作專業(yè)不對口的情況較多，導(dǎo)致學生對本專業(yè)信心不足?？偟脕碚f，S師范學院應(yīng)該重點從教學知識先進化和保障就業(yè)兩個方面入手，來全面促進S師范學院城市管理專業(yè)的發(fā)展。4.4城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)的展望隨著城市化發(fā)展的更加智能化，多元化，精細化，城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也不能夠墨守成規(guī)，止步不前。城市管理人才培養(yǎng)在現(xiàn)代更應(yīng)該著眼于技術(shù)的新穎性，知識的先進性，以及理論和和實踐相結(jié)合的能力，注重新的科學技術(shù)的學習，摒棄陳舊的老腔老調(diào)。除此之外，多元復(fù)合型人才也是必不可少的，城市的綜合復(fù)雜性要求城市管理人才的知識面必須寬泛。這就要求在培養(yǎng)過程中老師能積極調(diào)起學生熱情與活躍性，在到達一定基礎(chǔ)上脫離課本，講解較前沿的新興知識，使學生緊跟學界熱點。此舉可加強學生對城市管理專業(yè)的把握，進一步加強對城市管理專業(yè)的發(fā)展信心，從中觀方面促進專業(yè)發(fā)展。并且專業(yè)老師從實踐方面入手，組織或增加城市管理專業(yè)課余活動來加強教學效果，積極鼓勵學生參與各類校級，或者是省市級城市管理專業(yè)學科競賽，科研活動等。此舉可以給學生們提供充實自己，從實踐中更好的理解知識的機會，科研活動是在實踐中使學生的知識進一步升華[15]。在這個過程中，希望輔導(dǎo)老師要積極做好學生的輔導(dǎo)工作，充分發(fā)揮兩方的主動性和積極性，共同合力攻破難關(guān)。在就業(yè)之時，希望系里積極安排企業(yè)或者是城市基層社會管理部門，城市社會團體，城市建設(shè)和管理機構(gòu)等地進行溝通商榷，并且使其通過線下招聘會或者線上互聯(lián)網(wǎng)等形式積極聯(lián)系畢業(yè)生就業(yè)，以此來緩解城市管理就業(yè)模糊和就業(yè)難的尷尬困境[16]。5.結(jié)論本文以S師范學院為例，通過分析S師范學院城市管理專業(yè)的概況和困境，并且通過橫向比較其他前沿院校的城市管理專業(yè)的優(yōu)勢，提出S師范學院城市管理專業(yè)自身人才培養(yǎng)的建議。本文認為，人才培養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)穩(wěn)步前進，不能急于求成。必須要在學校，院系，學生等三方面的共同努力下，城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)才能更好的欣欣向榮，向著更高的層次發(fā)展。要以加強知識教育的先進化和著重保證就業(yè)為根本，雙管齊下，才能使人才培養(yǎng)更加規(guī)范化，專業(yè)人才更好地為我國所用，同時也希望本文有拋磚引玉的作用。參考文獻[1]張謙.城市精細化綜合管理平臺規(guī)劃研