部編版語文一年級上冊第一二單元核心素養(yǎng)教案（表格版）

單元整體設(shè)計

單元名稱第一單元

一、單元教材分析

本單元編排了《我上學(xué)了》和識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》

《對韻歌》五篇識字課，《我上學(xué)了》用四幅圖，幫助學(xué)生熱愛祖國，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。

“識字”屬于象形字歸類識字：《天地人》是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金

木水火土》展示了兒歌的語言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識

“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展

示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點(diǎn)；《對韻歌》用對子的形

式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時，要調(diào)

動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。內(nèi)容豐富，

滲透了韻語識字、看圖識字、字理識字等多種識字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語

文，樂于識字。

本單元學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)語文，還未學(xué)習(xí)漢語拼音，要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，

以“教”為主，借助范讀、聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。運(yùn)用多種識字方

法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生感知漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識字

興趣。教師要重視范讀、帶讀。一些難讀的字音，如平、翹舌音，前、后鼻音，需在今

后的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換語境反復(fù)正音，直至學(xué)生讀準(zhǔn)。另外，還要結(jié)合文學(xué)教育中的“講故

事”“聽故事”和本單元的“快樂讀書吧”，引導(dǎo)學(xué)生和大人一起讀故事，體會識字的

價值。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

字詞句：1.認(rèn)識35個生字；會寫15個字和10個筆畫。

2.學(xué)習(xí)謎語詩，認(rèn)識5個生字，會寫2個字。

3.區(qū)分3組形近字。

4.學(xué)習(xí)利用己有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。

初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。

5.了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。

閱讀：1.朗讀課文。背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。

2.背誦、背誦《詠鵝》。

3.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容。

4.了解課外閱讀的基本途徑。

5.和大人一起閱讀，感受閱讀的快樂，并樂于和大家分享課外閱讀的成果。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。

口頭表達(dá)：

1.大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話。

2.對交流有興趣，感受交流的快樂。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

①文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化。

②語言運(yùn)用：會認(rèn)本單元40個生字，會寫17個生字，并學(xué)會在口頭表達(dá)中運(yùn)用。認(rèn)識

10種基本筆畫。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對韻歌》。引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫和筆順，能對照田字格里的范字按筆順正確書寫，學(xué)習(xí)正確

的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。朗讀課文時做到眼到、口到、心到，能把課文讀正確、

讀通順。

③思維能力：本單元通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認(rèn)清字形，初步

了解漢字的造字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是寫字和讀書的習(xí)慣。

④審美創(chuàng)造：依據(jù)畫面提示，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方

面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師

和同學(xué)友好交談的態(tài)度。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。感受讀書的快樂。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

識字是本單元的重點(diǎn)，也是低年級語文教學(xué)的開始和重點(diǎn)，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)拼音，識字

教學(xué)教學(xué)時應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，多范讀、帶讀，借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢

字，運(yùn)用多種識字方法，運(yùn)用直觀形象的現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)識漢字，激發(fā)學(xué)生

的識字興趣。

本單元教學(xué)還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是寫字和讀書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)正確的

讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十個漢字的基本筆畫和筆順，能對照田字格

里的范字，按筆順規(guī)則正確書寫。朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，要努力做到讀

正確、讀通順。

單元主備人：

課時教學(xué)設(shè)計

課題我上學(xué)了我是中國人課型：新授課課時：第一課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。通過語文學(xué)習(xí)，熱

愛國家通用語言文字，熱愛中華文化。

②語言運(yùn)用：在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好的語

感，具有正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通。

③思維能力：養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

④審美創(chuàng)造：具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

思政元素：認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

難點(diǎn)：初步了解我國是個多民族的國家。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）

環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師活動：學(xué)生活動：

先請同學(xué)們聽一首熟悉的歌曲《大中國》，大中國是我們的家，我們是中國人。

家邊聽邊唱，想一想，這首歌唱的是什么？齊讀課題

活動意圖：

以優(yōu)美動聽的音樂視頻導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛，

又使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。

環(huán)節(jié)二：看圖說話，了解我國是一個多民族國家

教師活動：學(xué)生活動：

1.老師給大家?guī)砹艘环貏e漂亮的插圖，仔1.我看到了。

細(xì)看圖，說一說你看到什么了呢？你可以試著預(yù)設(shè)1：我看到了許多可愛的小朋

用：我看到了。這樣的句式來友。

完整地說一說。預(yù)設(shè)2：我看到了國旗天安門，還有

老師過渡：你們觀察得可真仔細(xì)呀。那我好多鮮花。

們先來認(rèn)識圖中這些可愛的小同學(xué)們，再仔細(xì)預(yù)設(shè)3：我看到書上還有“我是中國

看看他們，你又發(fā)現(xiàn)了什么？人”五個字。

老師補(bǔ)充：他們和你們一樣，都成為了一發(fā)現(xiàn)了____________

名快樂的小學(xué)生。預(yù)設(shè)1：他們穿的衣服很漂亮，而且

老師講解：是啊，他們的小臉上洋溢著燦都不一樣。

爛的笑容，就像是一朵朵盛開的花朵。在這幅預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)他們都背著書包。

圖中一共有五十六位小同學(xué)，他們代表的是中預(yù)設(shè)3：我還發(fā)現(xiàn)這些小同學(xué)們都在

國的五十六個民族，我們的國家是一個多民族開心地笑，他們一定很高興。

國家。跟老師一起說，我們的祖國有五十六個

民族。老師相機(jī)板書：（我們的祖國有五十六

個民族）

2.你都知道哪些民族？

3.我們的祖國是個多民族的大家庭。你們看這2.預(yù)設(shè)：漢族，維吾爾族，壯族，藏族

位是漢族的小同學(xué)，這位是壯族的小同學(xué)，這預(yù)設(shè)1：我是漢族人，漢族的傳統(tǒng)節(jié)

位是滿族的小同學(xué)，這位是回族的小同學(xué)，你日有春節(jié)、中秋節(jié)。

是哪個民族的呢？誰能向大家介紹自己民族預(yù)設(shè)2：潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)

的節(jié)日、服裝特點(diǎn)呢？Ho人們清早起來便沐浴禮佛，用純凈

老師講解:漢族是我們國家人口最多的一的清水相互潑灑，祈求洗去過去一年的

個民族。漢族的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、臘八節(jié)、元不順。

宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋

節(jié)、重陽節(jié)等。以春節(jié)最隆重?！按汗?jié)”又稱預(yù)設(shè)4：勒特”節(jié)是哈尼族最大的節(jié)

為過年，是中國漢族人千百年來最重要的傳統(tǒng)日，內(nèi)容最豐富的節(jié)日，類似漢族的春

節(jié)日。節(jié)。因在農(nóng)歷十月間進(jìn)行，故又稱“譯

老師提問：你還知道圖中的哪個小朋友是臘和實”，即十月年?！?/p>

哪個民族的？你知道這個民族的哪些信息？

4.你了解其他民族嗎？一起來說說蒙古族的

傳統(tǒng)節(jié)日吧！

5.不同民族的人民穿著不同的服飾，擁有不同

的生活習(xí)俗，我們五十六個民族就是相親相愛

的一家人，大家都有一個共同的名字一一中國

人。請你選擇自己的民族或者其他民族學(xué)著老5.（我是一族人，我是中國人。）

師的樣子自豪地說一說。

老師板書：（我是—族人，我是中國人。）

活動意圖

借助課文插圖，為學(xué)生搭建平臺，用“我看到了_、我是—族人”引導(dǎo)學(xué)生把話

說完整。通過生動形象的圖畫，介紹少數(shù)民族的生活習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生了解我

國是一個多民族的國家。

環(huán)節(jié)三：看圖說話，認(rèn)識“天安門”和”五星紅旗”

教師活動：學(xué)生活動：

1.再來看這幅圖，在五十六個民族小1.預(yù)設(shè)：觀察討論。一個類似古代城樓，

同學(xué)的身后就是雄偉的天安門。請你用小淡橙色的屋頂，紅墻，上面掛著毛主席的

手指一指天安門，并清楚地說說，天安門畫像，有很多門。

是什么樣子的？2.五星紅旗是由兩種顏色組成，紅色和

2.觀察圖片，說一說五星紅旗的的樣黃色。五星紅旗由五顆星星和一面紅旗組

子。成。

5.作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：和父母說一說在學(xué)?？吹搅耸裁?/p>

鞏固作業(yè)：用“我是，是中國人”句式說話。

提升作業(yè)：了解一個少數(shù)民族的服飾、生活習(xí)性等

6.板書設(shè)計

我是中國人

我們的祖國有五十六個民族

我是—族人，我是中國人。

我們的祖國是中華人民共和國

課時教學(xué)設(shè)計

課題我上學(xué)了我是小學(xué)生課型：新授課課時：第二課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。通過語文學(xué)習(xí)，熱

愛國家通用語言文字，熱愛中華文化。

②語言運(yùn)用：觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂。

③思維能力：認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教

師的親切、校園的美麗。

④審美創(chuàng)造：初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。

思政元素：學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠清楚，響亮地說出“我是喀什市XX小學(xué)一年級的小學(xué)生”。

難點(diǎn):初步感受成為小學(xué)生的快樂，了解做一名小學(xué)生的基本要求。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）

環(huán)節(jié)一：聯(lián)系實際，啟發(fā)談話

教師活動：學(xué)生活動：

1.清唱歌曲《上學(xué)歌》前半段：“太陽當(dāng)頭1.生1：我要上學(xué)校。

照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么生2:我要去學(xué)習(xí)。

生3:我要和小伙伴玩。

背上小書包？”

2.生1:爸爸送我來的，我很開心。

2.談話交流，今天早晨來上學(xué)，你是怎么來生2:媽媽帶我來的，很高興。

的？你的心情是怎樣的？生3:我坐公交車來的，我很開心。

活動意圖：

采用談話的方式，讓學(xué)生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解小學(xué)與幼兒園的不

同，以及自己的角色身份的改變。

環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)觀察，讀唱兒歌

教師活動：學(xué)生活動：

1.說說圖上畫著什么人？他們在干什1.認(rèn)真觀察圖片

么？他們之間可能會說些什么？生1:圖上畫著小學(xué)生，他們在上

2.聽老師朗讀《上學(xué)歌》，想一想：在學(xué)，他們會說我叫XXX。

兒歌中，你聽到了什么？生2:他們會說早。

3.兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什2.認(rèn)真聆聽兒歌

么背上小書包？你會怎么回答小鳥呢？生1：我聽到了要去上學(xué)。

4.從《上學(xué)歌》里，你了解到做為一名3.思考老師提出的問題

小學(xué)生要怎么做？4.再次讀《上學(xué)歌》兒歌

5.播放《上學(xué)歌》。5.認(rèn)真聽歌曲《上學(xué)歌》

6.聽《上學(xué)歌》歌曲，聽后交流：你聽6.學(xué)生跟著樂曲《上學(xué)歌》的伴奏，演

了以后，覺得歌曲里的小朋友上學(xué)時的心情唱《上學(xué)歌》。

是怎樣的？

活動意圖：

在聽讀《上學(xué)歌》中，輔以問題式的任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

并在親身演唱歌曲中，感受上小學(xué)是一件非常開心的事情。

環(huán)節(jié)三:實地走訪，深度感受

教師活動：學(xué)生活動：

1.同學(xué)們，背著小書包來上學(xué)，我們就是1.認(rèn)真聽老師說話。

一名小學(xué)生了。接下來，我們要認(rèn)識班級、

老師、同學(xué)。

2.板書：我是小學(xué)生2.仔細(xì)看老師寫板書。

3.聽一聽：聽老師做自我介紹。3.認(rèn)真聽老師做自我介紹。

我是XXX老師，是你們的語文老師4.詢問同桌叫什么名字，認(rèn)識自己的同桌生

4.你同桌叫什么名字？5.詢問身邊的同學(xué)叫什么名字

5.自己身邊的同學(xué)分別叫什么名字？6.跟著老師一起說。

6.說一說：“我是XX學(xué)校一年級X班的小生:我是xxx小學(xué)一年級X班的小學(xué)生。

學(xué)生?！?.觀察教室的布置，認(rèn)識防疫角，衛(wèi)生角，

7.熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。我們圖書角，欣賞教室墻壁上張貼的圖畫和黑板

的教室怎么樣？報，認(rèn)識《中國地圖》《小學(xué)生守則》《眼保

8.帶學(xué)生去參觀校園，你喜歡校園里的什健操步驟圖》

么？8.參觀校園的操場、國旗臺、花園等

活動意圖：

學(xué)校、班級、老師、同學(xué)，對于一年級新生來說，都是新的。這一年齡段的學(xué)生充

滿了學(xué)習(xí)的好奇心。針對這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在實地的參觀體驗活動中，熟悉學(xué)習(xí)的

環(huán)境，喜歡學(xué)習(xí)的環(huán)境。

5.作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)作業(yè):正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽聽。

發(fā)展性作業(yè)：

1.人文底蘊(yùn):背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。

2.實踐創(chuàng)新:畫自己美麗的學(xué)校。

6.板書設(shè)計：

我是小學(xué)生

上學(xué)歌

太陽花兒小鳥書包學(xué)校不遲到

愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為祖國立功勞

課時教學(xué)設(shè)計

課題我上學(xué)了我愛學(xué)語文課型：新授課課時：第三課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，

熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活。激發(fā)學(xué)習(xí)語

文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

②語言運(yùn)用：通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

③思維能力：依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確的姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

④審美創(chuàng)造：通過鍛煉口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

思政元素：學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。

2.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

難點(diǎn):感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第三課時）

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：學(xué)生活動：

1.談話：我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，我們1.語文課上，我們會學(xué)習(xí)生字、漢語拼音、

要開始小學(xué)學(xué)習(xí)生活。你知道，我們在語課文等內(nèi)容。

文課上會學(xué)哪些內(nèi)容嗎？生1：我們會學(xué)習(xí)生字。

生2:我們會學(xué)習(xí)拼音。

2.猜一猜：語文課上，我們會有哪些學(xué)習(xí)

2.語文課上，我們會讀書寫字。

活動？生1：語文課上我們要讀書。

3.（出示：課文的目錄）了解語文課要學(xué)習(xí)生2：語文課上我們要寫字。

的識字、漢語拼音、課文等內(nèi)容，學(xué)會了3.認(rèn)識目錄。

認(rèn)字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的4.在語文課上，他們分別在讀書、寫字、講

書，成為一個博學(xué)的人。故事、聽故事。

生1：小紅在讀書。

4.引導(dǎo)觀察書中圖畫：在語文課上，他們

生2：小明在寫字

分別在干什么？

活動意圖：

調(diào)動起學(xué)生已有的經(jīng)驗，猜測語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的活動。并通過看圖，進(jìn)一

步明確讀書、寫字、講故事、聽故事這些主要的學(xué)習(xí)活動，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：我愛讀書

教師活動：學(xué)生活動：

1.（出示：書中女生讀書圖）看著書中的圖學(xué)生根據(jù)插圖學(xué)一學(xué)書中女同學(xué)看書的姿

畫，學(xué)一學(xué)書中女同學(xué)看書的姿勢。勢。

2.學(xué)生自由學(xué)一一指名一生將讀書姿勢向2.同桌練習(xí)，打開書本，用正確的讀書姿勢，

全班展示一一評價讀書姿勢。朗讀《上學(xué)歌》。教師指名一生上臺展示，

3.教師重點(diǎn)講解正確的讀書姿勢，強(qiáng)調(diào)眼并找學(xué)生評價

睛要離書本大約一尺的距離。3.一名學(xué)生復(fù)述正確的讀書姿勢

4.學(xué)生糾正錯誤的讀書姿勢。4.同桌糾正錯誤的讀書姿勢。

5.實際演練：打開書本，用正確的讀書姿5.同學(xué)們打開書本，用正確的讀書姿勢，朗

勢，朗讀《上學(xué)歌》。讀《上學(xué)歌》。

活動意圖：

讀書姿勢的教學(xué)是遵循讓學(xué)生自我嘗試，然后糾正的教學(xué)方法。

環(huán)節(jié)三：我愛寫字

教師活動：學(xué)生活動：

1.（出示：書中男生寫字圖）男生在干什1.書中男生在寫字。

么？生1：小男孩在寫字

生2：男生坐在凳子上認(rèn)真地寫字。

2.（出示：優(yōu)秀的鉛筆字作品）學(xué)習(xí)正確的

2.學(xué)生仔細(xì)觀察，演練正確的寫字姿勢，有

寫字姿勢。

問題及時糾正。

①欣賞優(yōu)秀的鉛筆字作品。了解好的

生1：字寫得非常好看。

字，離不開正確的寫字姿勢。

生2：要寫出好看的字，離不開正確的寫

②學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法：用右手拇指

字姿勢。我也要坐端正認(rèn)真寫。

和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，

生3：寫字要用右手。

同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小

生4：拿筆的時候，手離筆尖不要太遠(yuǎn)。

指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上3.學(xué)習(xí)《寫字歌》

端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成生1：讀一讀

50度角。生2：做一做

③學(xué)生演練正確的寫字姿勢，教師逐

個檢查，表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)

問題及時糾正。

3.學(xué)習(xí)《寫字歌》。

寫字歌

手離筆尖一寸高，

胸離桌邊一拳頭，

眼離書本一尺遠(yuǎn)。

活動意圖：

用兒歌將學(xué)習(xí)寫字姿勢聯(lián)系起來，寓教于樂。

環(huán)節(jié)四：講故事、聽故事

教師活動：學(xué)生活動：

1.觀察插圖，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.四位學(xué)生在講故事。

①（出示：課文中的插圖）四位學(xué)生1：他們在講故事。

生在干什么？生2：幾個小朋友在一起講西游記的故事。

②四位學(xué)生在講故事。仔細(xì)觀察生3：一個小朋友在講西游記的故事，其他三個

圖中四位同學(xué)頭上戴的頭飾，你猜猜小朋友在認(rèn)真地聽他講故事。

他們在講什么故事？要把一個故事講好，第一對這個故事要熟悉，第

2.找一名學(xué)生示范講故事。二故事要完整，第三聲音要響亮，膽子要大。

①指名一位學(xué)生給大家講故事，生1：要對故事熟悉，講故事的時候不要磕磕巴

其他同學(xué)認(rèn)真聽故事。巴，要講完整。

②討論：這名同學(xué)為什么能把故生2：講故事的時候聲音要響亮，要讓所有人能

事講得這樣棒？聽得見。

③小結(jié)：要把一個故事講好，第生3：上臺講故事要膽子大些，不要害怕害羞。

一對這個故事要熟悉，第二故事要完3.同桌互講故事。

整，第三聲音要響亮，膽子要大。生1：小紅帽的故事

生2：大灰狼的故事

3.同桌互相講故事。生3：小白兔的故事

把自己準(zhǔn)備好的故事講給同桌生4：小刺猬理發(fā)

聽，要求把故事說完整，聲音響亮。

4.故事pk賽4.男女生講故事比賽。

男生：貓和老鼠

5.全班從男生、女生中分別派出一名

女生：灰姑娘

講故事最棒的學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，

比比誰講故事講得最好。5.講故事完整、響亮，聽故事要認(rèn)真，尊重他人。

6.總結(jié):生1：講故事要講完整，聲音要響亮，讓別

看到大家在講故事中的精彩表人都能聽得見。

現(xiàn)，老師真替你們開心呀。我們在聽生2：聽故事要認(rèn)真，不要講話不要做別的

故事和講故事時應(yīng)該注意些什么呢？事情，要尊重別人。

我想你們也從講故事、聽故事中

享受到語文學(xué)習(xí)的快樂了吧。以后我

們在語文學(xué)習(xí)中，還會有更多的機(jī)會

讓大家來講故事、演故事。

活動意圖：

把故事講得好的學(xué)生做為榜樣，讓學(xué)生學(xué)講故事。在講故事的過程中，落實年段目

標(biāo)“能較完整地講述小故事”。

5.作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)性作業(yè)：打開書本，用正確的讀書姿勢給父母讀一讀《上學(xué)歌》。

鞏固作業(yè)：把自己在語文課上，聽到的印象最深的一個故事，回家后講給爸爸媽媽聽，

注意把故事說完整。

提升作業(yè)：試著給父母講一個有趣的小故事

6.板書設(shè)計

我愛學(xué)語文

讀書

寫字

聽故事——完整、響亮

講故事—認(rèn)真

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學(xué)設(shè)計

課題1、天地人課型：新授課課時：第一課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家通用語言文對中華文化認(rèn)同。

②語言運(yùn)用：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活更方法，認(rèn)識“天、地、人”等六個生字。

③思維能力:能初步嘗試?yán)首x課文。

④審美創(chuàng)造:在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

思政元素：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家通用語言文對中華文化認(rèn)同。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。

難點(diǎn)：多種方法認(rèn)識“天、地、人”這六個漢字，了解事物。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）

環(huán)節(jié)一：初識漢字，導(dǎo)入新課

教師活動：學(xué)生活動：

1、初步了解漢字1、翻開語文書到第六頁觀看課文內(nèi)容。

導(dǎo)入：從今天開始，我們就要正式學(xué)習(xí)

漢字了，打開語文書，翻到第六頁，這些方

塊字就是漢字，漢字的歲數(shù)可大了，已經(jīng)有

幾千年了。

2、數(shù)一數(shù)，加深印象2、學(xué)生認(rèn)真觀察課文，觀看每個生字的樣

請仔細(xì)觀察，看看每個漢字的樣子，數(shù)一數(shù)子，數(shù)一數(shù)課文有幾行，每行有幾個字？

課文有幾行，每行有幾個漢字3、匯報：生1：課文有兩行。

導(dǎo)入新課。生2：每行有三個字。

3、板書課題“天地人”請跟老師來讀兩遍。生3：第一行是“天、地、人”第二行“你、

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識了3個我、他”

生字。接下來，我們就要通過讀課文繼續(xù)學(xué)學(xué)生看老師板書課題，跟著書空課題

習(xí)生字。學(xué)生跟讀課題兩遍。

蒲靜慧［gj倍勒醐分簡螂■趣破稽雌蠲新揣鐲，學(xué)誄趣期智初步認(rèn)讀，產(chǎn)生學(xué)

嶷蜓建駟天、地、人，，

教赭融J觀察圖畫，初步感知學(xué)生活動：

敦崛劫':天地人”學(xué)生斜臃“天地人”

同嘲曹崎攜謖辭由腆來讀給大學(xué)生浦次諫變天榭典2天、地、人、你、

家可襠示課件插圖，觀察插圖，在圖中指一襄、陰瞭的孽'梆字與對應(yīng)的圖片對起來

相理'處”序及時評價。學(xué)肥腐翱、翩晞的房'“天”，下面的

3（1希額孽速藉諼詔笑形地了解意思是?眼祀字甲冏的涯說大左1筆右一筆，

出示字卡和相應(yīng)的的圖片，請把字和相應(yīng)的爨孽轆蛀,談獻(xiàn)汕”端％

圖片上的人對應(yīng)起來。（2）把書翻到p2P3頁看看圖中五十六個

小老師帶領(lǐng)讀“人”的字音。民族的小朋友，感受圖中有，很多人，找

簡單講解字形：左一筆右一筆，穩(wěn)穩(wěn)站在地出“我是中國人”中的“人”字，進(jìn)行認(rèn)

上，這就是“人”字讀。

（2）聯(lián)系閱讀實際鞏固“人”字（3）學(xué)生自己家中的人。

把書翻到p2p3頁看看圖中五十六個民族的生1：學(xué)生說家里和班里的人。

小朋友，感受圖中有，找出“我是中國人”生1：我們家有四口人，爸爸、媽媽、我、

中的“人”字，進(jìn)行認(rèn)讀。弟弟。

（3）聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說自己家中有生2：我們家……

幾口人，班里有多少人。出示圖片看看上面生3：我們班有很多人

的都是那些人？生4：我們班有多少人

（4）同桌間手指“人”字，對讀。2.根據(jù)圖片說出代表的人物。

3、認(rèn)識“天”字生1：他們是老人

(1)學(xué)習(xí)讀音，識記字形，了解意思。生2：他們是年輕人

①出示字卡，讓小老師帶領(lǐng)讀“天”，全班生3：他們是中年人

跟讀兩遍。生4：我們班有多少人。

②請仔細(xì)看看這個字，它和剛剛才學(xué)的“人”(4)同桌互相指讀“人”邊讀遍指。

字有什么不同？3、認(rèn)識“天”字

③出示天空的圖片，指著窗外的天空，帶學(xué)(1)跟小老師讀“天”字。

生一起讀“天”。(2)生1、“天”比“人”多兩橫，書空

觀看“天”的演變過程，字理識字兩橫。

(2)聯(lián)系生活，了解與“天”有關(guān)的詞語生2、人加二就是“天”

出示課件，晴天、雨天的圖片，認(rèn)讀詞語。(3)、學(xué)生跟讀“天”

4.認(rèn)識“地”字。觀察“天”的演變過程。

⑴學(xué)習(xí)讀音，識記字形，了解意思。(4)看圖讀詞語“雨天”“晴天”

①出示字卡，讓小老師帶讀“地”，全班跟我還知道“白天”“藍(lán)天”“天空”

讀。②出示大地的圖片，并指著地面，帶學(xué)

生一起讀“地”4、認(rèn)識“地”字

(2)出示土地、草地、菜地的圖片，帶學(xué)生(1)跟小老師讀“地”

說一說詞語“土地、草地、菜地”，幫助學(xué)(2)跟老師一起看圖片手指地面讀“地”

生鞏固識記“地”。(3)看圖片組詞“土地”“菜地”“草地”

5.鞏固識記我還知道的詞語“地面”

⑴聯(lián)系閱讀實際鞏固。5、鞏固識記“天、地、人”。

①讓學(xué)生看教材第六頁，看看能找到幾個(1)找一找書p6P7頁有三個“天”三個

“天”字，幾個“地”字，幾個“人”字。“地”三個“人”

②讓學(xué)生看教材第七頁，找找這里面藏著的(2)看第七頁圈出三個“天、地、人”

“天”字和“地”字，圈一圈，讀一讀。(3)開火車讀“天、地、人”

(2)通過活動鞏固。(4)三名生讀“天、地、人”

①分小組開火車讀“天、地、人”。教師相(5)齊讀“天、地、人”

機(jī)正音。(6)和老師互動讀“天、地、人”

②教師出示字卡，指名讀或齊讀生字。(7)同桌之間互相指讀“天、地、人”

③師隨機(jī)說生字，學(xué)生舉相應(yīng)的字卡讀一6、多形式朗讀“天地人”。

讀。學(xué)生跟讀，“天地人”

④桌之間用字卡進(jìn)行上面的練習(xí)，鞏固生齊讀?！疤斓厝恕?/p>

字。小組讀，“天地人”

6.多形式朗讀“天地人”。男女生讀：“天地人”。

教師范讀，學(xué)生跟讀；全班齊讀；男女生讀；三名生上臺指讀“天地人”。

指讀。

活動意圖：把識字放到不同的語境中，不僅可以鞏固識字，而且可以增加識記漢字的樂

趣，同時引導(dǎo)學(xué)生體會識字的作用，實現(xiàn)識字與生活的對接

環(huán)節(jié)四：總結(jié)

教師活動：學(xué)生活動：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，天地人三個生字，學(xué)生在商標(biāo)，飯店、商店、廣告牌、課

外書、超市等地方去找“天、地、人”

感受到這些字和我們的生活有緊密的聯(lián)

系，讓我們做個有心人，找一找找生活中

在哪里能見到這些字。

5.作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)作業(yè)：回到家把所學(xué)的字讀給家人聽，

鞏固作業(yè)：

（1）人文底蘊(yùn)：給“天地人”組幾個詞語，并練習(xí)說話。

（2）找一找找一找生活中的“天地人”

提升作業(yè)：實踐創(chuàng)新：：畫一畫藍(lán)天，草地或者小朋友。

6.板書設(shè)計：天地人

天地

人

課時教學(xué)設(shè)計

課題1、天地人課型：新授課課時：第二課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，認(rèn)識中華文化的豐厚博大。繼承

和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，建立文化自信。

②語言運(yùn)用：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活更方法，認(rèn)識“天、地、人等六個生字”

規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通;感受語言文字的

豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚感情。

③思維能力：能初步嘗試?yán)首x課文。

④審美創(chuàng)造：在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

思政元素：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家通用語言文對中華文化認(rèn)同。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識“天、地、人、你、我、他"6個生字。

難點(diǎn)：在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT識字卡片

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)課，明確目標(biāo)。

教師活動：學(xué)生活動：

1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是1.生齊讀：天、地、人、你、我、他

已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天，我們繼續(xù)

來認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就

2.找學(xué)生讀（齊讀、男女生讀、指名讀）

大聲地叫出它們的名字。

2.逐個出示：“你、我、他”，學(xué)生齊讀。

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“你、我、他”，說說3.生1：在自我介紹的時候

什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。生2：在與他人交談中

4.請仔細(xì)觀察，看看每個漢字的樣子。4.“他”和之前學(xué)過的“地”有點(diǎn)像。

“你”和“他”偏旁一樣。

活動意圖：導(dǎo)入部分簡單有趣引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，試著跟老師初步認(rèn)讀，產(chǎn)生學(xué)

習(xí)漢字的興趣。

環(huán)節(jié)二：快樂識字

教師活動：學(xué)生活動：

學(xué)習(xí)“你我他”1.學(xué)生自由發(fā)揮情境認(rèn)讀“你、我、他”

1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你2.并用上出示的句式練習(xí)說話游戲。

我他”三個生字。3.通過唱讀生字記憶所學(xué)的生字。

2.根據(jù)句式：“你是______,我是______,4.練習(xí)說話一一口語交際

他是_____,我們都是生：你好！

□”上臺做小朋友互相生:我的名字叫XX

認(rèn)識的口語交際小游戲。生：你的名字叫什么？

3.課中操：大家起立唱一唱《你的名字叫什生：你愿意和我交朋友嗎？

么》，在歌唱中鞏固生字“你我他”。

5.給圖片中的字找到相應(yīng)的字組成詞，可

4.聯(lián)系生活，讓學(xué)生向新同學(xué)說你好并做簡

以多玩幾遍。

單的自我介紹，說一說自己我的周圍有誰？

生：天（天空）（藍(lán)天）

你的名字叫什么？

地（大地）（地方）

5.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次。

人（人們）（人類）

1.找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)

你（你好）（你的）

習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶。

我（我的）（我們）

2.開火車：除了讀圖片上的詞語，還可以給

他（他們）（他的）

“天地人你我他”找更多的朋友（組詞）。

活動意圖：

把識字放到不同的語境中，不僅可以鞏固識字，而且可以增加識記漢字的樂趣，

引導(dǎo)運(yùn)用有效的識字方法強(qiáng)化記憶。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)

教師活動：學(xué)生活動：

1.想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰1.生（大聲齊說）：天地人你我他

交到的字寶寶朋友最多。2.通過自我檢測本節(jié)課掌握的生字寶

2.組織學(xué)生回顧本節(jié)課掌握了哪些生字寶寶？寶。

設(shè)計意圖：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解漢字構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考識記生

字的方法。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

5.作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)作業(yè)：回到家把所學(xué)的字讀給家人聽。

鞏固作業(yè)：給“你我他”組幾個詞語，并練習(xí)說話。

提升作業(yè)：向家人介紹新同學(xué)。

6.板書設(shè)計：1.天地人

天空大地大人你好我們他們

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學(xué)設(shè)計

課題2、金木水火土課型：新授課課時：第一課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生開拓多種識字的渠道，鼓勵學(xué)生借助做動作想象、觀察直

觀圖片形象記憶、生活中識字以及用熟字組成新詞等方法對漢字進(jìn)行識記。

②語言運(yùn)用：借助觀察直觀圖片形象記憶、在生活中識字、游戲識字、隨文識字等

方法對漢字進(jìn)行趣味識記。

③思維能力:利用生動的田字格拍手操、執(zhí)筆口訣和坐姿口訣，形象的筆畫動態(tài)演

示等，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

慣打下基礎(chǔ)。

④審美創(chuàng)造:借助拍手讀、小組讀、師生對讀、男女賽讀等多種形式調(diào)動學(xué)生參

與熱情，感受朗讀的節(jié)奏美，培養(yǎng)語感，背誦全文。

思政元素：滲透了中華漢字文化，體現(xiàn)了漢字特點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。讀準(zhǔn)“三、四、上”

的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）

環(huán)節(jié)一：兒歌導(dǎo)入，揭示課題

教師活動：學(xué)生活動：

1、播放兒歌《金木水火土》的朗1、輕輕翻開語文書第七頁，身坐直，

讀視頻，聽這位小朋友在朗讀什么呢？腳放平，雙手拿書向外傾。自己讀一讀

你聽清朗讀的內(nèi)容了嗎？這節(jié)課我們課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不

將走進(jìn)有趣的漢字王國，學(xué)習(xí)兒歌《金唱讀，不拖調(diào)。

木水火土》。

老師板書課題：（金木水火土），學(xué)

生齊讀課題。

2、老師讀一句，請你跟著讀一句。指

2、學(xué)生齊讀

名朗讀，老師及時正音。

3.看看多媒體，比照一下自己圈對了3、對照識字條，在文中用圓圈圈出

本課的七個認(rèn)字，

嗎？

活動意圖：一年級的小學(xué)生還沒有形成良好的讀書習(xí)慣，所以用讀書歌提醒孩子

養(yǎng)成正確的讀書姿勢。由于學(xué)生認(rèn)的識字還比較少，所以用教師范讀的形式，帶

領(lǐng)學(xué)生朗讀，降低識字難度。

環(huán)節(jié)二：自主交流，學(xué)習(xí)生字

教師活動：學(xué)生活動：

1、借助圖片、做動作，學(xué)習(xí)認(rèn)字“一、生進(jìn)行交流：預(yù)設(shè)1：“四”和田長

二、三、四、五”請同學(xué)們伸出手指跟得很像，田里面的十變形就是四。

著老師一起數(shù)“一、二、三、四、五”預(yù)設(shè)2：“五”和王特別像，王加一

老師追問：說得真好，四和五和手個小豎就是五。.看圖想象識字，學(xué)習(xí)認(rèn)

指頭沒有關(guān)系呢？你覺得四和五像什字“上、下”

么？怎么記？預(yù)設(shè)1：“上”的橫就像草地一樣，

同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，想一想，古樹枝樹葉都往地上生長。

人為什么這樣造字？“上”和“下”為預(yù)設(shè)2：:“下”的橫就像土地，樹

什么這樣寫呢？根長在地底下，往下生長。

2.你能用我們學(xué)過的熟字給“四、五、

上、下”組詞嗎？

3.同學(xué)們，你們在生活中見過“四、五、3.生進(jìn)行回答：預(yù)設(shè)：我見過五星紅旗

上、下”詞語嗎？這個詞，里面就有“五二

4..生字朋友來到了老師的手里，你們開火車讀字卡，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

還會讀嗎？

活動意圖：一年級的孩子易動，識字方法從“趣味”字入手，伸手指做動作識字、

看圖識字、用熟字組詞識字、聯(lián)系生活識字，做游戲理解字義等，增加趣味性。

環(huán)節(jié)三、再讀課文，理解內(nèi)容

教師活動：學(xué)生活動：

1.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”。玩1.生進(jìn)行交流預(yù)設(shè)1：第一幅圖片

一個漢字猜猜猜的小游戲，老師準(zhǔn)備了上有許多的金首飾，它就是漢字“金二

五幅圖畫，看看這些圖上分別是什么？預(yù)設(shè)2：第二幅圖是樹林，它就是

它們像什么字？如果猜到了就大聲說出漢字“木”。

來。生進(jìn)行交流預(yù)設(shè)1：我在生活中看

老師提問：同學(xué)們，你們在生活中見過到過媽媽戴的金項鏈。

過它們嗎？生齊讀第一句話。

2.學(xué)習(xí)“天地分上下，日月照今古2,預(yù)設(shè)：小草、大樹和小鳥在上，

齊讀“天地分上下”，老師大家?guī)砹艘粯涓筒莞诘孛嬷隆?/p>

個有趣的神話故事《盤古開天地》。同學(xué)

們仔細(xì)看這幅圖，哪些在地面之上，哪

些在地面之下呢？用你的小手指一指，

說一說。。

老師補(bǔ)充：同學(xué)們來看這兩個字。你看

上和下的長橫多像這片平坦的大地呀，

“上”字的豎和短橫在長橫之上?！跋隆?/p>

字的豎和點(diǎn)，在長橫之下，這樣上和下

我們就區(qū)分開了。

老師提問：第四行中“日月照今古"，誰預(yù)設(shè):“日月”指的是“太陽和月亮

知道“日月”和“今古”的意思？“今”是現(xiàn)在，“古”是古時候。

老師講解：“日”和“月”指的是太陽和

月亮。太陽和月亮從古代照到今天，永

學(xué)生拍手齊讀、師生對讀、男女賽讀、

久不變。讓我們一起讀一讀“日月照今

同桌互讀、做動作讀。

古”。熟讀成誦。

活動意圖：本課是一首節(jié)奏明快、富有韻律的兒歌，讀起來朗朗上口，借助拍手

讀、做動作讀的形式，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)熱情，感受朗讀的節(jié)奏美，培養(yǎng)語感、背

誦全文。

5.作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文并且試著給父母背誦一下

鞏固作業(yè)：積累生活中常用的反義詞

提升作業(yè)：認(rèn)一認(rèn)本課的生字并組詞

6.板書設(shè)計：金木水火土

一二三上

課時教學(xué)設(shè)計

課題識字2、金木水火土課型：新授課課時：第二課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生開拓多種識字的渠道，鼓勵學(xué)生借助做動作想象、觀察直

觀圖片形象記憶、生活中識字以及用熟字組成新詞等方法對漢字進(jìn)行識記。

②語言運(yùn)用：借助觀察直觀圖片形象記憶、在生活中識字、游戲識字、隨文識字等

方法對漢字進(jìn)行趣味識記。

③思維能力:利用生動的田字格拍手操、執(zhí)筆口訣和坐姿口訣，形象的筆畫動態(tài)演

示等，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

慣打下基礎(chǔ)。

④審美創(chuàng)造:借助拍手讀、小組讀、師生對讀、男女賽讀等多種形式調(diào)動學(xué)生參與

熱情，感受朗讀的節(jié)奏美，培養(yǎng)語感，背誦全文。

思政元素：滲透了中華漢字文化，體現(xiàn)了漢字特點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。讀準(zhǔn)“三、四、上”

的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第